职工教育规范化制度化

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1、第 1 页职工教育规范化制度化篇一：浅谈对职工教育培训的几点看法 浅谈对职工教育培训的几点看法 摘要：企业竞争归根结底是人才的竞争，从某种意义上讲，又是企业培训的竞争。重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与员工“双赢”，是企业获得发展的最根本手段。搞好企业职工培训，提高全体职工的素质，是企业建设的重要基础，是加强企业两个文明建设的迫切需要，是企业在市场经济竞争中立于不败之地的一大法宝。现就企业职工教育培训工作面临的问题谈谈我的一些建议和看法。 关键词 职工教育 根本保证 重要性一、领导重视、机构健全、制度完善、是职工教

2、育培训的根本保证 百年大计，教育为本。企业职工培训工作是企业改革和发展之本。先进的技术，现代化的管理水平需要高素质的职工来掌握，使用和管理。而职工队伍素质的提高关键取决于企业各级领导的重视。近年来，随着改革的不断深入和市场经济的发展，一个企业的领导要不断更新观念，提高认识，高度重视企业职工培训工作，要提出了“科教兴企”的战略奋斗目标。要让“人尽其才，物尽其用”,“赛马不相马，人人是人才”的现代企业用人之道在企业生根、发芽。企业职工教育培训工作实现制度化、规范化，更好地适应企业市场经济的要求。 第 2 页积极制定行之有效的年度教育培训计划和企业长远发展的培训规划，同时建立健全各种教育培训的规章制

3、度，制定相应的实施措施，完善企业职工培训各类台帐。建立公司级（职工教育培训委员会）、车间、班组的三级培训网。企业教育培训管理机构专门负责教育培训的组织、考核工作，使企业培训工作制度化、现代化和日常化。真正使员工从“要我学”到“我要学”根本的转变，不断提高教育培训理念，为创建学习型企业打下良好基础，从而为创建一流企业提供可靠保证。 二、提高认识，认清企业职工培训的重要性和必要性 所谓企业职工培训，是指企业根据自身需要，通过培训，促使职工在知识、技术、技能、道德等方面有所提高或改进，保证职工能够按照预期的标准式水平完成其承担的工作任务的一项教育工程。因此它是提高职工队伍素质的一个重要途径。 要想企

4、业在激烈的市场竞争中求得生存和发展，关健是人才的竞争。企业在市场竞争中，不但是产品、质量、服务的竞争，而且也是企业整体素质的竞争，特别是思想、技术、技能、作风等人员素质的竞争。因此培养一支高素质的职工队伍，不仅是企业生产经营活动和改革发展的要求，更是企业参与市场经济竞争，永远立于不败之地的基本保证。 三、与时俱进，注重实效，有针对性的开展多层次、多形式、全方位的职工篇二：职工教育培训管理办法 职工教育培训管理办法（试行） 第一章 总则 第一条 为了鼓励员工不断更新知识，有计划、有目标、有重点、有步骤、有第 3 页秩序地开展员工教育培训工作，培养一支能自我开发、自我教育、自我提高的高素质员工队伍

5、，促进员工教育培训制度化、经常化、规范化，结合实际，制定本管理办法。 第二条 单位为员工提供可持续发展的平台和空间，适时提供培训和发展机会，单位员工享有培训和教育的权利及义务。 第三条 员工教育培训应有益于单位发展，以提高员工业务技能和综合素质为目标。 第四条 员工教育培训应遵循学习与工作需要相结合、讲求实效、短期为主、业务为主、自学为主、内训为主以及注重节约的原则。 第五条 适用范围：本办法适用于单位全体员工的教育培训。 第二章 职责 第六条 人事劳动科负责教育培训的归口管理。人事劳动科根据各科室（单位）教育培训需求，负责编制单位年度职工教育培训计划以及教育培训经费的审核。 第七条 各科室（

6、单位）负责编制本单位（业务口）年度职工教育培训计划及经费计划，并具体负责组织实施。 第八条 计划财务科负责编制年度教育培训经费计划及教育培训经费的核销。 第三章 内容和形式 第九条 教育培训内容：第 4 页专业知识讲授、业务知识培训、政策理论学习、实事政治学习、信息传播（讲座、函授、影像）、礼仪培训、心理素质教育、示范教育、上岗操作、模拟练习（案例教学、角色扮演）等。 第十条 教育培训形式：岗前培训、骨干培训、在岗培训与教育、短期培训、半脱产培训、 脱产培训与教育、单位送培（包括党校培训、定向委培学历教育、课程班学习）、职工业余自学教育、专业技术人员继续教育培训等。 第四章 教育培训管理 第十

7、一条 教育培训计划拟定：管理处各科室（单位）根据本部门（单位）业务内容，拟定教育培训计划（附件1），人事劳动科根据需求计划并结合实际需要，编制管理处年度培训计划，报处长办公会研究同意后实施。 第十二条 职工根据所在单位的计划和安排，接受各类培训（进修、深造），其成绩归入个人档案，作为考核、晋升、提拔及工作安排的重要依据之一。 第十三条 在单位内能够组织自行完成的文化、技术业务培训，原则上不安排外培。 第十四条 在职人员学历教育，坚持“业余自修、学用对口”的原则。各单位要鼓励支持员工参加业余自修学习。对不占用或少用占用工作时间，参加各类学历考试或函授学习的员工尽可能提供方便，保证其参加考试和短期

8、复习时间。 第 5 页第十五条 教育培训审批程序：（一）主要领导审批年度教育培训计划及经费计划。 （二）职工外出参加一周以内的短期培训学习，由分管领导审批；外出参加一周以上的中长期培训学习，由分管领导提出意见，报请处长审批。审批报告向人事劳动科报备。 （三）各科室组织的各类业务、综合培训活动，培训方案经人事劳动科审核后，提交处领导审批，时间在一周以内的由分管领导审批，超过一周的，由分管领导提出意见，报请处长审批。审批报告向人事劳动科报备。 （四）外出考察学习活动，由提议部门提出方案，经人事劳动科审核后，提请领导审批。审批报告向人事劳动科报备。 （五）管理干部参加各级各类党校、大专院校脱产培训学

9、习，由人事劳动科会同相关职能部门统筹安排，提交处长办公会研究决定。 （六）基层各单位内部组织各类业务、综合培训活动由组织单位主要负责人审批并组织实施，参(来自:WWBothWin. 博威 范文 网:职工教育规范化制度化)加外部培训学习及外出考察学习活动须报经领导审批。 第十六条 人事劳动科对培训组织实施进行督办，培训主办 （组织）单位具体负责培训的组织实施工作，制定详细的培训方案，认真做好教学组织和管理工作，严格控制培训经费预算，费用报销需经人事劳动科签字确认后方可报销，确保培训工作的统一管理。 第十七条 培训评估：（一）参加外部社会组织或上级主管部门组织的培训，其培训效果的评估以培训主办部门

10、颁发的合格证或结业证为准。 第 6 页（二）参加各级各类党校、行政院校组织的培训，其培训效果的评估以主办单位颁发的结业证和培训结业登记表为准。 （三）外出考察学习结束后，应提交有针对性的考察学习报告。 （四）各科室组织的各类业务、综合培训学习，培训结束后，培训主办（组织）单位应编写培训总结报告，对培训的效果进行评估，并做好培训资料的存档工作。培训资料包括：培训方案、培训对象、培训人数、时间、地点、培训内容（附件2）以及效果的评价和总结等，并报人事劳动科备案。第十八条 由单位出资参加为期 6个月及以上培训的职工，应在本单位服务期限满后方可离职：（一）脱产培训 6 个月以上、1 年以下的，服务期

11、2 年。 （二）脱产培训 1 年以上、2 年以下的，服务期 4 年。 （三）脱产培训 2 年以上的，服务期 5 年。 （四）多次培训的，分别计算后加权。 第十九条 由单位出资组织的外出培训结束后，学员应向派出单位提交书面总结报告，并报人事劳动科备查。 第二十条 教育培训证书及文件的管理：（一）党员干部参加各级党校、行政院校培训学习结业后，应将培训登记表原件、结业论文、结业证书复印件报送人事劳动科备案。 （二）职工参加各类教育培训学习所取得的合格证书或结业证书应向人事劳动科报备。 第 7 页（三）职工参加国家教育部门认可的学历继续教育毕业后，应将学籍档案、毕业证原件及复印件报人事劳动科审核。审核

12、合格的，学籍档案、毕业证复印件存入本人人事档案，毕业证原件退还给本人；不合格或手续不完备的退还本人，对其取得的学历、学位不予承认。 （四）凡发现采取涂改、粘贴、伪造等手段，伪造培训和教育证明文件，对所伪造的培训经历、培训证书和学历不予承认，并在一定范围内进行通报。篇三：培训登记表原件、结业论文、结业证书复印件报送人事劳动科备案。 （二）职工参加各类教育培训学习所取得的合格证书或结业证书应向人事劳动科报备。 （三）职工参加国家教育部门认可的学历继续教育毕业后，应将学籍档案、毕业证原件及复印件报人事劳动科审核。审核合格的，学籍档案、毕业证复印件存入本人人事档案，毕业证原件退还给本人；不合格或手续不

13、完备的退还本人，对其取得的学历、学位不予承认。 （四）凡发现采取涂改、粘贴、伪造等手段，伪造培训和教育证明文件，对所伪造的培训经历、培训证书和学历不予承认，并在一定范围内进行通报。篇三、教师授课规范制度；同时，从电力体制改革及电力建设与电网发展出发，在企业内部巩固和完善多维灵活的培训机制，建立保证职工学用结合，学用一致的严格的培训考核用人机制，修改完善公司培训管理体系的程序文件，使之更具先进性、针对性和可操作性。使职工教育培训工作，逐步纳入制度化、正规化、科学化、国际化的管理体系，以保证教育培训管理运作科学而规范，培训质量统一而符合认证标准。 2.培训方式途径创新 第 8 页（1）形成公司直属

14、供电规模以服务电力生产建设为主导的网络连锁培训管理系统。对公司直属单位，以服务电力生产建设为主导，建立公司职工技术网络培训中心，建设和完善三大教育培训系统：一是常规课堂教学系统（以此为基础开展新知识、新技术培训及强化技术讲座的学习）；二是开发多媒体网上培训系统（设置POWERPOINT教室，在线教室、视频点播，对专业技术讲座、运行事故处理、考试题库、开发多媒体软件平台来有效的整合资源，建设生产流程分布式的教学系统）；三是生产技能人员仿真培训管理系统（主要对生产人员变电运行岗位技能人员提供对电网负荷预测、变电站接线运行方式、变电站一、二次设备的运行、倒闸操作、事故案例分析处理等进行仿真培训的监控

15、、指挥、调节管理系统仿真培训）。在110kV仿真培训的基础上，拓展电网调度、继电保护、220kV、500kV变电运行仿真培训。在网络培训中心延伸多个培训基地，以开展线路运行与检修、调度通讯、变电检修、直流设备、营业用电、送变电、爆破作业、汽车驾驶、水电建筑，水电安装等主要岗位工种的技能培训。切实使生产一线人员熟练各种事故工况下的操作技能及设备各种事故的分析处理。并将技术性强及岗位工种人数较小的长期得不到培训的在岗人员由公司统一计划归口培训。 （2）形成公司代管县、电力系统行业规模以市场经营为主导的网络连锁培训管理系统。按供电、电力建设不同的区域以及各岗位工种相对集中先后建设相对独立运作的连锁分

16、教机构，逐步形成覆盖全区电力系统的培训网络，为学员提供就近学习的良好条件。通过培训管第 9 页理形成网络中心的品牌形象，增强市场竞争力，使各培训基地在市场中找准生源，扩大公司在区内外职工培训教台方面的市场份额。 3.创新培训方法和手段 （1）在教学方法手段上全面开发推广模块教学法、循环教学法和教学内容课件化、仿真化、模拟化和教学手段网络化、现代化，逐步实现远程教学和函面授结合的教学模式。重点开发CBE（以能力为基础的教育思想、教育体系）；MES（模块式训练，每一个独立的工作项为一个模块），推广JIM（培训方法，带着问题学，进行案例教学）使培训实用、先进、高效地为电力经济建设服务。 （2）在教学形式方面采取随到随学、模块式教学、学分制、学历与技能培训课程互认、函面授结合等多种办学形式，灵活多样地对员工实施不同层次、不同内容、不同时段，不同地域的培训，打造培训品牌，使培训逐步满足市场的需求。 4.创新培训过程 在当今时代，面对日新月异的技术变革和知识更新，终身教育势在必行。根据南方电网和公司