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1、河南招教考试模拟试卷一、单项选择题1. “教育一定要成为一种学业，否则无所希望” ， “教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问” 。这正是( )的“教育学”思想超出其前人和同代人的地方。A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 康德 D. 赫尔巴特2. 以下属于赫尔巴特著作的是( )。A.大教学论 B.普通教育学C.人的教育 D.教育漫话3. 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。A. 教育 B. 教学 C. 管理 D. 科研4. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担
2、保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他训练成任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 ”这是( )的观点。A. 遗传决定论 B. 环境决定论C. 家庭决定论 D. 儿童决定论5. 一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的( )。A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度6. 个 人 的 价 值 高 于 社 会 的 价 值 ， 应 根 据 个 人 的 本 性 和 个 体 发 展 的 需 要 来 确 定 教 育 目 的 ，这 是 ( )的 观 点 。A. 宗教本位论 B. 社会本位论C. 个人本位论
3、D. 文化本位论7. 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典8. 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( )。A. 孔子 B. 孟子 C. 墨翟 D. 苟子9. 一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。A. 数量 B. 增长率 C. 质量 D. 分布10. 文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。A. 模式 B. 规模 C. 速度 D. 规格11.学记中说：“学不躐等。 ”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？( )A. 因材施教原则 B. 循序渐进原则C. 巩固性原
4、则 D. 启发性原则12. “导生制”的管理模式最早出现在 19 世纪初的( )。A. 美国 B. 英国 C. 日本 D. 法国13. 班主任工作的中心环节是( )。A. 了解和研究学生 B. 组织和培养班集体 。C. 做好个别教育工作 D. 统一多方面的教育力量14. 根据我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。A. 14 周岁以下 B. 14 周岁以上不满 l6 周岁C. 16 周岁以上不满 l7 周岁 D. 18 周岁以下15.中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负
5、责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。A. 民事责任 B. 刑事责任C. 一般责任 D. 行政责任16. 将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是( )。A. 转移 B. 补偿 C. 升华 D. 合理化17. 关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是( )。A. 在知识的应用中都存在着迁移B. 在知识的应用中可能存在着迁移C. 知识的应用与迁移没有关系D. 迁移就是知识的应用18. 按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫” “狗” “鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。A. 信号学习 B. 言语联结学习 C. 辨别学习
6、D. 概念学习19. 一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于( )。A. 直觉的道德感 B. 想象性的道德感C. 伦理性的道德感 D. 感性的道德感20. 个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫( )。A. 服从 B. 从众 C. 去个性化 D. 认同21. 学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景，属于( )。 ，A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 幻想22. 测得一名儿童的智商为 60，他属于( )。A. 正常儿童 B. 智力超常儿童 C. 弱智儿童 D. 聋、哑、盲儿童 23.
7、作报告、发通知、演讲大都属于( )。A. 正式交往 B. 非正式交往 C. 单向交往 D. 双向交往24. 属于外部的不稳定的归因的是( )。A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 机遇25. 态度的核心成分是( )。A. 认知成分 B. 情感成分 C. 行为成分 D. 能力成分26. 首先提出教育要心理学化的西方教育家是( )。A. 夸美纽斯 B. 裴斯泰洛齐 C. 杜威 D. 赫尔巴特27. 按 照 事 物 的 本 来 面 目 予 以 揭 示 而 不 是 凭 臆 测 加 以 歪 曲 ， 教 育 心 理 学 研 究 中 应 遵 循 的 这一 原 则 是 ( )。A. 客观性原则 B.
8、系统性原则C教育性原则 D. 发展性原则28. 专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于( )。A. 记忆容量大 B动机强烈C智力水平高 D. 专业知识的储备在数量上和质量上的优势29. 在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？( )A. 高智能型 B. 高创造型C. 场依存型 D. 场独立型30. 下列学习策略属于组织策略的是( )。A. 画线 B. 记笔记 C列图表 D. 记忆术二、多项选择题 1. 个人的性格、气质属于( )。A. 内归因 B. 外归因 C. 稳定归因 D. 非稳定归因2. 中学生观察力发展的特点是
9、( )。A. 目的更明确 B. 持久性明显发展C. 精确性提高 D. 概括性更强3. 智力群体差异包括( )。A. 性别差异 B. 年龄差异 C. 种族差异 D. 志向差异4. 教学过程中学生以学习( )为主。A. 直接经验 B. 书本知识 C. 实际技能 D. 间接经验5. 属于传统教学手段的有( )。A. 夸美纽斯的世界图解图画型教科书B. 裴斯泰洛齐的“算术箱”C. 粉笔、黑板、模型、标本D. 福禄贝尔的“恩物”6. 学校教育对个体发展的功能包括( )。A. 引导和培养、塑造个体发展 B. 加速个体发展C. 具有延时价值 D. 开发个体特殊才能7. 教师的教育专业素养包括( )。A. 具
10、有先进的教育理念 B. 具有良好的教育能力C. 具有一定的研究能力 D. 具有优良的个性品质9. 根据课程制定者或管理层次分类，课程可分为( )。A. 基础型课程 B. 国家课程 C. 地方课程 D. 校本课程9. 陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。A. 字词 B. 人名 C. 时间 D. 观念10. 心理测验的技术指标包括量表的( )。A. 难度 B. 效度 C信度 D. 标准化三、判断题1. 信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。( )2. 由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。( )3. 做好个别教育工作是指
11、做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。 ( ) 4. 人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。 ( ) 5. 集中复习的效果优于分散复习的效果。 ( ) 6. 卢梭是一位“自然教育”思想家。 ( )7. 教育现代化就是指学校设施的现代化。 ( ) 8. 判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。 ( ) 9. 从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。 ( ) 10. 智育就是指科学文化知识的传授。 ( )11. 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。 ( ) 12. 只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。 ( ) 13. 学校德育工作最基本、
12、最经常、最有效的途径是班主任工作。 ( ) 14. 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。 ( )17. 榜样的特点、示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。( )16. 学校教育在人的发展中起决定性作用。 ( ) 17. 与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。 ( ) 18. 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。 ( ) 19. 在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。 ( ) 20. 人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的颂扬，这些情感内容是理智感。 ( )四、筒答题1. 个体身心发展的
13、一般规律有哪些？2. 引起无意注意的因素主要有哪些？五、综合分析题1. 某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一斋年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的调皮大王” ，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级向学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差
14、的班级。问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？2. 某位教师教就义诗时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了还有后人来” 。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“还有后来人意思是还有接班人 ；还有后人来，意思是还有人接班。 ”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认
15、真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。3. 阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两名学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了手，改用“口” ，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类 事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：。你这是什么老师？这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。问题：你如何看待王老师和两位学生的言行？河南招教考试模拟试卷参考答案一、单项选择题1. C 在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。2. B 夸美纽斯创作了
