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1、【数学人教版四年级上册学案】 主备人：第一课 课题： P25亿以内数的认识（例 1、例 2） 【学习目标】1.认识计数单位“（ ） ”“（ ） ”“（ ） ”“（ ） ”和“（ ） ”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每（ ）为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。【学习真情告白】1、阅读“学习目标” ，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，以及“扬帆”中的展示内容，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟
2、练 超能力 积极学习过程 动态栏【起航】1.10 个一是（ ） ，10 个十是（ ） ，十个百是( ),10 个千是（ ） 。2.数数：1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 5403）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到 10003.个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ） 。4.搜集有关大数的信息。【扬帆】自学展示一：1.拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千是（ ） 。思考：千位上的 10 个珠子怎么办（ ） 。2.请学生一万一万地数，当数到 10 个一万是（ ） 。3.照这样继续数下去。10 个十万是（ ）
3、10 个一百万是（ ）10 个一千万是（ ）自学展示二：阅读课本第 3、4 页，完成下题。1）.一（个） 、十、百、千、万亿都是（ ） ，每相邻两个计数单位之间进率是（ ） 。2）.一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ） 。3）.每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ） 。4）.是一个（ ）位数，4 在（ ）位上，表示 4 个（ ） 。自学展示三：观察例 2，小组交流完成:(1)2496 读作：(2)读作：（3）观察与的相同点与不同点。相同点:（ ）不同点：（ ）自学展示四：以为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万
4、级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有 0 的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个 0 都只读（ ）个零；每级末尾的 0（ ） 。【把舵】1、教材第 5 页的“做一做” 。2、做练习一第 2 题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上） 。4、读出下面各数读作： 读作： 读作： 读作：【思考与延伸】用 4 个“5” ，4 个“0”按下列要求摆出八位数。（1） 一个“零”都不读出来的八位数。（2） 只读出一个“零”的八位数。（3） 读出两个“零”的八位数。（4） 读出三个“零”的八位数。
5、【数学人教版四年级上册学案】 主备人：第二课 课题： P6 亿以内数的认识（例 3） 【学习目标】1在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，能根据数级正确地写出亿以内的数。2.总结出含有两级数的写法。 【学习真情告白】1、阅读“学习目标” 。2、借助“起航”中的训练题，以及“扬帆”中的展示内容，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程 动态栏【起航】1、写出下面的数。五千零三十 写作：（ ） 三千二百四十写作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ）
6、2、个级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；万级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。【扬帆】自学展示一：1、观察例 3 主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。（3）六千八百五十万 写作（ ） 。三千零八十万 写作（ ） （4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。自学展示二：自主写数（1）一千五百六十九万三千 写作：（2）二千零五万七千九百
7、 写作：（3）六百七十二万三千一百一十三 写作：自学展示三：完成教材第 7 页的“做一做” 。自学展示四：（1）提出不明白的地方。（2）总结归纳：把你们的收获分享给同学们。【把舵】1 独立完成课本 P7“做一做” 。1、是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ） ，5在（ ）级上，表示（ ） 。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ） ） ，读作（ ） 。3、做练习一第4题。4、读出下面各数5、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：【思考与延伸】写出下面各数。（1）有三个百万，九个千和五个十组成的数
8、是（ ） 。（2）一个六位数，最高位上是 8，最低位上是 5，其余各位上都是 0，这个数是（ ） 。（3）50 个十万组成的数是（ ） 。（4）由三个 0，两个 6，一个 8 组成的最大的六位数是（ ） 。（5）与 49999 相邻的两个自然数是（ ） 。【数学人教版四年级上册学案】 主备人：第三课 课题： P913 亿以内数的认识练习课 【学习目标】1通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2.能区分亿以内数的中间和末尾有 0的数的读写法。【学习真情告白】1、阅读“学习目标” 。2、借助“起航”中的训练题，以及“扬帆”中的展示内容，自主预学。3、小组合作：小组
9、内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程 动态栏【起航】1.对照数位顺序表,回答。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位9 0 0 0 0 “9”表示什么?这个数读作_1 0 5 0 0 0 0 “1”表示什么?5 表示什么?2 3 0 0 0 0 0 0 这个数读作_2 3 4 0 0 0 0 “2”表示什么?“3”表示什么?这个数读作_ “234”在哪一级上，表示什么?1 0 2 0 0 8 0 0 这个数读作_.2. 写出下面各数.六千三百二十 写作：
10、二十三万五千 写作： 一百零四万零二十 写作： 【扬帆】自学展示一：判断：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 （ ） 这一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位，计数单位和数级的认识。 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？（2）2496 读作：二千四百九十六 （ ） ；读作：二千四百九十六万 （ ） ；读作：六百四十万零七千（ ） ；读作：八千五百万零零三十 （ ） 。观察第一、二小题你有什么想法吗？观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？对亿以内数的读法进行总结。（3）六千八百五十万 写作：（ ）一百万七千写作： （ ）四万零九十 写作：4090（ ）想一想怎样写出亿以内数
11、？有什么需要提醒同学注意的地方吗？自学展示二：判断下面哪些说法不合理。为什么？珠穆朗玛峰高 8848 米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有 500 多人；我们学校有十万人。自学展示三：用 0、0、0、1、2、3、4 这七个数字按要求组成七位数。读两个 0；读一个 0；所有的 0 都不读；读三个 0。自学展示四：（1）提出不明白的地方。（2）总结归纳：把你们的收获分享给同学们。【把舵】补充【数学人教版四年级上册学案】 主备人：第四课 课题： P13亿以内数的认识（例 4） 【学习目标】1. 掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2. 进一步巩固大数的读写知识。【学习真情告
12、白】1、阅读“学习目标” 。2、借助“起航”中的训练题，以及“扬帆”中的展示内容，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程 动态栏【起航】一、自主学习1填空。是（）位数，最高位是（）位；左起第二位是（）位，表示（）个（） 。2在里填上“” ， “”或“” 。9991010 601564 6876783. 我会说“比较万以内数的大小的方法”;【扬帆】 自学展示一：1、比较亿以内数的大小。观察例 4 主题图：（1）读出各个省的面积。（2）比较每两个省面积的大小。和；和和
13、 ； 和（3）我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ） ；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。自学展示二：把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 。自学展示三：完成第 13 页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。 自学展示四：（1）提出不明白的地方。（2）总结归纳：把你们的收获分享给同学们。【把舵】1、在里填上“” ， “”或“” 。 2、按照从大到小的顺序排列起来。3、完成练习三的 1、2 题。【数学人教版四年级上册学案】 主备人：第五课 课题： P1415亿以内数的认识（例 5 和例 6） 【学习目标】
