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1、第 1 页小学四年级语文上册教学计划全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。 二、教材的基本结构。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组
2、成。其中4个是固定栏目：口语交际 习作 我的发现 日积月累 。另有 宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 ，分别在8个语文园地中各安排两次。两个 宽带网 安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个 展示台 安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 三、教材的特点 四年级上册教材的主要特点，与一、第 2 页二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。 在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会
3、认2400字，会写1 。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了 词语盘点 ，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。 在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的 用普通话正确、流利、有感情地朗读 的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出 学习默读 ，中年段要求 初步学会默读 。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到 初步学会默读 的目标。 从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年
4、级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 2、加强整合，围绕专题组织教材 （1）围绕专题精选课文。 （2）各项教学内容都围绕本组专题。 第 3 页（3）每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 1在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想， 自读自悟。 2在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。 3 语文园地 中设置
5、了 我的发现 展示台 宽带网 等体现自主、 合作、探究学习的栏目。 4每组课文后安排了 词语盘点 ， 这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。 1引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 例如，呼风唤雨的世纪中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：呼风唤雨的世纪中讲到科学技术的
6、发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。 3从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。 第 4 页本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如 我看到了 这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏；交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论的话题； 我们的奇思妙想 ，顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会；表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力； 保护文物 是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何 保护文物 也会有感而发，有话要说。 4安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
