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1、第 1 页说说我的老师教学反思篇一：我的老师教学反思 我的老师教学反思 传统的教法：我的老师教学反思 我的老师教学反思 传统的教法教学反思 宋云 示儿是西师版五年级上册第31课，上完这课之后，我感觉问题多多。主要表现在：示儿是西师版五年级上册第31课，上完这课之后，我感觉问题多多。主要表现在中的“愁”字来对学生加以引导。我觉得这个处理方法是很值得考虑的。篇二：小班语言我的老师教学反思 小班语言我的老师教学反思 小班语言我的老师教学反思 幼儿园的语言活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话
2、，学习与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。 设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。 在第二环节我引导幼儿积极围绕“小班的老师教会了宝宝什么本领？” 这个中心话题展开谈话，由于有了第一步的铺垫，又因为这是幼儿有第 2 页熟悉度的话题，所以孩子们都非常愿意表达自己的观点，不过一些宝宝说话不够完整，这需要逐步加强。总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说，并能进行交流和
3、分享。 接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话，引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的？这一环节我采用结伴交流的方式，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。另外，鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。可以让幼儿自由选择交流对象，可以是一对一个别交谈，也可以由幼儿与邻座结伴交谈。 最后一个环节是通过打电话的游戏启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。，听着孩子们那一句句“老师，我爱你！”“老师，我喜欢你！”“老师、你辛苦了！”这真挚的话语，心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么，值得！篇三：我的
4、老师教学反思 小班语言我的老师教学反思 小班语言我的老师教学反思 幼儿园的语言活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，学习与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。 设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。 第 3 页在第二环节我引导幼儿积极围绕“小班的老师教会了
5、宝宝什么本领？” 这个中心话题展开谈话，由于有了第一步的铺垫，又因为这是幼儿有熟悉度的话题，所以孩子们都非常愿意表达自己的观点，不过一些宝宝说话不够完整，这需要逐步加强。总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说，并能进行交流和分享。 接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话，引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的？这一环节我采用结伴交流的方式，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。另外，鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。可以让幼儿自由选择交流对象，可以是一对一个别交谈，也可以由幼儿
6、与邻座结伴交谈。 最后一个环节是通过打电话的游戏启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。，听着孩子们那一句句“老师，我爱你！”“老师，我喜欢你！”“老师、你辛苦了！”这真挚的话语，心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么，值得！篇三教学反思 感谢您，老师教学反思 我上了感谢您，老师的活动课。教学后，我有以下感受：1、活动课能充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。 对大多数学生来说，坐在教室里上课是比较有约束的，身要坐直，手要放平。而上一节活动课对他们来说就比较轻松。所以课堂上，同学们畅所欲言，纷纷提出多种表达自己对老师的感恩之情的方式。 第 4 页比如说：学生在讨论“我对老师说的心里话”这
7、个话题时，他们说的结果出乎我的意料。他们说,老师不但教知识，还教他们怎样做人。在以后的生活里要用实际行动来感谢和报答老师的关心和教导。当时我真的挺感动。 2、活动课内容新颖特独，饶有趣味。 现在的学生，大多数都喜欢说话，爱表现自己。而活动课往往就是通过说话来表达自己内心感受的最佳时机。今天这样绝好的机会就在眼前，学生无疑是兴奋无比。我觉得活动课已是成功了一半。 3、活动课由表及里，渗透教育。 教育的目的是传道授业，最终目标是育人。小小的实践活动课，给学生的是 亲身感受生活、动手实践活动的空间。在活动中，学生更进一步的了解到老师的辛苦，体会到这三年来老师的辛勤培育。 从而在他们心中产生对老师的尊
8、敬和感激。 4、学生感情真挚，增进了师生之间的交流 在“悄悄话信箱”这一活动中，让学生写出了自己平时心里想说而又不敢说的话，虽说在课堂上我没有打开，但课后一看，令我很震惊。他们写了我从未听到过的话：老师，我爱你！我觉得以前这样的互动活动开展的太少了，以后我会尽量安排时间和孩子们坐坐，彼此说说心里话，对教学也是一种很大的帮助。我的教育小故事 平凡的教师，转眼间已经工作了28个春秋，回首这二十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。在这期第 5 页间曾做过课任教师，与之相比，我最喜欢的角色还是班主任，和学生朝夕相处，总有说不尽的快乐。我爱我的学生，我爱看着我的学生在我的教
9、育下露出满意的笑容。 作为一名老师，我不能让每一个学生长大后都能成为人才，但我必须让每个学生长大后都能成为一个诚实、善良的好人。我 担任的是三年级的班主任。因此，在他们幼小的心灵上，我首先用一颗宽容的心来播种他们诚实、善良的心，让诚实、善良的种子在学生心中生根发芽。 记得有一次，班里有个叫李欣远的同学，偷偷的把一名学生书包里的玩具拿了，却欺骗我没拿。当时，我的怒气就像潜伏多年的火山，马上要爆发。但“冷静”二字使我理智地控制了冲动的情绪，仔细地想：只要教育教学此文转自斐斐课件园得法，没有一个学生是不可救药。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。“ 学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我
10、们教师去培养造就，难免会有失误，会犯错误.作为班主任的我，一定要在学生成长的道路上给予必须的扶持；一定要善待学生的失误；一定要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。想到这里，我就平静地对他说：“李欣远啊，李欣远，你知道吗？你今天的行为很让老师失望。从小你就学会了撒谎、盗窃，让老师真的很伤心，因为在老师的心中你一直是一个诚实、善良的孩子，老师从来都很相信你。你知道吗？被人相信是一件多么幸福的事呀，可你今天却来欺骗老师，辜负了老第 6 页师对你的信任。” 李欣远哭了，我知道不需要再说什么，就拍拍他的肩膀真诚地说：“老师原谅你了，因为老师还想相信你，你还想让老师相信你吗？” 王明点点头。从那以后，王明再也没有去拿别人的东西了，而且在地上捡到钱或笔都主动地交给了失主。在校园里或路上遇到我也总喜欢喊一声：“老师好！”然后露出一脸天真灿烂的笑。
