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1、9 巨人的花园 （第一课时）学习目标1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写“鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。学习重点认识 8 个生字，会读写 12 个生字。学习难点有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 学习准备了解作者王尔德，收集其相关作品。1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。2、借助工具书，我自学了本课生字词，我会漂亮地写这些新词：Yng y yn x wi qing go sh
2、pi zng tin xn ch( )( )( )( ) ( ) ( )f gi nng sh lng k ho l l y kui chi ch( ) （ ） （ ） （） （） （）一、合作展练学习生字词。分配好任务，每个组选择一个生字重点展练。展练提示：1 号示范教读字音，2 号示范多种识记方法， 3 号找文章生字组的词语，联系课文说说它在文中具体指什么，4 号找出文中词语的近义词、反义词，拓展搭配、造句等。二、正确读文。采用分段或自由阅读等方式读通课文。三、交流课文作者简介及时代背景。先同桌交流，再在小组交流。全班分享。四、我知道课文主要讲了： 。 一、填上恰当的词语（ ）的花园 （
3、）的鲜花 （ ）的笑声 （ ）地提醒 （ ）的阳光 （ ）的严冬 （ ）的训斥 （ ）地逃窜二、读课文，摘抄句子1、找出描写有孩子时花园的样子：2、找出描写没有孩子时花园的样子：知识整理（板书） 我学我思（这堂课我收获了什么？我需要改进的地方是什么？）9 巨人的花园 （第二课时）学习目标1、有感情的朗读课文，想象课文中的画面。2、了解童话的写作特点。3、通过自我感悟，自读自悟，合作探究读懂课文内容。懂得快乐应当与大家共同分享的道理。学习重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点通过自我感悟，自读自悟，合作探究读懂课文内容。懂得快乐应当与大家共同分享的道理。学习准备巨人花园前后不同景
4、象的图片。 一、读课文，我会填。1、那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天。2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。最后，当巨人拆除围墙时，花园又。二、选择自己喜欢的方式读课文，思考：1.用横线勾画出描写巨人的句子，在旁边写写自己的感悟。2.用波浪线勾画出故事神奇的句子，在一旁写下自己的批注。一、合作细读，感悟人物变化（小组交流完成后全班展练）1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（ ）2.巨人这样做给花园带来的后果是什么？ 3.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？ 4.巨人大
5、声的训斥吓跑了孩子们，但有一个小男孩却没有走，想象一下：小男孩会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？5.小男孩一伸手，桃树马上开花了，巨人明白了什么？他又从小男孩的眼神里读出了什么？他心里为什么火辣辣的？ 6.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？二、学有所悟：这个故事让我们明白了 。 一、找出最让你感动的情节，这个情节说明了什么？二、说说发现的精彩词句（包括拟人句），并积累下来。知识整理（板书）我学我思（这堂课我收获了什么？我需要改进的地方是什么？）10* 幸福是什么 学习目标1认识生字，积累词句。2有感情地朗读课文，理清课文脉络。3通过自我
6、感悟，自读自悟，合作探究读懂课文内容，理解幸福的含义，并懂得珍惜幸福。学习重点读懂故事的内容，理解幸福的含义。学习难点发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。学习准备1.向身边的人访谈对幸福的理解。2.搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。自读课文后学习文中的生字词，我能完成下列练习。 一、看拼音写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) n ( ) ( ) ( ) （ ）二、将下列带点字的音节补充完整。q _ _ _ _ _ _u h 铁锹 树杈 爪印 养活 三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。 互相( ) 相声( ) 好奇( ) 学
7、好( ) 工作( ) 作弄( ) 都是( ) 首都( ) 四、按课文内容填空。( )的小孩子 ( )的头发 ( )的大树( )的青年 ( )的姑娘 ( )的出口一、通过认真读课文，我知道课文主要讲了： 。二、自读课文，合作探究（自主完成第（1）题后再组内讨论（2）（3）题）（1）文中的三个孩子是怎样寻找幸福的？他们又是怎样认识幸福的？ 人物 寻找幸福 认识幸福第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 （2）你对幸福是怎样理解的？（3）读了这篇童话你懂得了什么道理？一、我会写出下列词语的近义词神奇 假如 清澈义务 依照 枯枝败叶二、从下列词语中找出四组反义词。混浊 谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小 宽阔
8、快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤三、我会理解。有益： （ ）：虚心，不自满，肯接受批评；说谦虚的话。彼此： 四、读课文，我会填。1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了，又挖了一道_，还把堵在泉口的_都挖开了，清亮的泉水流了出来。2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么。第三位青年通过_，明白了幸福是什么。3.他们三个人都明白了幸福要靠_，要靠_才能获得。五、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处
9、啊!3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。 。六、照样子，写句子。例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。老师说：幸福是 说：幸福是 知识整理（板书）我学我思（这堂课我收获了什么？我需要改进的地方是什么？）11 去年的树 （第一课时）学习目标1掌握本课的字词。认识一个生字，会写 4 个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2有感情地朗读课文，融入情景。学习重点认识生字，会正确读写生字词。学习难点有感情地朗
10、读课文，理清课文脉络。 学习准备预习课文，注意读准字音，读通课文。1读一读，写一写。rng shng f mi（ ）化 （ ）下 （ ）木 （ ）油灯 2 我会用上面某个词语说一句话。 3辨字组词代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）4读课文，想一想：课文讲了一件什么事情？一、合作展练学习生字词。分配好任务，每个组选择一个生字重点展练。展练提示：1 号示范教读字音，2 号示范多种识记方法， 3 号找文章生字组的词语，联系课文说说它在文中具体指什么，4 号找出文中词语的近义词、反义词，拓展搭配、造句等。二、正确读文。采用分段或自由阅读等方式读通课文。三、快速读课文，找出四组对话。和 对话、 和 对话和 对话、 和 对话通过认真读课文，我知道课文主要讲了：
