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1、人教版小学语文第三册第一单元教案遂川正人红军小学 刘招琴识字 1教材分析： 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 学习目标： 1 会认 12 个生字。会写 10 个字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。 教学重点： 重点是识字写字：会认 12 个生字，会写 10 个字。 教学难点： 1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 教学准备： 师：准备教学挂图，生字词卡片。 生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关
2、秋天的词语及诗文。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 教学内容：读文、识字。 学习目标： 1 会认 12 个生字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。 教学过程： 教学环节 及设计意图 师生互动 二次备课 一、 导入 借助本组导语导入。 二、 读文 出示课文内容。指名读。 三、 生字 四、 扩展活动 小结。 五、作业 课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天” 。板书课题。 1 提示：不认识的字怎么办？ 2 方法：看下面苹果里的生字注音。 3 下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。
3、 4 游戏：选词语，读词语。出示图片。 生字小朋友们都认识了吗？ 你们是怎样记住这些字的呢？ 1 教师注意方法的提示与总结。 2 庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。 板书：“粮仓” 。 将学生说的词语板书在粮仓内。 1 继续收集有关秋天的词语，诗文。 2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。第二课时教学内容：指导写字。 学习目标： 1 复习生字词。 2 指导学生写好 10 个生字。 教学过程： 教学环节 及设计意图 师生互动 二次备课 一、复习 指名读，开火车读。 二 指导写字 注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。 三 作业 注意开展语文
4、实践活动。 1 出示生字卡片。 2 游戏：读字找字。 师读字。 3 出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。 1 出示要写的生字。说说你发现了什么？ 如， “宜”与“实” ，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且” ， “实”的下边是个“头” 。 2 教师范写。 检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 1 继续收集有关秋天的词语，诗文。 2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。资料袋： 1 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋
5、 中秋节 2 关于秋天的文章 秋天的图画教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、考虑：课文共有几句话？（ 4 句）4、指名分句朗读，读
6、后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自身的感受。4、小组内选出自身喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、竞赛读，看谁读得美。6、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大
7、家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场六、作业1、小黑板出示 “我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自身最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自身的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）黄山奇石知识与技能： 1.学会 12 个生字和由这
8、些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 4.朗读课文，背诵 3、5 两个自然段。 方法与过程： 教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点难点： 充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学时间：三课时。 教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程：
9、 第一课时 （一）教学目标： 1 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。 4 读懂第 1、2 段课文。 5 认识并列段式，能读懂第 2 自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 （二）教学重点与难点 教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第 2 自然段。 教学难点：读懂第 2 自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 （三）教学准备 1 课文朗读录音； 2 投影片。 （四）教学过程 一、谈话揭题 1（师板书：“黄山”）
10、同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山” 之说。1990 年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产 ”，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约 154 平方公里，有大小 72 个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔 1800 米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“ 四绝
11、”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝” 之一的“ 奇石”（师板书）。 二、初读课文，把握主要内容 1 播放全文录音 2 自读课文，把课文介绍的奇石用“ 划下来 3 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子. 4 这 4 块奇石分别在哪几个自然段? 5 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？ 三、学习本课生字词。 1 .挂小黑板，出示本课 12 个生字。 区省秀尤其仙翻滚巨著形 状 2. 指读。省、著、状三字是翘舌音。 3. 字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状” ，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音 zh，组词为“著名” ；“着”，音
12、 zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区别。 4 多音字组词： tn ( ) 弹 dn ( ) 5辨字组词： 徽（）尤（ ）陡（）状（）臂（）峭（） 微（）龙（ ）徒（）壮（）避（）消（） 6字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。 7联系上下文说说下面词语的意思： 神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 8质疑问难。 四、讲读第 1 自然段 1指名读。 2这一段共有几句？分别写了什么？ a) 黄山风景区的地理位置。
13、b) 黄山风景区的景色特点。 师提问: “闻名”是什么意思？“闻名中外” 是什么意思？ 除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？ 3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其 ”找个近义词。 五、研读第 2 自然段 1投影出示第 2 自然段 2指导学生认识并列段式： 像第 2 自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的
14、关系。 3 学习“单元学习提示” ，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板： 1）这一段讲了几个内容？ 2）每个内容是怎样写的？ 3）这几个内容是怎样连接起来的？ 4 根据学法学习第 2 自然段 （1）指名读第 2 自然段，思考：这一段讲了几个内容? （2）这两个内容分别是怎样写的？ （出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海” 的话，“ 猴子观海”奇在什么地方？ a) 在哪里观海? b) 观什么“海”？ c) 怎样观海？圈出 3 个动词 （出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路” 的话，说说“ 仙人指路”又奇在什么地方？ a) 第 5 句把什么比作什么？ b) 圈出写仙人姿势动作的
15、3 个动词，并在投影上指认 “仙人”、“手臂” 等。 （3）这两个内容是怎样连接起来的呢？ a) 默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。） b) 指导朗读这句话（ “也”读重音） c) 你能把“也很有趣 ”换个词说说吗？（也很有意思 ） （4）小结：口头填空后完成作业本第 5 题。 （5）指导朗读并背诵第 2 段。 六、作业：作业本第 2、3 题。 板书： 猴子观海 仙人指路 黄山奇石仙桃石 金鸡叫天都 课后小结： 第二课时 （一）教学目标 1 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 读懂课文第 3 段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。 3 背诵课文第 2、3 段，听写第 4 段。 （二）教学重点与难点 教学重点：继续读懂用并列段式写的第 3 自然段。 教学难点：理解语言文字，读懂第 3 自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 （三）教学准备 1 课文录音； 2 投影片。 （四）教学过程 一、复习检查 1 多音字组词。 2 解释词语。 3 听写。 4 背诵课文第 2 自然段。 5 复习“自学提示”，出示小黑板。 二、学习第 3 自然段 1自读课文第 3 段。 2这一段讲了哪
