《9 大自然发脾气时怎么办》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9 大自然发脾气时怎么办（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 9 课 大自然发脾气时怎么办课型：新授课教学目标：1、了解自然灾害的种类。2、调查学校所在地区和生活环境中经常发生的自然灾害。3、初步了解自然灾害的危害，掌握避免高温、浓雾等灾害伤害的简单办法。4、引导学生懂得珍爱生命，形成对自己的生命安全负责的态度，学会自我保护的知识和方法。教学内容：自然灾害的灾害及其危害与防范措施教学重难点：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做。教学方法：直观看法 分析法教学用具：多媒体教学课时：1 课时教学过程：一、创设情境，感受灾害：请同学们想一想，在你们生活经历中本地区有哪些灾害性天气：（明确：雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等。 ）1、播放自然灾
2、害发生时的场景：狂风呼啸、大雨倾盆、电闪雷鸣、树枝断裂、房屋倒塌、人们的奔跑呼救等。同学们在这些恶劣天气中，我们如何做，才能减少危害？2、教师提问：看了这些你有什么感受？（学生汇报。 ）3、教师小结：我么可怕的自然灾害，灾难一旦发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走出示课题：大自然发脾气时怎么办二、了解和认识自然灾害的危害1、教师引导：人类在发展过程中，总会遇到这橛或那样的自然灾害。古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏、连绵不断。人类遭遇到的自然灾害数不胜数。你还知道哪些自然灾害？我们这里发生过哪些自然灾害？都带来哪些损失？2、让学生说一说家乡经常发生的自然灾害，其中频
3、繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。3、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据调查提纲，指导学生开展调查活动。4、展示调查结果1）学生用文字描述、表格展示、图片展览或播放光盘的方式介绍自己调查的自然灾害的情景及造成的损失情况。2）交流自己搜集的家乡近年来发生灾害的情况。3）教师补充总结：常见的自然灾害还有洪灾、龙卷风、旱灾、沙尘暴、火山爆发、滑坡、海啸、雪崩、寒潮、虫害、森林火灾等。目前，全球的自然灾害每年使大约 25 万人丧生，造成的物质损失不计其数。4）出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片和资料，启发学生思考这些灾害给人们带来的巨大损
4、失。三、生活中常见的气象灾害发生时的保护措施1、教师引导：我们认识到自然灾害的严重危害。当大自然发脾气的时候，学会保护自己非常重要。你知道怎样在自然灾害中保护自己吗？（学生介绍一些已知的自护知识。 ）2、教师启发：在我们这里经常发生的气象灾害有哪些？学生根据生活体会交流、教师归纳：我们这里夏季炎热，高温天气经常出现；而春秋季节经常出现大雾天气，给我们上学、上班都造成极大的不便。 （学会保护自己）四、学习并交流应对觉气象灾害的方法和注意事项1、教师引导学生交流在高温天气中的感受。2、给学生介绍“高温的标准 ”，帮助学生明确什么样的气候条件下我们应该特别注意防暑降温。3、结合课本介绍，学生交流和探
5、究在高温条件下应该注意的问题，以及预防中暑的知识和方法。4、教师用视频课件为学生出示大雾天气给人们造成的不便与危险，学生看后结合自己的生活体验交流认识和体会。5、学生探究和交流大雾天气应该注意的问题，老师分类归纳。浓雾天气要注意交通安全要注意 身体健康要注意6、教师指导学生用同样的研究方法探究和交流生活中常见的其他气象灾害的应对措施。五、拓展延伸1、说说本地还经常发生哪些自然灾害。2、探究应对方法和生活中预防灾害危害的做法。3、将交流的资料制作成方便、轻巧的卡片随身携带或与大家分享。板书设计：大自然发脾气时怎么办灾害的种类灾害的危害保护自己教学反思：通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性
6、天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。导入部分，我从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。教学过程中，我创设情境，唤起学生已有的生活经验，感受雷雨，从而激发学生的学习兴趣。学生课前搜集到的材料在课堂上交流，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成” 目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思
7、考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活。我利用多媒体的优势把抽象的东西变为直观，从静态变为动态，使学生在进入情景时产生共鸣，引出在这些灾害天气下，我们该怎么做？我目的在唤起学生的防范意识，看到人们在灾害性天气中生命的脆弱。现在的学生多为独生子女，大多表现比较自私、冷漠，如当学生看到台风经过，房倒人亡时，有些学生竟然笑起来，我问学生如果这种事情发生在自己身上，发生在自己的家人身上，后果是怎么样，让学生展开讨论，从而唤起学生强烈的生存意识，使学生珍爱生命、善待生命。由于时间的关系，课堂上给学生讨论的时间不多，学习的个性还没用充分的展现出
8、来。在今后的教学设计中，我要更好的设计教学环节，留给学生充分的时间讨论、合作学习。第 9 课 大自然发脾气时怎么办？课型：新授课教学目标：1、了解自然灾害的种类。2、调查学校所在地区和生活环境中经常发生的自然灾害。3、初步了解自然灾害的危害，掌握避免高温、浓雾等灾害伤害的简单办法。4、引导学生懂得珍爱生命，形成对自己的生命安全负责的态度，学会自我保护的知识和方法。教学内容：了解自然灾害的种类，灾害及其危害与防范措施教学重难点：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做。教学方法：直观看法 分析法教学用具：多媒体教学课时：2 课时教学过程：第 1 课时一、导入新课：请同学们想一想，在你们生
9、活经历中会遇到哪些灾害性天气：（明确：台风、雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等。 ）同学们在这些恶劣天气中，我们如何做，才能减少危害？二、几种自然灾害及其防范在物质生活已经比较富裕的今天，防范意外事件的能力是每个人都必备的。首先，我们来看台风经过的情景吧（一）台风1.播放 2005 年，麦莎经过上海的情况（目的：让学生产生感认识，产生强烈求知欲）2.让学生观察台风的起源，上海的风向为？（明确：热带洋面，东南风）多媒体演示使台风这个抽象的概念变为直观，静态变为动态，形象呈现地理事物的发生、发展过程3.同学们从图上看到台风过境处灾害表现为哪些方面？明确：大风、暴雨、洪涝4.在台风到来时，我们该怎
10、么做？明确：减少出门，如 2005 年 9 月份台风经过上海，学生放假一天。 必须出门的，交通工具应选择在较低的地方行驶。5.台风到来，弊大于利，但有利的地方是什么呢？明确：缓解上海的高温，一次中等台风可提供 30 亿吨淡水，台风经过，翻江倒海，将江海底部营养物质卷上来，鱼饵增多，产量自然上升。（二）雷雨大风天气1.请同学观看课件中雷雨大风情景;2.请问雷雨大风天气多发生在什么季节？明确：春末，夏初和夏天3.请看它在天气预报中的符号4.在雷雨大风天气，我们该怎样才安全？明确：减少外出，如果你在家不要使用电话、电脑和其他电器，不要洗澡或洗涤，因为闪电可以通过导线或水管伤害你如果你在野外，不要骑自
11、行车、摩托车，不要打手机（沈阳一个人因在打雷闪电时打电话而死亡） ，不要携带金属物体在雷天行车，不要站在空旷高地上和大树下避雨5. 有同学知道打雷闪电会带来什么好处吗？明确：打雷闪电产生间，能产生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保护伞，使地表生物免遭紫外线的危害。雷电可以使空气中细菌和紫外线丧生，雷电后，空气清新，洁净，病菌含量可减少90，雷电还可以合成易被植物吸收的氮肥。（三）大雾1.请同学们看课件，大雾天气人们出行的情况2.请同学看大雾在天气预报中的符号3.大雾天气危害表现在哪些方面明确：能见度降低，易造成交通事故。如 1987 年 12 月 10日，陆家嘴轮渡，停泊通行 4 个多小时，上午
12、9 时因人多拥挤，16 人当场被踩死，71 人受伤。4.雾天使颜色发生转变，如绿灯中绿色带有黄色，黄色中带有绿色5.雾天会使人的视觉发生错觉：如迎向开来的车，车速在雾天看起来较慢，这些使学生一定要在雾天过红绿灯或骑车时，一定要当心。（四）洪涝1.请同学们观看洪涝发生时情景。2.洪涝灾害多发生在上海地势较低的什么地方？ 明确：金山、青浦、松江3.洪涝发生的日子里，学生应注意什么：明确：不要玩水，饮水、吃东西要卫生，防止生病（五）冰雹1.观察课件冰雹发生时情况2.本地区有记载以来最大的什么灾害是什么样子（举例）3.有同学知道冰雹发生的时间吗？明确：冰雹多发生在 47 月的午后，上海目前这种灾害较少
13、（六）龙卷风1.请同学们观看龙卷风2.危害：龙卷风所经之处大树连根拔起，人畜被抛到空中，并摧毁庄稼、农田、房屋。3.世界上奇形怪状的雨，有的地方下过娃雨、鱼雨、钱币雨都是龙卷风造成的4.本地区（如上海）有记载以来，如 1956 年 9 月 2 日，军工路教堂大楼被吹倒，死 61 人，伤 490 人，曾把 110 吨的储油罐吹倒;1988 年，一个妇女被龙卷风卷到离家 500 多米的地方安然落下。第 2 课时一、创设情境，感受灾害：请同学们想一想，在你们生活经历中本地区有哪些灾害性天气：（明确：雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等。 ）1、播放自然灾害发生时的场景：狂风呼啸、大雨倾盆、电闪雷鸣、
14、树枝断裂、房屋倒塌、人们的奔跑呼救等。同学们在这些恶劣天气中，我们如何做，才能减少危害？2、教师提问：看了这些你有什么感受？（学生汇报。 ）3、教师小结：我么可怕的自然灾害，灾难一旦发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走出示课题：大自然发脾气时怎么办二、了解和认识自然灾害的危害1、教师引导：人类在发展过程中，总会遇到这橛或那样的自然灾害。古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏、连绵不断。人类遭遇到的自然灾害数不胜数。你还知道哪些自然灾害？我们这里发生过哪些自然灾害？都带来哪些损失？2、让学生说一说家乡经常发生的自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定
15、几种自然灾害作为学生调查的问题。3、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据调查提纲，指导学生开展调查活动。4、展示调查结果1）学生用文字描述、表格展示、图片展览或播放光盘的方式介绍自己调查的自然灾害的情景及造成的损失情况。2）交流自己搜集的家乡近年来发生灾害的情况。3）教师补充总结：常见的自然灾害还有洪灾、龙卷风、旱灾、沙尘暴、火山爆发、滑坡、海啸、雪崩、寒潮、虫害、森林火灾等。目前，全球的自然灾害每年使大约 25 万人丧生，造成的物质损失不计其数。4）出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片和资料，启发学生思考这些灾害给人们带来的巨大损失。三、生活中常见的气象灾害发生时的保护措施1
16、、教师引导：我们认识到自然灾害的严重危害。当大自然发脾气的时候，学会保护自己非常重要。你知道怎样在自然灾害中保护自己吗？（学生介绍一些已知的自护知识。 ）2、教师启发：在我们这里经常发生的气象灾害有哪些？学生根据生活体会交流、教师归纳：我们这里夏季炎热，高温天气经常出现；而春秋季节经常出现大雾天气，给我们上学、上班都造成极大的不便。 （学会保护自己）四、学习并交流应对觉气象灾害的方法和注意事项1、教师引导学生交流在高温天气中的感受。2、给学生介绍“高温的标准” ，帮助学生明确什么样的气候条件下我们应该特别注意防暑降温。3、结合课本介绍，学生交流和探究在高温条件下应该注意的问题，以及预防中暑的知识和方法。4、教师用视频课件为学生出示大雾天气给人们造成的不便与危险，学生看后结合自己的生活体验交流认识和体会。5、学生探究和交流大雾天气应该注意的问题，老师分类归纳。浓雾天气要注意交通安全要注意 身体健康要注意6、教师指导学生用同样的研究方法探究和交流生活中常见的其他气象灾害的应对措
