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1、 9 加几教学设计1、教学目标1、认知目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9 加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、能力目标 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、情感目标 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点、 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 3、教学准备：PPT 课件、题卡4、教学过程 （一）激发兴趣，复习导入 同学们,今天老师要举行一个数学竞赛，你们愿意参加吗？ 1、 （出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。 2、小结：十加
2、几就等于十几 （2） 、创设情境，探究新知 1、提出问题 同学们真了不起，计算题做的又快又准确，老师很高兴带大家去运动场看看去。 （出示课件） 提问：关于饮料你知道了什么呢？你是怎么知道的？谁能说一说？ 引导学生看图列算式，板书 9 + 4 2、探究算法 9+4 等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3、请学生展示不同的方法，可能出现的有： a.我们是接着数的，10、11、12、13。 （接数法） b.我们是一个一个数的，1、2、3、412、13.（点数法）c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是 10，右边是 3，加起来是13。 （凑十法） 教师追问：为什
3、么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答：这样左边正好有 10 个了，10+3 好算。 4、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了 10 加几就等于十几，所以啊我们可以想：9 加几等于 10？（1） 。 板演：把 4 分成 1 和 3，9 加 1 等于 10,10 再加 3 等于 13。这个方法真好。 五、讲练结合掌握“凑十法” 1、 （出示课件）板书： 9+5引导学生说算法：先想 9 加（1）等于 10，把 5 分成（1）和（4）,9 加 1 等于 10,10 再加 5 等于（14） 。 小结：像 9+4、9+5 这样“9 加几”的题目， （板书课题）要先把 9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法” 。 四、巩固练习 让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！ 1、想一想，算一算。请学生说算法 2、发题卡，学生独立计算，订正答案。 3、游戏找朋友
