§2-3奇妙的二氧化碳

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1、12-3 奇妙的二氧化碳一、教学目标知识与技能：1、 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质2、 学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质3、 认识化合反应和分解反应的特点4、 了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义，了解二氧化碳灭火的原理，知道常用的灭火器5、 使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集和检验的方法6、 通过实验室制取氧气、二氧化碳装置的比较，找出它们的异同点，初步了解对比的学习方法在学习化学中的重要作用，培养学生对知识进行总结、概括和归纳的能力过程与方法：1、 思考、交流、合作、训练学生初步的探究能力2、 有一

2、定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力情感态度与价值观：1、 了解生活中处处有化学、化学就在我们身边2、 联系自然界的生命活动和生活实际，进行理论联系实际的教育及人身安全教育3、 培养学生的科学态度二、重点、难点重点：1、二氧化碳的奇妙物理和化学变化及变化时出现的现象2、二氧化碳在实验室中的获得3、 二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳与人体健康的关系4、分辨化合反应和分解反应难点：1、 实验室获得二氧化碳的原理、装置2、 二氧化碳的鉴定方法及相应的反应原理三、课前准备学生：1、生活经验理解课本图 2-17；结合自然、生物知识理解课本图 2-15；做课本图 2-22 的家庭小实验2、上

3、网查资料，二氧化碳与温室效应，以便更全面地了解二氧化碳教师：1、准备教学用品 仪器：锥形瓶（或广口瓶，大试管） 、长颈漏斗（或分液漏斗） 、带导管的单孔塞、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、铁架台（带铁夹） 、小试管、酒精灯、试管夹、烧杯、蜡烛、火柴等药品：大理石（或石灰石） 、稀盐酸、紫色石蕊试液、汽水、澄清石灰水2、查阅生物、自然书，二氧化碳在自然界中的循环，了解灭火器的使用方法，上网查资料：二氧化碳与温室效应3、 做课件四、教学过程：2学习课题 教师活动 学生活动 教学设想引入课题意大利南部山区有一个山洞，人牵了狗进去，人很正常，但狗却死了，因此人们称它为“死狗洞” ，产生这种现象的原因的

4、什么呢？看录像：讨论 创设情景，激发学生 兴趣，活跃气氛二氧化碳奇妙的动态循环设问：二氧化碳在空气中含量只占0.03%，那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢？投影：二氧化碳在自然界的循环回忆自然课、生物课有关知识交流讨论 ：空气中的二氧化碳有哪些来源？怎么样被消耗？你认为空气中的二氧化碳含量会发生很大的变化吗？二氧化碳对人的活动有什么影响？创设问题，让学生知道自然界中二氧化碳的产生和消耗创设问题 ：你知道舞台云雾，人工降雨是怎么回事吗？交流讨论：思考，分组讨论 联系实际教学通过饮用啤酒，汽水及碳酸饮料时的感性认识，分析二氧化碳在水中的溶解性怎样？补充演示实验：在平衡棍的塑料袋内倾倒二氧化碳，

5、向集满二氧化碳的集气瓶内倒少量水，倒立，玻璃片不掉下来的实验说明它的密度和溶解性观察实验现象，分析后回答：二氧化碳能溶于水，且密度比空气大对二氧化碳的溶解性和密度有初步的定量认识二氧化碳的奇妙变化奇妙的洒雨喷雾简述二氧化碳的三态变化。说明：通常把经过压缩的固体二氧化碳叫做干冰看录像：干冰的升华让学生对二氧化碳的奇妙变化有更深的理解3指导学生归纳，小结二氧化碳的物理性质和用途归纳小结 ：常温下二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。二氧化碳能用于灭火、制汽水等碳酸饮料，干冰可用于人工降雨，制造舞台云雾等。培养学生归纳总结的能力投影：课堂练习，指导学生在小结二氧化碳物性的同时完成边小结边

6、完成 巩固二氧化碳的物理 性质和用途讲解：紫色石蕊试液的有关知识。指导学生做实验：二氧化碳通入紫色石蕊试液；加热变红的溶液。边做边讲实验的要点。提问：二氧化碳为何能使紫色石蕊试液变红？加热后又为何变成紫色？1、 实验探究：制取二氧化碳气体，把该气体通入紫色石蕊试液；加热变红的溶液至沸腾2、 观察实验现象并记录3、 写出两个变化的文字表达式：二氧化碳+水 碳酸碳酸 二氧化碳+水4、交流讨论：二氧化碳使紫色石蕊试液变红的原理；碳酸的稳定性问题培养学生动手、观察、思维合作的能力奇妙的正合逆分引导学生观察两个反应，分析反应物和生成物的种类，提出化合反应和分解反应的概念。投影：课堂练习回忆前面所学知识，

7、根据生活和学习经验举出一些化合反应和分解反应的实例把前后所学的知识联系起来4奇妙的身份鉴定演示：将汽水瓶中的气体通入澄清石灰水指导：注意吹气时不要用力过猛，避免石灰水溢出，写出反应的文字表达式提问：有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？观察记录实验现象向澄清石灰水中吹气，观察记录实验现象，写出反应的文字表达式：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水交流讨论为后面学习二氧化碳的鉴定打下基础讲述：常见灭火器的种类、构造、原理、适用范围和使用方法交流讨论：思考并自由讨论让学生把所学知识和生活实际联系起来奇妙的灭火勇士指导学生完成 P43 实验提问：根据观察到的现象，能得出什么结论？为什么二氧化碳能从一个容

8、器倾倒到另一个容器？实验探究 ：做实验，描述观察到的现象，并思考：1、 用分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点？2、 根据实验现象，能得出什么结论？3、 由此说明二氧化碳的灭火原因交流讨论 ：说明二氧化碳的密度比空气大，且不助燃，因此能灭火，二氧化碳灭火既用到物理性质又用到化学性质通过学生的探究活动，对二氧化碳能灭火有深切的体会引导学生全面分析实验现象，得到完整的结论小结二氧化碳的性质投影：课堂练习 讨论完成培养学生归纳总结的能力5演示：1、 稀硫酸与碳酸钙反应2、 稀盐酸与碳酸钙反应3、 稀盐酸与碳酸钠反应指导学生写出反应的文字表达式观察：实验现象思考实验室中该用什么药品来制取二氧化碳交流讨论 ：从

9、反应速度得出实验室中最适宜制取二氧化碳的药品碳酸钙+稀盐酸氯化钙+水+ 二氧化碳让学生对于对比实验有初步了解投影：实验室制取氧气的两个装置图提问：能否用长颈漏斗代替分液漏斗？若能，使用时要注意什么？还能用什么样的装置制取二氧化碳？从反应物的状态，反应的条件对比，得出用哪个装置制取二氧化碳？交流讨论培养学生在化学中的对比思想，对实验室制取气体的思路进行分析，为制取装置的选择作铺垫创设问题 ：在实验室中如何收集，检验及验满二氧化碳提问：能否用点燃的木条检验二氧化碳？思考、交流、讨论：向上排空气法收集二氧化碳；若把无色无味的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊证明是二氧化碳；把点燃的木条放在集气瓶口，若

10、木条熄灭，证明充满二氧化碳。讨论：不只二氧化碳才能使火焰熄灭，不可行培养归纳总结，积极思考的能力奇妙的顽石起泡提问：一氧化氮密度比空气大，极易与氧气反应，不溶于水，用什么方法收集？交流讨论 ：各类气体的收集方法讨论：排水法 培养学生严密的思维 能力6投影：课堂练习，指导学生小结实验室制取二氧化碳的同时完成讨论完成 巩固二氧化碳的制取、 收集方法创设情景：学生早上头脑较清醒，到放学时却感到气闷，头昏，为什么？二氧化碳有毒吗？思考，交流 人群密集的地方产生二氧化碳较多，较多的二氧化碳会对人体产生有害的影响，教室应该经常开窗通风。二氧化碳无毒，但空气中含量过多会使人窒息死亡。二氧化碳与人体健康联想与

11、启示 ：进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人生命构成威胁。讨论：要先做灯火实验对学生进行适当的安全教育归纳总结奇妙的二氧化碳 投影：课堂练习总结二氧化碳的性质和变化，讨论完成练习应用学过的知识解决问题，联系实验、应用知识，归纳总结学过的知识拓展视野 讲解：二氧化碳与温室效应的关系 把上网查到的资料与同学交流讨论 使学生的视野有所拓展五、板书设计2-3 奇妙的二氧化碳一、奇妙的动态循环二、二氧化碳奇妙的变化1、奇妙的洒雨喷雾2、奇妙的正合逆分二氧化碳+水碳酸 （化合反应）碳酸 二氧化碳+水 （分解反应）3、奇妙的身份鉴定氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水4、奇妙

12、的灭火勇士5、奇妙的顽石起泡碳酸钙+稀盐酸氯化钙+ 水+二氧化碳收集方法检验方法7鉴定方法三、二氧化碳与人体健康六、本节练习2-3 奇妙的二氧化碳一、选择题1、 下列关于二氧化碳的描述中不正确的是（ ）A、二氧化碳是无色气体 B、二氧化碳密度比空气大 C、二氧化碳难溶于水 D、二氧化碳可制干冰2、 下列说法正确的是（ ）A、二氧化碳是不能供给呼吸的有毒气体 B、二氧化碳是能燃烧的有毒气体C、二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭 D、新粉刷了石灰浆的墙壁释放出二氧化碳，使一老汉窒息死亡3、 下列关于二氧化碳的实验或用途不涉及二氧化碳化学性质的是（ ）A、 利用干冰作冷藏剂 B、二氧化碳通入紫色石蕊试液中，

13、试液变红 C、烧杯中倾倒二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 D、二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊4、 下列过程中，不会产生二氧化碳气体的是（ ）A、 植物的光合作用 B、人的呼吸 C、蜡烛燃烧 D、木炭充分燃烧5、 下列变化属于分解反应的是（ ）A、木炭在氧气中燃烧 B、蜡烛燃烧 C、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气 D、用空气制取氧气6、 由于大气中二氧化碳含量的增大，产生“温室效应” ，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中二氧化碳的含量，下列措施可行的是（ ）A、大面积砍伐树木 B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能，以代替矿物燃料 D、限

14、制汽车工业的发展，减少汽车数量7、可以一次性鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（ ）A、分别加入适量的澄清石灰水 B、用带火星的木条伸入瓶中 C、用燃着的木条伸入瓶中 D、分别加入蒸馏水8、 下图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用它的化学性质的是（ ）9、下列反应能在实验室制取二氧化碳的是（ ）A、大理石和稀硫酸反应 B、大理石和稀盐酸反应 C、木炭在氧气中燃烧 D、蜡烛在氧气中燃烧10、收集氧气和二氧化碳都能用的方法是（ ）8A.向上排气法 B、向下排气法 C、排水法 D、向上排气法和排水法11、制取二氧化碳不需要用到的仪器是（ ）A、大试管 B、集气瓶 C、

15、水槽 D、导管 12、地窖、山洞、深井等地方，二氧化碳含量往往比较高。如需进入这些地方，为安全起见，下列做法中，不妥的是（ ）A、先做个灯火实验 B、点一支蜡烛 C、打开手电 D、带氧气瓶13、中央电视台在大年夜的晚上 8 点，都会为全国人民献上一台“春节联欢晚会” 。晚会上有各种各样的节目，当表演喜庆的舞蹈时，舞台上往往出现云雾缭绕的景象。产生云雾的方法是（ ）A、施放干冰 B、燃烧白磷 C、燃烧秸杆 D、施放水蒸气14、夏天天气炎热，人们在空调房间中感觉很舒服，但长期在空调房间中，人抵抗力减弱，容易生病。下列观点错误的是（ ）A、空调房间门窗关闭，里面氧气量减少，二氧化碳含量增加 B、空调房间中如果有人抽烟，会影响人的健康 C、空调房间和外面温差很大，人们出去后很不适应 D、空调房间中温度变化较大，对人的身体有影响15、拿出一瓶雪碧，感觉塑料瓶很硬，打开瓶盖，可看到有很多气泡冒出，喝几口后觉得有气体从胃中冲出。下列结论中，错误的是（ ）A、向雪碧中滴加石蕊，石蕊变红，原因是二氧化碳溶于水生成了碳酸 B、温度越高，二氧化碳在水中溶解量越少 C、压强越大，二氧化碳在水中溶解的量越少 D 、喝进胃里的雪碧中的二氧化碳逸出带走热量使人感觉凉爽二、填空题1、二氧化碳是一种密度比空气 ， 色的气体。固体二氧化碳叫