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1、22 人物描写一组1、知识与技能：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面的特点的写作方法。有感情的朗读课文，感受人物形象。2、过程与方面：通过研读重点语句感受人物的特点。3、情感态度价值观：激发学生阅读中外名著的兴趣。教学过程：一、复习导入：昨天我们学习了 22 课的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，你有什么收获？今天我们就一起欣赏另外两个人-“临死前的严监生”“凤辣子初见林黛玉”二、初读课文，感知大意 （临死前的严监生）1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。 2.教师巡视指导学生读书。 3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相
2、对较少的学生，随时正音。严监（jin）诸亲六眷（jun） 两茎（jng） 4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？ 5.学生自读思考。 6.交流对人物的初步感受。 三、品读感悟“吝啬” 出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。” 1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息） 2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字） 3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣摩人物内心，进行心理活动描写的训
3、练4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？ 5.从几个动作描写中你体会到什么？ （两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。） 6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。） 7.此时的严监生又会怎样想呢？ 8.练习朗读，学生评读。 9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？ 10.根据学生回答梳理： 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与
4、奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。 13、作者抓住了严监生的动作和神态把一个吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，外国的著名作家莫泊桑笔下的吝啬鬼又是什么样的呢？阅读欧也妮葛朗台片段。（体会作者抓住人物的语言刻画人物形象的方法）14、莫泊桑抓住了葛朗台的语言塑造了一个致死都还想着金钱的吝啬鬼。四、积累拓展：交流自己搜集的描写人物的片段或者上网搜集相关的内容。学生交流（从写法方面谈）五、作业：1、猜猜他们都是谁？2、小练笔：描写身边的一个好朋友，可以抓住一方面来写。
