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1、教师学习课标心得体会4月9日，在区教研室，孙老师对我们进行了培训。虽然时间不长，但感触很多，收获也很多。会议结束后，我的心情是那么迫切，迫切地回家，回家去看课标。路上我就在想：我的课标放哪儿了?记得原来就在书架的右边，但好像已经很久没见到它了。回到家，终于在书架的一个角落里发现了它。上面已有一层尘土，轻轻掸去灰尘，不禁想：这曾经熟悉的课标怎么变得如此陌生?轻轻地抚摸着它，看着它蓝色的封面，感觉如此清新，它没有彩色的图案，没有华丽的花边，只有一片蔚蓝，像天空一样深邃的蔚蓝。在众多的书本中，它就是一位朴素、睿智的长者。打开课标，静心读一读吧!孙老师讲到要把握年段目标，注意阅读的不同要求，要体现低中
2、高年段的要求。自己一直从事的是高年级的语文教学，平时对低年级的教学不甚了解，所以忽视了很多东西。没有注意中高年段的过渡与衔接。仅仅是理解词句这一方面，各年段的要求也不同。低年级段的阅读要求中是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，;中年级段能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。;而高年级段则是联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。了解、理解、推想，程度是不一样的，对学生达到的要求也是不一样的。还有，一篇课文的教学不是孤立的，应把它放在一个单元里，一个年段中，这样，才能把目标把握准。我只是结合孙老师讲的说了很小的一个方面，自己要做的、要思考的还有太多太多。虽然准备上课时间很紧，还要准备不少东西，但是，读课标，思考课标，绝不是浪费时间，我想这也是磨刀不误砍柴工吧。课标会引领我们站得更高，看得更远，走得更好。李丽萍
