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1、第 1 节 动物的行为研究 导学案出品人：方春艳 郭金凤 审核人：史为民学习目标1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。重点：研究动物行为的主要方法难点：实验法与观察法的区别与联系学习过程：活动一：1、阅读新闻材料：美国科罗拉多大学贝科夫博士是动物行为研究的专家，他目睹四只喜鹊在为一位死去的同伴举办“葬礼”。 他描述“葬礼”的场景：一只喜鹊发现了同伴死去了，它飞走了，取来了一些草叶，“献”在“遗体”旁。一会儿，又有一只喜鹊以同样的方式“献”上“花圈”；最后，四只喜鹊静静地“默哀”几分钟，然后，一只一只地黯然离去。问题：（1）喜鹊举行“葬礼”时，
2、贝克夫在做什么？(2) 喜鹊举行“葬礼”后，贝克夫在做什么？（3）他是否改变喜鹊自由自在的生活条件？对动物的生活及行为施加了外界影响吗？2、（自主学习一）请同学们阅读 P33昆虫研究，完成下面问题：法国科学家 对昆虫研究，主要用 法，为什么？（用笔在案例中勾出）该研究描述了 ？活动二：1、“现代行为研究之父”奥地利科学家劳仑斯对小野雁学习行为的研究。提问：（1）小野雁出壳后首先接触的是哪个？是哪个喂养小雁并保护他们？小雁学习的对象是哪个？（2）劳仑斯对小野雁是否有影响？有怎样的影响？（3）该实验研究为了说明什么问题？（自主学习二）2、请同学们阅读 P33蜜蜂色觉研究和银鸥幼雏求食行为研究，并完
3、成下面问题。（1）奥地利科学家 对蜜蜂色觉研究，主要采用 法，为什么？（用笔在案例中勾出）说明了 。（2）英国科学家 对银鸥幼雏求食行为研究，主要采用法，为什么？（用笔在案例中勾出）说明了 。活动三：请同学们阅读 P35后相互讨论后完成交流讨论。完成下面的表格。观察法 实验法主要目标 （ ）生物行为 说明生物行为方法程序 借助（ ）直接观察 （ ）处理后再观察区别材料处理 对动物（ ）施加影响 对动物施加影响联系 （ ）法以（ ）法为基础质疑点拨：1、观察法和实验法本质的区别 。（举例说明）2、 是能单独使用，而 离不开 。练习巩固：1、研究动物行为的方法主要是采取（ ）A、观察法和文献法 B
4、、统计法和推理法C、观察法和实验法 D、所有方法综合使用2、下列研究动物行为的方法中，属于实验法的（ ）A、A、用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法B、B、用望远镜观察大猩猩的活动 C、C、大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程D、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感程度3、阅读 P35小资料，请回答：材料一主要采用 法，该研究说明 。材料二主要采用 法，该研究说明 。扩展思维： 我们为什么要去研究动物的行为？请同学来谈谈你的收获（讨论交流）课后作业：P36 思考与练习 1第十五章 动物的动物运动第一节 运动的方式时间：8.28 出品人：郭金凤 方春艳 审核人：史
5、卫民一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。二、教学重点不同环境中动物的运动方式。教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。三、教学方法观察、讨论、思考、练习四、知识链接：1、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）2、动物运动的方式与其生活环境相适应3、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁衍五、导学过程：学生学校情况学生来自农村，动物的
6、运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。教学过程标题 收集动物运动方式的资料 收集资料整理资料讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊
7、人的运动速度。动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。4、举例说明动物的运动有什么意义？可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。标题 观察几种动物的运动 4目的要求材料器具方法步骤1、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。讨论3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特
8、点？一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的 12 倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的 5 倍远。“动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。六、布置作业：课堂作业 （讲评） P9
9、 思考与练习 1、2、3 题 .布置作业 同步练习册七、学生反思：第十五章 动物的动物运动第二节 动物运动的形成 导学案时间：9.9 出品人：郭金凤 方春艳 审核人：史卫民一、学习目标： 1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。2、理解运动是怎样产生的。二、学习重点：1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。2、理解运动是怎样产生的。三、学习难点：1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。2、理解运动是怎样产生的。四、导学过程：（一 ）、运动的方式：动物常见的运动方式有哪些？你还知道动物的哪些运动方式？（二、）运动的基础： 1、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成。2、骨连结有三种形式：
10、 、 、 。其中 是骨连结的主要形式。3、在自己的身体上指出人体的主要关节来。4、关节的基本结构包括 、 和 。 5、为什么关节能够既牢固又灵活？6 骨骼肌包括 和 两部分。骨骼肌两端是白色的 ，由其附着在相邻的骨上；中间较粗的是 。五、知识链接：运动的实现：观察 2.2-20 屈肘和伸肘动作图1、请你做一个屈肘和伸肘的动作，观察肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况： 屈肘时，肱二头肌（ ）肱三头肌（ ） 伸肘时，肱二头肌（ ）肱三头肌 （ ）。 2、由以上的情况，你想一想运动是怎样产生的？六、视野拓展：1、小明的下肢瘫痪，肌肉并萎缩，你想可能的原因是什么？2、我们学校李老师得了关节炎，非常疼痛
11、并且行走困难，你知道原因是什么吗？我的发现:我的疑问？七、达标检测1、在人的运动中，骨起 作用，关节起 作用，骨骼肌起 作用。2、人体内，使骨骼肌产生收缩的是：（ ）A 机械刺激 B 电流刺激 C 神经传导的兴奋 D 大脑的意识3、同一骨骼肌的肌腱分别固定在：（ ）A 同一块骨上 B 两块骨上 C 多块骨上 D 至少相邻的两块骨上4、小林直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？手臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌又分别处于什么状态？A 同时收缩 B 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张C 同时舒张 D 肱二头肌舒张、肱三头肌收缩八、布置作业：同步练习册九、学生反思：16 章 第一节 先天性行
12、为和后天学习行为 导学案时间：9.20 出品人：郭金凤 方春艳 审核人：史卫民一、 学习目标（通过本节课的学习，我能够）：1、举例说出动物各种各样的行为。2、能够区分动物的先天性行为和学习行为。二、 重点与难点：1、动物先天性行为的特点及意义。三、 导学过程：探究一 先天性行为和学习行为1、阅读“ 斑马的条纹”小资料，试着思考问题：斑马身上的条纹漂亮而雅致，是同类之间相互识别的主要标记之一，更主要的则是形成适应环境的保护色，作为保障其生存的一个重要防卫手段。在开阔的草原和沙漠地带，这种黑褐色与白色相间的条纹，在阳光或月光照射下，反射光线各不相同，起着模糊或分散其体型轮廓的作用，展眼望去，很难与
13、周围环境分辨开来。这种不易暴露目标的保护作用，对动物本身是十分有利的。近年来的研究还认为，斑马身上的条纹可以分散和削弱草原上的刺刺蝇的注意力，是防止被它们叮咬的一种手段，这种昆虫是传播睡眠病的媒介，它们经常咬马、羚羊和其他单色动物，却很少威胁斑马的生活。这种保护色是长期适应环境和自然选择而逐渐形成的，因为历史上也曾出现过一些条纹不明显的斑马，由于目标明显，所以易于暴露在天敌面前，遭到捕杀，最后灭绝，在漫长的生物演化过程中逐渐被淘汰了。（1）通过阅读你认为斑马有哪些保护自己的行为？怎么得来的？（2 ）斑马的这些自我保护的行为属于先天性行为吗？（3 ）你能否总结出先天性行为的特点？还能举出其他的例
14、子来吗？2、对比阅读第二份小资料，思考问题：资料一：澳大利亚树林中有 2 种鹦鹉，一为卡拉鹦鹉，一为紫鹦鹉。两者都住在树洞中，有时在同一树洞中住着两种鹦鹉。平时它们相安无事，但在孵卵时就要争夺地盘发生冲突，紫鹦鹉比卡拉大，争夺的结果总是卡拉弃卵而逃，于是紫鹦鹉就把自己所产的卵和卡拉所产的卵一同孵育。经紫鹦鹉孵育出来的幼卡拉有些行为仍是卡拉的行为，有些行为却变成了紫鹦鹉的行为了。小卡拉发出的求食声仍是卡拉式的，但紫鹦鹉母亲居然乐于给它哺食。卡拉长大离巢后，在受惊时发出的声音仍是卡拉式的惊叫声，但在呼喊同伴时，却完全是紫鹦鹉的呼叫声。它飞翔的姿势也完全成了紫鹦鹉式的（扇翅缓慢而幅度大，不像卡拉那样扇动快而幅度小）。它的食性也变得和紫鹦鹉的食性一样。资料二： （1 ）阅读资料一，请你列举出卡拉鹦鹉哪些行为没有改变？哪些行为发生了改变？（2 ）你认为卡拉鹦鹉的以上行为哪些属于先天性行为，哪些属于学习行为？（3 ）你能否总结出学习行为的特点？学习行为是不是必须以先天性行为为基础？（4 ）学习行为对动物维持生存有什么意义？（5 ）观察资料二的两幅图片，你能发现什么规律？探
