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1、 “厚望先生讲作文”“观察分析表达”系列能力训练讲座提纲（高年级自信 36 讲）入门课 入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇作文其实并不难第一讲 山水村落皆画本，耳目及处有诗材要学会观察第二讲 春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天写出自己的作文第三讲 炼句炉捶岂可无？句成未必尽缘渠把话说准确、连贯第四讲 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休把话说生动、形象第五讲 眼处心生句自神，暗中摸索总非真用眼睛观察第六讲 耳闻鼻嗅人难代，甘苦炎凉自身知用其它器官体验第七讲 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时按顺序观察第八讲 茂林之下无丰草，大块之间无美苗观察事物的联系第九讲 一身偃卧蓬蒿稳，四海苍生恐未安作文要发挥联想第十讲
2、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心作文要发挥想象十一讲 三万里河东入海，五千仞岳上摩天观察描写景物的固定特点十二讲 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声观察描写景物的季节特点十三讲 春江潮水连海平，海上明月共潮生观察描写景物的动静变化十四讲 三分春色描来易，一段伤心画出难在写景中表达心情十五讲 一水护田将绿绕，两山排闼送青来种一棵“写景知识树”十六讲 万态千姿真世界，千人一面笑煞人观察描写人物的外貌特点十七讲 宁与黄鹄比翼乎，将与鸡鹜争食乎观察描写人物的言行和兴趣爱好十八讲 丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处观察描写人物的情绪心态十九讲 委之财而观其仁，告之危而观其节观察描写人物的性格二十讲 君子之交淡若水
3、，小人之交甘若醴观察描写人物的关系二十一讲 君子挟才以为善，小人挟才以为恶在写人中举点事例二十二讲 百人誉之不加密，百人毁之不加疏种一棵“写人知识树”二十三讲周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时把事情写完整、清楚二十四讲 岁寒老树虽荒寂，会有腊残春到时按一定顺序写事二十五讲 盖棺方可定贤愚，临事始能见操守写好事中的人二十六讲 留得当时临别泪，经年不忍浣衣裳在叙事中表达思想感情二十七讲 流水淘沙不暂停，前波未灭后波生种一棵“写事知识树”二十八讲 发挥道德乃成文，枝叶何曾离本根说理要有正确的观点二十九讲 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来说理要有充分的理由三十讲 合抱之木生毫末，千里之行始足下说理要有合理的
4、顺序三十一讲 立言明道是真理，空谈虚论误时光种一棵“说理知识树”三十二讲 不共春风斗百芳，自甘篱落傲秋霜抓住特征写事物三十三讲 解释分类打比方三十四讲 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香比较列数字三十五讲 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声在写物中表达感情三十六讲 落红不是无情物，化作春泥更护花种一棵“写物知识树”“观察分析表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之一入门课 入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇作文其实并不难有的同学说话没完没了、有条不紊，聊天滔滔不绝、水泼不进，打电话更是没人叫停就不停，但就怕作文，其实把他们说的记下来，整理一下，那该是多长的作文新闻播音的标准速度才每分钟平均 148 字
5、！原来这些同学在吓唬自己呢：不得了，我要写作文了！老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡，怎么选材、立意、提炼中心负担这么重，当然难写。要是换一种想法：“我不是在写作文，是要对我的朋友说话。”那就轻松了：我要告诉他某一件事（写事），说清这事发生的时间、地点，事情的前因后果。我要告诉他我交了一个新朋友（写人），说清楚这人的外貌、语言动作特点、兴趣爱好、性格。我要告诉他我到了什么地方旅游（写景），说清那地方的位置、季节特点、动静变化。我要告诉他我新买了什么学习用品，刚学会了做什么工艺品，说服了某人但他耳背，只好写给他看：把想说的话写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文。作文就是“写话”，但写的是加
6、工过的口语。口语中那些罗嗦重复的内容和习惯性的语气词省了，凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表达。比如说“请喝水”这句话写下来就三个字，但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷冰冰地说、恶狠狠地说，能一样吗？有人说会用许多词语才是好作文，其实，要是多数人都没吃过的山珍海味，随便烹调出来，又有几个人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。请看春天的故事的前几句：“一九七九年，那是一个春天。有一位老人，在中国的南海边画了一个圈。”没什么特殊的词语，但含义的深刻，含量的博大，回味的幽远，不是罗列一些成语和形容词就能表达出来的。这就是这题目的意思：好文章本来就是大家都看得明白的，能把这些平常的语言
7、用好就稀奇了。试试：选上面一个话题，假想在打电话，把这些内容整理成文，几百字的作文很松就写出来了。“观察分析表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之二第一讲山水村落皆画本，耳目及处有诗材作文没写的，就先学会观察这题目的意思是，到处都有作画的样本和作诗的材料。也就是说只要注意观察，身边到处是作文的材料。我们曾经让高年级的许多同学写过秋天真凉（或春天真暖、夏天真热、秋天真凉）这个题，要求必须写真实感受，只有少数人能在一课时内写出 400 字以上，多数人写三五行就写不下去了，原因就是不会观察。观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。让我们以秋天真凉为例，说说怎么观察就能
8、有写的。用眼睛看。我们没法看见“凉”这种无形无色的东西，但可以看到因为凉而表现出的各种现象。看天空、地面、植物、动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的与刚过去的夏天比，各写成一段，就九段了，每段写五六行，不是什么难事。如植物，没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”，就没的写了，但如果注意观察就会发现：树与树不同，大部分树的叶子开始掉了，有的树叶枯黄了才掉，有的还是绿色的也掉下来了，还有的发黄了仍然留在树枝上；松树、柏树等远看还绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了，新叶子长得少、长得慢了这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。用耳朵听。我们能听到许多与“凉”有关的声
9、音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“好凉快啊！”“真舒服啊！”“我们家晚上都不开空调了！”选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，与前一阵子比较，都可以有明显的感觉上的变化，把这些感觉记下来，又是别致的一段。应该提醒注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天凉，味觉就不必非写不可，嗅觉不好写也可以不要。 试试：写现在的季节特点，你会发现有很多可写的，还会发现你很能写。“观察分析表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之三第二讲春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天想把作文写好，就得学会分析把观察结
10、果具体记下来是作文的第一步，再学会分析，文章才有思想，才“活”起来。同一片草坪上的草为什么长得不一样？我们将会发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关，长得不匀称是很正常的，也才是合理的，认识到这一点，再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑：像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的现象，但用这同学过去的表现和现在比，拿其他同学的表现与这个同学比，就能有所发现。狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿狐狸和乌鸦、狐狸和小鸡、狐假虎威这些故事中的狐
11、狸的表现相对比，就可以发现许多超出表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。许多人不爱看广告，但许多广告很有意思：有两个本来意思没什么关联的电视广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品；另一个是说方便面的:“XXX 香辣牛肉面，就是这个味！”这两则广告中间只有两三秒钟的间隔，这就令人喷饭了。学生口渴了找老师要水喝，老师给了是好事还是坏事？绝大多数学生都会不假思索地说是好事，但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。我亲历过一件事：一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字满街做宣
12、传，那车一二十分钟从我们办公室外过一次，几位同事叫烦，我到阳台上透透气，结果我发现稀奇事了：车上的“反”字掉了上半，翻下来把整个字盖住了，这车就成了“偷税漏税宣传车”，有意思不？这一个题目强调的是：对周边的事物感兴趣，喜欢观察和分析，会有许多乐趣和收获，不要人云亦云。“观察分析表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之四第三讲炼句炉捶岂可无？句成未必尽缘渠把话说准确、连贯我们说作文是用笔说话，并不是随口说出来的都可以成文，而是要加工，使句子准确、连贯。作文是由一句句话组成的，句意不准确，文意也不准确。句子准确首先是词语要正确使用。词语有直指义、引申义和比喻义，有一词多义和多词一义但使用范围不
13、同等现象，这些用得不好，句子的意思就不准确，听（读）的人就不明白或误解。如：1、这小女孩将近十多岁。（是不到十岁还是过了十岁，不清楚）2、这种洗衣粉容易把领袖洗干净，是领袖专用洗衣粉。（“领袖”的本意是衣领衣袖，又引申为领导人，这句子的后半句就不知说什么了）3、摩托车快，剃头刀快，火箭比它们都快。（“快”指锋利，也指短时间内跑的路程长，没法比）4、歹徒抱着警察滚下山崖，都死了。（表示“死”的词很多，不同的对象应该用不同的词）5、老李请四位客人来吃饭，三人先来了，第四人迟迟不到，老李说：“该来的怎么还不来呢？”三人中有一个人多心，走了。老李又说：“不该走的又走了。”另一个客人听着不舒服，也走了。
14、剩下一个客人是老李最好的朋友，他说老李：“你怎么不会说话呢？”老李说：“我没说他俩啊！”气得最后一个客人也走了。（老李说的话都有问题，他说的是好意，别人听起来却误解了，为什么？）准确还表现在近义词的使用上。如“人们捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它和当年在御厨时候一样光洁（光亮），朴素（朴实），美观（美丽）。”拿括号中的词换掉加点的词，意思就不准确。单句话说准确了，还要考虑句子之间的连贯，就是句子之间内容上要有联系，前后要互相衔接。几个句子必须有紧密的联系，该连的不连，不该连的连了，都达不到表达的目的。试把下列句子组成一段连贯的话，可以删或加词语，注意标点：天下着蒙蒙细雨。他们提着一篮鸡蛋
15、。放学了。他们到医院看李光同学。他们背着书包。他们打着伞。“观察分析表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之五第四讲 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休把话说生动、形象写得准确、连贯是让人能看明白，要想写的作文让别人爱看，还要力求写得生动、形象。怎么才能写得生动形象呢？首先，必须细致了解所要说的事物的特点，写具体。了解的途径主要有两条，一条是注意细致观察。比如看见一只兔子，只看见它毛长、耳朵长，虽然也是观察了，但这还不够。还要再看看毛是怎样长，比小狗的怎样。那耳朵也不是仅仅看出长，还看出它会转动呢。这样，到你写兔子时，才会写得具体生动。另一条途径是从书上学习、认识事物。好多事物，我们都不能亲身去经历，去观察，只有从书上学习，增长我们的见识。其次，要生动形象，要靠用词来表现。词汇不丰富，碰到一件事，想把它说出来，又找不到词来形容，就只有干巴巴的几句了。有一段写齐白石年轻时学雕刻的话：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然专心致志地刻个不停，日复一日，年复一年，石头越来越少，地上淤积的泥浆越来越厚，最后统统化石为泥了。”读了这段话，我们好像看到了齐白石在那里孜孜不倦地刻石头的样子，好像看到那坚硬的石头正变成石浆，一滴一滴地滴到地上，这样的句子就是生动形象。第三，要写得生动、形象，得学点修辞。
