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1、 - 1 -广州城市职业学院文件穗城院2010145 号 签发人: 李训贵 广州城市职业学院关于评估整改工作汇报材料的报告省教育厅：按照贵厅关于开展 2010 年广东省高职院校人才培养评估回访工作的通知要求，现上报我校有关评估整改工作 - 2 -汇报材料。专此报告附件：1.凸显办学特色 深化内涵建设 推动人才培养工作上新台阶广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作报告2广州城市职业学院 20082009 学年度与20092010 学年度数据平台对比分析 报告3.评估整改期间学校进展一览表4.关于印发广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作方案的通知（另文）二一年十二月二十日 - 3 -附件 1
2、凸显办学特色 深化内涵建设推动人才培养工作上新台阶广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作报告2009 年 12 月 1 日至 4 日，以杨群祥为组长、张基宏为副组长的高职院校人才培养工作评估专家组一行 11 人对我校进行了为期 4 天的人才培养工作评估。专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、查阅资料、座谈访谈、专业剖析的基础上，对我校办学理念、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业、教学管理、社会评价、办学特色等进行了全面考察，形成了广东省高等职业院校人才培养工作评估广州城市职业学院专家组考察评估反馈意见。根据教育部、教育厅文件精神和评估专家组的建议及意见，我校认真研究和落
3、实整改方案，科学部署，扎实推进，有力地促进了学校各项工作的全面提升。现将我校一年来的人才培养工作评估整改情况作全面汇报一、关于专家组的反馈意见专家组充分肯定了我校在人才培养工作中取得的 6 大成绩：1科学制定发展规划，明确提出了坚持社区高职教育的办学方向；2.党政领导高度重视教学工作，做到了“制度保障教学，经费优先教学，管理服务教学，舆论关注教学”； - 4 -3从服务广州社区和产业发展的角度出发，优化了专业结构和课程体系；4积极探索创新，推进了“精平台、强专业、多方向、模块化”的人才培养模式改革； 5.重视校本文化培育，以国学教育为切入点，提高了学生的人文素养；6.学校办学质量和社会影响力稳
4、步提高，实现了招生、就业“两旺” 。专家组在高度肯定我校人才培养工作成绩的同时，也指出了 2 个主要问题：1人才培养模式改革有待进一步深化，校外实习基地建设有待进一步加强， “校企合作、工学结合” 的广度、深度有待进一步拓展，顶岗实习质量有待进一步提高；2兼职教师队伍的资源库建设、教学能力培训和使用管理有待改善。专家组从学校长远发展的角度出发，提出 3 条建议：1.要进一步培育城市社区教育的办学特色；2.要进一步加强内涵建设，深化“ 校企合作、工学 结合” 人才培养模式的改革； 3要加强“ 素质优 良、结 构合理、专兼结合的 “双师结构”教学团队建设。二、整改措施及成效针对专家组指出的问题和提
5、出的建议，学校在巩固评建工作成果基础上，依据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616 号）、 高等职业院校人才培养工作评估方案（教高20085 号）、 关于进一步推进“国家示范性高等 职业 院校建设计划” 实 施工作的通知、 关 - 5 -于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见、 关于组织申报 2007 年度省级示范性高等职业院校建设项目的通知等文件精神和“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评建工作方针，将评估整改工作与广东省示范校建设、国家骨干校建设申报工作相结合，进行重点整改，取得了明显成效。（一）高效推进学校评估
6、整改工作1加强领导，设立评估整改组织机构学校成立了由党政一把手任组长，主管校领导、各职能部门及教学单位负责人共同组成的评估整改工作领导小组，统筹学校评估整改工作，对整改工作进行领导、检查和验收。评建办在学校评估整改工作领导小组的指导下，负责具体日常工作的计划、组织和目标监控、检查。评估整改工作领导小组下设特色培育组、教学建设组、师资建设和社会评价组、综合组等 4 个评估整改工作组，各工作组实行组长负责制，严格按照时间要求，保质、保量完成本组评估整改工作任务。学校明确部门负责人为部门评估整改工作第一责任人，各部门必须服从评建办工作安排，认真履行各部门评估整改工作职责，制定相应的管理制度，强化责任
7、意识，细化分解整改任务，落实到人。各工作组制订整改工作行动方案，评建办定期督查各工作组和部门整改工作的落实及进展情况。 - 6 -2提高认识，组织评估整改学习培训为提高广大师生员工对评估整改工作重要性的认识，明确整改工作任务和具体目标，保证整改工作取得最大成效，学校将评估整改工作与教职工的岗位工作结合起来，与学校的未来发展结合起来，与当前高等职业教育人才培养工作重点结合起来，在全校范围内召开了不同层次的专题座谈会，展开了评估整改工作的学习大讨论。2010 年 3 月新学期伊始，学校迅速召开了人才培养工作评估总结暨创建示范院校动员大会，确定了“以 评估整改促进示范校建设、以示范校建设引领评估整改
8、”的工作思路， 统一了思想和认识。学校根据评估整改工作任务和省级示范校、国家骨干校建设的需要，先后组织有关职能部门和教学单位负责人、专业负责人和骨干教师到杨凌职业技术学院、杭州职业技术学院、芜湖职业技术学院等国家示范建设院校培训，有针对性地学习和借鉴这些院校在人才培养模式改革、校企合作机制体制创新、师资队伍建设等方面的成功经验和办学理念，拓宽了整改工作思路，对学校的评估整改和创示范工作起到很好的促进作用。3有序推进，明确评估整改工作进程学校制订了广州城市职业学院人才培养工作评估整改工作计划、 广州城市职业学院评估整改工作组整改工作行动方案和广州城市职业学院各教学、职能部门整改材料准 - 7 -
9、备清单，针对学校人才培养模式改革、师资队伍建设、办学特色培育等方面的工作提出了具体的要求，确定了“三个整改任务”和 “三个整改 阶段”。“三个整改任务” 是：深化工学 结合人才培养模式改革、打造工学结合教学团队、培育城市社区教育办学特色。“三个整改阶段” 是：整改部署 阶段（2009 年 12 月2010年 3 月）、整改实施阶段（2010 年 3 月2010 年 10 月）、整改总结阶段（2010 年 11 月2011 年 1 月）。（二）深化工学结合人才培养模式改革1落实办学定位，进一步凸显社区职业教育特色为凸显学校的社区职业教育办学定位，学校结合新一轮高等职业教育示范校建设新形势，在组织
10、全校教职员工深入学习关于全面提高高等职业教育人才培养质量的意见、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010 年）、 国家高等职业教育发展规划（2010-2015 年）、 关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知、 关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见等文件精神的基础上，围绕广州建设国家中心城市、综合性门户城市、区域文化教育中心的战略目标，秉承“ 质量立校、人才强校、文化塑校、特色兴校” 办学理念，坚持文化塑校，植根社区发展，以申报省级示范校和国家骨干校为契机，以“一核双体三 级四方” （以学校 为核心，学校和 - 8 -企业
11、为双主体，市区街三级网络，校企社政四方合作）的社区职业教育办学模式改革为切入点，进一步创新办学体制机制，推进校企社政合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，不断深化教育教学改革，将学校发展成为社区职业教育与服务的示范中心和市民终身学习园地，适应和满足广州城市发展需求。学校制订了关于将社区教育与服务融入高职人才培养体系的意见，将社区职业教育与服务的理念融入高职人才培养全过程。面向广州社区调整专业结构，加强社区职业教育与服务专业群建设，形成面向社区管理与服务的专业板块和专业群；加强教学团队服务社区能力建设，重组专业教学指导委员会，共同参与对专业人才培养方案的修订、课程教学内容及课程标准的制订、教学
12、质量的监督和考核、顶岗实习的过程与管理；组织专业教师与广州社区相关工作人员合作开发社区教育与服务课程，共同开发针对社区教育与服务的课程或课程模块；鼓励教师深入社区，选派教师到社区挂职或参加实践培训，提升培养社区人才的职业教育能力；学校与社区建立长期稳定的合作伙伴关系，在广州市赤岗街、三元里街、景泰街、棠景街、大塘街、登峰街等各行政区所属的街道社区新增 20 多个实训基地，组织开展社区教育与服务活动。2改革体制机制，创新工学结合人才培养模式 - 9 -学校以重点专业建设为突破口，创新校企社政合作机制下的人才培养模式。计算机应用技术专业通过校企合作搭建技术培养平台、校社合作搭建服务素养培育平台，使
13、技术能力培养与服务素养相融合、企业实践与社区锻炼相融合，创建“ 双平台双融合” 人才培养模式；旅游管理（会展策划与管理）专业则围绕会展服务、会展营销双核心技能，建立“学校、企业、社区” 合作机制，打造 “双核三方”人才培养模式；食品营养与检测专业和建筑工程技术专业分别推行“三结合三平台” 、“工学交替、 实境育人、四 岗渐进、能力 递增” 人才培养模式。如：计算机应用技术专业与广东金禧信息技术服务有限公司合作，企业在学校建立研发中心，学校在企业建立实训中心作为学生培养的技术平台，安排学生到企业顶岗实习，引导学生开展社区志愿者服务，搭建学生服务素养培养平台。2010 年，计算机应用技术专业采用“
14、双平台双融合” 模式，培养了 100 多名学生。计算机应用技术专业在广州远望谷信息科技有限公司顶岗实习的 10 名学生中，有 6 名被该公司录用，今年又有 10 名同学在该公司顶岗实习。机电一体化技术专业在托肯恒山（广州）科技有限公司顶岗实习的 21 名学生中，有 18 名实习生被该公司录用。学校探索校、院、专业立体化校企社政合作机制，为企业、社区和政府提供各类专业技术人才和技术服务，积极争取政府的办学投入和政策支持，发挥企业、社区在技术发展、 - 10 -兼职教师提供、实习实训基地建设等方面的优势。实施整改工作以来，学校拓展了与企业合作的深度和广度，丰富了校企社政合作的内容和形式，合作对象从
15、过去一般性企业逐步转向行业龙头骨干企业。如：学校与深圳远望谷信息科技股份有限公司合作组建了“远望谷物联网技术学院” ，其分公司广州远望谷信息技术公司物联网研发中心已在我校挂牌，投入运营。学校以广州市建立公共高技能实训基地为契机，与萝岗区就业培训中心合作，编制完成了食品公共实训基地可行性研究报告，并在广州市取得立项，该项目吸引了 100多家食品企业参与，在社会培训服务、科学研究、产品开发、技术服务、人才培养等方面开展全面合作，对食品专业群的学生顶岗实习与就业起到很好的支撑作用。2010 年，学校依托校企社政体制机制改革，在原有 1400多家校外顶岗实习基地的基础上，重新修订建设规划，对现有的基地进行重新整合，确定 100 多家重点建设基地。同时，着力开发 32 个新的实训基地，使顶岗实习质量有了显著提高。学校与广州远望谷信息科技有限公司、广东怀远物流股份有限公司、托肯恒山（广州）科技有限公司、广州旺旺食品有限公司等 32 家在行业有较高影响的企业联姻，使校企合作推向深入。同时，通过合作形式开拓了学校的办学空间，在一定程度上缓解了办学空间紧张的问题。2010 年，学校通过校企合作，相继建成了仿真银行、多 - 11 -功能营销、旅游、国际贸易等仿真实训基地，扩建了汽车维修、机电类生产性基地，为相关专业群实习实训、引进企业合作创造了良好条件。如：汽车检测与维修专业和君林汽车服务有
