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1、i目 录1 引言 .11.1 要求 .11.2 背景 .12 需求分析 .12.1 处理对象 .12.2 功能要求 .22.3 系统功能分析 .22.4 安全性和完整性要求 .23 概念结构设计 .33.1 实体-属性图 .33.2 实体-联系图 .44 逻辑结构设计 .54.1 将 E-R 图转换为关系模型 .54.2 关系模式的规范化 .54.3 表结构的设计 .65 物理结构设计 .76 数据库的实现 .76.1 建立数据库 .76.2 建立数据表 .76.3 表中数据的输入 .86.4 查询 .106.7 设置权限 .126.6 建立索引 .127 结束语 .13参考文献 .13德州学
2、院 信息管理学院 2015 级 信息管理与信息系统专业 课程设计1教 师 实 践 教 学 工 作 量 管 理 系 统 的 分 析 与 设 计1 引言1.1 要求教师实践教学工作量管理系统 要实现教师信息、班级信息、实践教学类别信息的管理；实现教师实践教学工作量的录入；实现教师实践教学工作量查询；实现教师实践教学工作量的汇总以及相关计算；建立数据库相关表之间的参照完整性约束。 1.2 背景随着时间的递进，教师教学工作量也在加大。教师教学分理论教学和实践教学，学校按照学期制每学期统计教师教学工作量。实践教学不同于实验教学，实践教学包含很多方面，如：认知实习、课程实习、课程设计、专业见习、职业生涯规
3、划、社会调查、毕业实习、毕业设计、毕业论文等。因为涉及到的实践教学工作量太多，以至于学校按学院进行教师工作量统计、进行教师教学工作量平均打分评职称时，因为信息太多太散而很难找全，导致花费的时间太多。除此之外，还可能会发生教师因为评上教授之后只拿工资不上课的现象。教师实践教学工作量管理系统依旧采用了先进的数据库理论，多媒体技术，软件工程理念等有效防止了以上现象的发生，形成一套合理有效的解决方案，科学地将各学院教师与其全部工作量完美的结合在一起，为管理及核查提供了强有力的支持。其对教师个性化服务及全面彻底的信息化，使学校电算化水平提升到一个新的更高层次，提供大量丰富的基于教师实践教学系统管理过程中
4、实际的数据。2 需求分析2.1 处理对象系统要处理的对象包括教师信息管理、班级信息管理、实践教学信息管理、实践教学工作量的录入管理、实践教学工作量查询管理、实践教学工作量的汇总管理等 6个方面，各个对象包含的信息如下所示：（1）教师信息管理：可以录入教师的基本信息，输入教师的姓名、性别、职称、学院等信息，可以对于教师的信息进行相应的修改。（2）班级信息管理：可以在相应的学院类型下面进行添加相应的班级，对相应的班级进行删除，查看未授课班级以及授课班级的情况。德州学院 信息管理学院 2015 级 信息管理与信息系统专业 课程设计2（3）实践教学信息管理：可以录入实践教学类别的基本信息，输入实践教学
5、的的编号、名称、类别、指导周数等信息，可以对于实践教学的信息进行相应的修改。（4）实践教学工作量的录入管理：管理员可利用编制好的 Excel 表格进行导入工作量，或者利用数据录入页面进行录入，可以对工作量的相关信息进行相应的修改。（5）实践教学工作量的查询管理：管理员、教师可以进行查询。包括每个年度每一学期的工作量的详细信息。（6）实践教学工作量的汇总管理： 管理员、教师可以进行汇总查询。包括每位教师规定年度的工作量汇总或者平均工作量、某一特定类别的工作量汇总或者平均工作量等。2.2 功能要求（1）教师基本信息的录入，包括姓名、职称、学院、性别；（2）班级相关信息的录入，包括专业、年级、人数、层次等；（3）实践教学名称信息的录入，包括类别的名称、代号等；（4）教师、班级、实践教学基本信息的查询、修改、增加、删除等；（5）教师实
