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1、教育教学中心工作总结次*县教育教学中心在州教研室、继教中心和县教育局的正确领导下，以邓小平理论和江泽民三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，努力实践科研兴校，科研强教战略，以提高全县教师综合素质为重点，以提高教育教学质量为核心，圆满完成了*年度各项工作任务。为总结成功经验，查找存在问题，不断改进工作方式、方法，提高工作效率和服务水平，现将*年的教研、师训工作作认真总结,并对*年工作作出初步计划：一、*年工作回顾（一）加强内部管理，提高服务质量研训工作具有较强的服务性质，我们的中心任务：一是通过开展以解决教育改革和发展面临的实际困难问题为主的教研活动，为提高学校教育教学质量及教育行政部门进行科
2、学决策服务；二是通过开展多种形式的教师培训，提高教师综合素养，为教师专业化成长搭建平台，为建设一支思想过硬、业务精良、乐于奉献的教师队伍服务。1、完善制度，规范管理，保证研训工作稳定、有序开展。为提高研训工作的实效性，确保服务质量，我中心严格对照*县教育教学中心工作职责、*县教研室工作职责、*县教师进修学校工作职责、教研室工作规程（暂行）、*县教育教学中心教学视导制度、教研员职业道德、行为规范、*县教育教学中心教研员工作考核奖惩制度、*县教育教学中心缺编教研员竞聘办法、*县教育教学中心兼职教研员聘任实施方案等，不断加强各种规章制度的执行力度。按*县教育教学中心岗位设置实施办法和职工本人具体情况
3、对教职员工进行科学、合理的聘任，做到因事设岗、责任到人，保证教研师训工作稳定、有序开展。2、内强素质，不断提高服务水平。为提高队伍整体素质，本年度共选送教研员与培训者参加国家、省、州级各种教研员培训8人次，培训者培训4人次；充分利用例会等时间开展政治思想理论、教育理论、专业技能等方面的学习研讨；积极参加教育局机关党支部组织的创先争优学习活动；大力提倡教研员与培训者在工作中学习、在生活中学习，把完成工作的过程视为学习提高的过程，注重向一线教师们学习，取长补短，努力提高工作能力和业务水平。通过培训学习，全体教研员与培训者的综合素质有了不同程度的提高，为教研师训工作的顺利开展奠定了基础。（二）把握工
4、作重心，充分发挥县级教研机构的职能作用1、校本教研蓬勃开展，教研活动质量不断提高。本年度我中心进一步下移教研工作重心，把校本研训作为工作重点，先后到保和镇完小、县民族小学、幼儿园、永春乡和城区部分中学参与说课竞赛、研讨课等校本教研活动。教研员在活动中或者担任评委，或者担任研讨主持人，或者为学校做专题讲座，或者为活动进行总评，积极发挥了县级教研员的专业引领作用。达到了中心提出的内强素质，外塑形象的队伍建设目标。全县各中小学校教科室积极组织开展校本教研活动，着力解决教师在课堂教学中存在的问题与困惑，提高教师的教学研究及教学技能，减少师生的无效劳动，增强课堂教学有效性。通过参与学校教研活动，我们深深
5、地感觉到各乡校已经树立起以研兴校、以研兴教的意识，观课议课、集体备课等校本教研活动蓬勃开展。2、组织*县*年教坛新秀杯小学新教师教学技能赛。为进一步搞好我县教师队伍建设工作，努力提升新教师的专业素养，加快新教师的成长步伐，并为新教师搭建展示与交流的平台。根据*年3月教育教学中心下发的关于举办教坛新秀杯小学教师教学技能竞赛的通知文件精神，举办了全县小学新教师教坛新秀杯教学技能竞赛活动。本次竞赛从3月初至10月20日，历时近8个月的赛程，分为校区级初赛、县级竞赛两个阶段。三月至六月各乡（镇）中心校、县民族小学按要求组织校区级初赛，为参加县级竞赛选拔出优秀的人选。县级教研员全程参与了保和镇完小、民族
6、小学和永春校区组织的初赛活动。*年10月16日至20日，县总工会、县教育工会和我中心共同在保和镇完小组织了县级决赛，决赛共评选出一等奖两名、二等奖两名、三等奖四人、优秀奖七人。此次竞赛激活了青年教师的潜能，涌现出一批教学新秀，教师从根本上转变了过去的传授式教学变为自主、合作、探究式的教学方式；注重和学生双边互动，建立了和谐的、民主的、平等的师生关系和融洽的教学环境。3、结合检查及督导评估工作，开展教学视导。*年3月和9月，我们先后选派了十位教研员配合县教育局对城区和永春乡中小学进行开学检查视导。重点检查指导课程设置、教科室工作计划、课堂教学实际情况及科书征订发放等内容。通过走访7所小学、3所中
7、学，听课50多节，对学校的教育教学工作作了全面深入的了解和指导。撰写中小学开学检查调研报告，内容涉及教育投入、教师队伍建设、集中规模办学、控辍保学、校本研训等诸多方面，为教育行政决策和指导学校教学提供了第一手材料。4、非师范类教师资格认定综合能力测查工作。*年5月11日，根据县教育局人事股安排对9名报考教师资格的教师进行课堂教学、课后说课综合能力测查和评定。为把好教师入口关发挥了积极作用。5、教育质量检测工作。组织全县小学毕业生水平测试试卷的出题、制卷工作；组织2462名小学毕业生参加升学水平测试，组织70多名教研员及骨干教师批阅小学毕业生升学水平测试试卷，在开展深入研讨活动的基础上完成了三个
8、学科的质量分析报告。完成九年义务教育15及7、8年级的审题任务。因为坚持了认真踏实的工作作风，保障了教育质量检测工作的公平性、公正性，如实反映了我县基础教育的整体水平。教育质量检测工作得到教育局领导和广大教师的普遍好评，为中小学课堂教学改革指明了方向。6、组织全县中学30名初中毕业班教师到下关参加云南省中考研讨会，并在*二中和教育教学中心组织了其他由于交通原因未能参加省级研讨会的初中毕业班教师50人参加县级培训，为学校正确把握中考方向服务。7、认真做好各类教育报刊杂志及教材的征订分发工作。认真贯彻教育部、省教育厅相关规定和要求，安排专人负责此项工作，严格教科书征订审查制度。一年来共征订教育报刊
9、杂志23159册，教科书349228册。8、教育教学中心教育在综合改革初级中学和城区小学教师竞聘工作中，积极配合教育综合改革办公室，全程参与制卷、试卷的接送、保密、考务、阅卷工作。（三）广泛开展师资培训，着力提高教师队伍的综合素质建设一支思想过硬、业务精良、乐于奉献的教师队伍是我们义不容辞的责任，也是办好教育的先决条件。本年度我中心主要开展了以下教师培训工作：1、中小学、幼儿教师履职晋级培训。由于情况特殊，中学教师*履职晋级培训考试暂停，小学、幼儿教师县级培训于6月21日至23日在我中心进行，之后由各乡镇进行二级培训。培训科目：小学语文课堂教学问题诊断与教学技能应用和中小学实用教育科研方法，共
10、计培训425人次。在这次培训中我们仍然采用了多媒体辅助进行参与式教学、集体备课及参与式教学模式，保证了培训质量，得到参训教师的好评。2、云南省农村骨干教师培训。本培训周期长-为时一年；过程复杂-分三个阶段：第一阶段为集中培训10天；第二阶段为实践与研究阶段，通过远程学习自我反思查找问题，在专家帮助下形成解决方案并在教学实践中加以实施；第三个阶段为论文交流、答辩及评审阶段，主要任务是在师训部门主持、指导下对学员完成的论文进行评审，形成物化成果。第二批骨干教师培训已经结束。12名参训学员全部获得培训合格证，并取得5个学分。3、安排全县中小学教师参加国培计划各项目培训工作。此次国培计划共安排培训者及
11、管理人员8人、置换脱产研修12人、短期集中培训75人、远程培训192人，共计培训人数297人，其中小学教师172人、初中教师121人、管理人员4人。（三）其他工作完成情况1、完成普通话培训和测评工作。2、完成中小学教师继续教育培训教师学籍档案的收集、录入、上报等工作。3、组织全县云南省中小学远程教育班班通建设试点项目学校全体教师参加该项目设备与相关知识的培训工作。4、组织城区学校和幼儿园126名教师参加滇沪合作项目上海宝山区教育教学专题研讨会。5、组织全县中学生106人参加中国中学生作文大赛。6、发放小学科学教材使用调查问卷30份。7、完成*县高级职业技术中学学生资助信息和学生学籍信息的审核上
12、报工作；8、配合教育局完成开学检查工作。9、协助招办完成考生报名、高考监考等工作。10、配合督导室完成中小学督导评估工作。11、配合教育局人事股完成教师资格申报人员综合能力测评工作。12、完成普九国检相关的档案资料整理工作。13、积极参加义务植树、向灾区捐款、定期清扫公共卫生区等公益活动。14、省人民代表张辉积极参政议政，为教育工作者反映心声。15、为县幼儿园打印*傈僳族自治县幼儿园园志，并参加幼儿园园庆活动的有关工作16、参加第六次全国人口普查。（四）存在的问题和困难一年来通过全体教职工的努力，无论是教育科研工作还是师资培训工作，都取得了一定的成绩，教师队伍建设明显增强，学校 科研兴校、科研
13、兴教的意识得到树立，教育教学质量明显提高，但我们也清醒地认识到，在工作过程中还存在许多问题和困难，主要是：1、教研员与培训者的综合素质有待加强，由于历史原因，教研员和培训者的专业素质和业务能力都难以适应新的教育形势，尽管这几年特别注重提高，采取请进来、送出去的方式，采取学历提高等方式有意识的提高教研员和培训者的教育理论水平和业务能力，但由于底子薄，基础差，导致还是难以适应新的教育形势。2、教育教学中心编制在岗率过低。由于今年普九国检的需要，我中心尚有8名教研员借调在教育局工作，并且有一名专职教师退休。致使中心在岗率仅为55%，影响到岗位设置，人员聘任等工作的正常运转。3、投入不足，办公条件难以
14、满足现代教育科研和教师培训的需要。具体表现在缺乏英特网接入，缺少大型培训场所，缺少教研、师训信息网站建立维护资金等方面。4、由于受缺乏专项教研经费保障和无交通工具、人员在岗率偏低等问题的影响，致使教研员深入教育第一线指导教学工作的时间严重不足。二、*年工作打算1、努力完善研训一体化工作模式。研训一体化工作模式是新时期我省教育科研和教师教育工作发展的新趋势；以研促训，以训带研是我中心工作的主要特征。不断完善研训一体化工作模式将成为我们的长期工作任务。2、加强内部管理，严格工作纪律，内强素质，外塑形象。加强管理工作实效性，向管理要质量。努力实现管理的人文性、科学性、规范性。建立教研员培养的长效机制
15、，把教研员及培训者的思想政治工作及业务学习作为长期性重要工作抓好抓实。建立教研员激励机制，充分调动教研员的主观能动性。进一步发挥县级教育机构的专业引领效能。3、树立服务意识，努力搞好教育科研工作。坚持把研训工作的重心放在学校，坚持教研员联系学校制度，深入教学第一线，立足于课堂教学开展小中型丰富多样的教研活动，致力于不断提高教育教学质量。4、以有效教学为主题，以提高新教师教学技能和课堂教学效率为目的，举办县中学新教师教学技能竞赛暨研讨活动。5、为提高三生教育专任教师综合素质，提高三生教育教学质量，计划举办一期50人参加的中小学、幼儿园三生教育专任教师培训研讨班。6、抓好旨在以解决教育改革和发展中
16、产生的新情况、新问题为目的的校本教育课题研究和教师培训工作。从课题立项，过程管理、结题等各个方面做实课题研究，力争尽快形成一批具有推广价值的物化成果。7、积极做好教师进修学校建设发展参评工作，力争三年内通过云南省一级教师进修学校评估。8、制定教师培训计划，建立县级教师培训长效机制，大力开展具有实效性的教师培训工作。传播先进教育理念、教学技能、教研技能，加快教师专业化发展步伐，打造一支思想过硬、业务精良、乐于奉献的教师队伍。9、继续抓好全县中小学、幼儿园教师的履职晋级报名、培训、考务等工作。10、继续做好滇沪合作和迪昆合作项目工作，并认真做好国培计划各项目工作。11、做好各项事务性工作，并积极完成教育局安排的各项任务，积极参加各项公益活动。
