一年级数学《9加几》教学设计高玉敏

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1、 9 加几教学设计1、教学目标1、认知目标 通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9 加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、能力目标 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、情感目标 通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点、 教学重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 3、教学准备:PPT 课件、题卡4、教学过程 (一)激发兴趣,复习导入 同学们,今天老师要举行一个数学竞赛,你们愿意参加吗? 1、 (出示课件)做填空题和计算题,采取开火车的形式。 2、小结:十加

2、几就等于十几 (2) 、创设情境,探究新知 1、提出问题 同学们真了不起,计算题做的又快又准确,老师很高兴带大家去运动场看看去。 (出示课件) 提问:关于饮料你知道了什么呢?你是怎么知道的?谁能说一说? 引导学生看图列算式,板书 9 + 4 2、探究算法 9+4 等于几呢?请同学们用小卡片摆一摆,说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3、请学生展示不同的方法,可能出现的有: a.我们是接着数的,10、11、12、13。 (接数法) b.我们是一个一个数的,1、2、3、412、13.(点数法)c.我是先从右边拿一个放到左边,左边是 10,右边是 3,加起来是13。 (凑十法) 教师追问:为什

3、么要把这个拿到左边去呢?做什么用呢? 引导学生回答:这样左边正好有 10 个了,10+3 好算。 4、归纳算法 这是一个好方法,我们知道了 10 加几就等于十几,所以啊我们可以想:9 加几等于 10?(1) 。 板演:把 4 分成 1 和 3,9 加 1 等于 10,10 再加 3 等于 13。这个方法真好。 五、讲练结合掌握“凑十法” 1、 (出示课件)板书: 9+5引导学生说算法:先想 9 加(1)等于 10,把 5 分成(1)和(4),9 加 1 等于 10,10 再加 5 等于(14) 。 小结:像 9+4、9+5 这样“9 加几”的题目, (板书课题)要先把 9想办法凑成十,再算十加几,这样的计算方法叫“凑十法” 。 四、巩固练习 让我们运用凑十法来解决两个小问题吧! 1、想一想,算一算。请学生说算法 2、发题卡,学生独立计算,订正答案。 3、游戏找朋友

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