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1、1一、多项选择题（每小题 2 分）1教育活动的基本要素包括（ ABCE ） 。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段2未来的学校教育将呈现以下的特点（ ABDE ） 。 A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化 D.追求教育的国际化 E.追求教育的终身化3夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ ACD ） 。 A. 直观性原则 B. 前景教育原则C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则E. 平行影响原则4赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ ACDE ） 。 A.清楚（明了） B.识记 C.联合 D.系统 E.方法5.杜威对教育性质判定
2、的几个命题是（ ACD ） 。A教育即生活 B教育即模仿C教育即生长 D教育即经验的不断改造E教育即训练6赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ABC ） 。 A高难度原则 B高速度原则C掌握学科结构原则 D发现学习原则E以理论知识为主导原则7陶行知的教育思想集中体现在（ BCE ） 。 A. 教育即生活 B. 社会即学校C. 生活即教育 D. 学校即教育E.教学做合一 8晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ BCE ） 。 A.文艺教育式 B.社会式 C.学校式 D.生计教育式 E.家庭式9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD ） 。 A. 教育与社会发展
3、之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 10人口质量是指人口总体的（ CD ） 。 A职业素质 B劳动能力C身体素质 D科学文化素质E适应能力11社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ ABCDE ）等方面。A教育目的 B教育的发展规模和速度C教学内容 D教学方法、教学设备E教学组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有（AB） 。 A人口数量 B生产力科技发展水平C社会政治经济制度 D社会文化E法律制度13决定教育目的因素有（ AB ） 。A政治经济制度 B生产力和科技发展水平
4、C人口质量 D文化观念E文化传统14教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ BD ） 。A人口数量 B生产力和科技发展C社会政治经济性质 D社会文化本体E社会政治经济制度15教育先行的理论基础在于教育是具有（ ACD ）的产业。 A基础性 B教育性C先导性 D全局性 E可持续性16教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ABCDE ） 。A教育观念现代化 B教育内容现代化C教育条件设备现代化 D教育管理现代化E教师素质现代化17人的身心发展的规律具有（ BCDE ）等规律。 A稳定性 B顺序性C阶段性 D不平衡性E个别差异性18下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ A
5、BE ） 。 A卢梭 B裴斯泰洛齐 C斯宾塞D孔德 E马斯洛19下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（ BDE ） 。 A卢梭 B孔德 C马斯洛D那托尔普 E涂尔干201996 年国际 21 世纪教育委员会递交的报告教育财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱，它们是（ BCDE ） 。 A学会反思 B学会认知 C学会做事D学会共同生活 E学会生存21我国学生要学会（ABD ）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 A.合作学习 B.自主学习 C.创造性学习 D.研究性学习 E.接受性学习22新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动” ，其主要内容包括（ ABDE
6、 ） 。A信息技术教育 B研究性学习C合作学习 D社区服务与社会实践E劳动与技术教育23学校教育内容的具体规范形式包括（ ABC ） 。 A课程计划 B课程标准C教科书 D作业 E考核24课程计划的内容一般包括（ BCDE ） 。 A培养目标 B教学科目 C学科开设顺序 D.各门学科教学时数E学年编制和学周安排25课程标准的框架结构主要包括( ABCDE )。A前言 B课程目标C内容标准 D实施建议E术语解释26综合实践活动的作用包括（ACD ） 。 A增强学生实践能力 B健全学生的体魄C丰富学生生活体验 D增强学生的社会责任感 E增长学生的知识27加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都
7、是如下多种智力的组合（ ABDE ） 。A言语/语言智力、逻辑/数理智力B视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、 C 解决问题的能力D人际交往智力 E自我反省智力、自我观察智力和存在智力28咨询与指导的主要形式有（ ABCE ） 。 A学习指导 B职业生涯指导C心理咨询与指导 D社会交往指导E休闲指导29心理咨询与指导的内容包括（ ABCD ） 。A学习方面 B生活方面C人际关系方面 D发展方面E就业方面30心理咨询与指导的方式有（ ABDE ） 。A直接咨询 B间接指导C潜移默化 D协调沟通E营造情境31学校教育的主要途径有（ ABC ） 。 A教学 B综合实践活动C咨询与指导 D
8、家庭教育E社区教育32当代社会存在的基本教育形态是（ ABC ） 。A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.终身教育 E.高等教育33家庭教育的特点包括（ ABCDE ） 。 A先导性 B感染性 C权威性D终身性 E针对性34下列内容哪些属于社会教育的特点（ BCDE ） 。 A系统性 B多样性 C群众性D补偿性 E开放性35教师专业结构的构成要素有（ ABD ） 。 A. 教师专业精神 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业能力E. 教师专业态度236英国“新学校”模式推行的教育方式是（ BDE ） 。 A教师中心 B儿童中心 C书本中心 D社会中心 E活动中心37道尔
9、顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ BCD ） 。 A平等 B自由 C合作D时间预算 E集体讲授38第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE ） 。A. 教师职业职能的转变B.教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业D. 教师的终身教育得以实施E. 教师成为教育改革的重要因素39联合国大会通过的儿童权利公约 ，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ACDE ） 。A无歧视原则 B保护儿童原则 C儿童利益最佳原则 D尊重儿童尊严原则E尊重儿童观点和意见原则40下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ACDE ）
10、 。 A.生存的权利 B.婚姻的权利C.受尊重的权利 D.受教育的权利E.安全的权利1对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：（A B C D ） 。A. 教育原理 B. 教学论 C. 德育原理 D. 学校管理学 E. 教育心理学 2主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（ ABD）。A卢梭 B帕克 C狄尔泰 D罗杰斯E斯普朗格3教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（.ABC ）的产业地位。A基础性 B全局性 C先导性 D迟效性E可持续性4新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，
11、而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（ABC ）。A认知 B情感C动作技能 D思想品德E纪律 5在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ） 。 大教学论 普通教育学 爱弥儿 教育论 教育漫话6.人 口增长率会影响到以下哪些教育因素（ ） 。教育目的 教育内容 教育发展规模 教育结构 教育质量7.在人的发展的关键期，施 以相应的教育，这是遵循 了人的发展的（ ） 。稳定性 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差异性8.“教也者，长善而救其失者也。 ”出自（C ） 中庸 论语 学记 说文解字 师说决定教育性质的根本因素是（ B ） 。社会生产力 政
12、治经济制度 上层建筑 科学技术 人口质量二、 填空题 （每小题 1 分）1教育的基本构成要素是教育者、 受教育者 、教育内容、教育手段。2 “不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自_论语 。3 中华人民共和国义务教育法是于 1986年 4 月颁布的。4教育的本质就是人的培养。51904 年公布的癸卯学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。61632 年，捷克教育家夸美纽斯的_大教学论_问世，标志着教育学成为一门学科的开始。7.卢梭的教育目的是培养自然人。8.皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通
13、过“_同化”和“顺应_”两个过程实现的。9赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了_教育性原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。 10布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构_。11前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_最近发展区_” 。12素质教育的主渠道是课堂教学。13教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有现代素质的人的目标。14教育现代化的内在特征表现为教育_主体性_和教育_民主化_。15提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高_教师_的质量。16实现“_两基_”是落实教育优先发展的重中之重。_基础教育_是提高全民族素质的奠基工程。17在教育领域，人的发展主要指_身体_和_心理_两个方面的发展。18遗传素质为人的身心发展提供了必要的_生物前提_和发展的_潜在可能性_。19在儿童心理发展中，_少年_期是一个关键期，这个时期又称为分化期、_危险期_、迷惘期、关键期、_可塑性_最大的时期。20关于人的身心发展的动因，有_内发论_和_外铄轮_两种相互对立的学说。 21人的身心发展的_顺序性_特
