《【北京版】八年级下册语文：第8课《辟“龙的传人”》新课讲知课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【北京版】八年级下册语文：第8课《辟“龙的传人”》新课讲知课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课 辟“龙的传人” 邵燕祥 图片导入 学习目标 习本课字词，学习驳论结构； 握本文反驳思路、方法；体会本文生动、幽默的语言； 会能对事物提出自己看法。 字词积累 虚妄 （ ） 自 诩 （ ） 后 裔 （ ） 捋 龙须 （ ） 觑 着 （ ） 数 典忘祖 （ ） 狞 厉 （ ） 战战 兢兢 （ ） 变 幻 莫测 （ ） x x y l q 妄 ： 自诩 ： 狞厉 ： 不可捉摸 ： 变幻莫测 ： 庞然大物 ： 没有事实根据的。 自夸。 凶恶。 捉摸：揣测，预料。指对人或事物无法猜测和估量。 变化多端，难以揣测。 外表上庞大的东西。 理清思路 第一部分（第 1段），摆出批驳的对象。 第二部分（第
2、 2从“龙的传人”中的“龙”是什么入手进行分析，继而驳斥了所谓“龙的传人”的说法。 第三部分（第 12、 13段），总结全文，表达了自己的观点：我是人之子，中国世世代代苦难的先人的后裔，现代中华民族的一员，而不是什么“龙的传人”。 “附记”的内容，进一步证明了中华民族不是“龙的传人”。 结构图解 辟“龙的传人” 摆出批驳的对象：“龙的传人”的说法 驳斥“龙的传人”的说法 们不可能 是恐龙的传人。 么有该是祖先的传人而不是图腾的传人。并以柏林市民不以自己是熊的传人为例来批驳。 天之下岂可高攀。 望子成龙的渴望是荒唐的。 总结全文，表达自己的观点：“我是人之子 而不是什么龙的传人。” 问题探究 采
3、用闻一多的研究成果，说明所谓“龙”是一种图腾，不可能有“传人”；何新的新说，指出“龙”是一种自然物的生命化意象，也不可能是有“传人”。作者采用闻一多和何新的学会所，目的是说人间并无“龙”其物，从而有力地批驳了“龙的传人”这一说法。 语言欣赏 品味下面几句话的语言。 龙的传人”这个说法很流行，颇有些同胞以“龙的传人” 自豪 ！ 2. 自然不会有所谓“传人”了，传世的只有一些埋在地层里， 未经孵化 的 不朽 的恐龙蛋而已。 不免小心地觑着“龙颜”，深怕“龙心不悦”，视进谏为“披龙鳞”、“捋龙须”、 战战兢兢 ， 心惊胆寒 ，这不是比驯虎女郎的气概还差一大截吗？ 写作特色 带有讽刺意味。 作者先摆出批驳的论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己的观点。 带有讽刺意味的语言，增强了表达的效果，起到了反驳的作用。 课堂小结 本文通过对恐龙的灭绝、研究龙的有关学说的阐述，说明龙是不存在的，之粗了人们对龙的盲目崇拜的荒唐，批驳了“龙的传人”的说法。 退出
