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1、（四）年级 语文 教案20142015 学年度上学期会元学校姓名：余萍2014 年 8 月第（一）周 No.1课题 1观 潮 课型 讲读课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能：认识 7 个生字，重点掌握“潮、称、罩”的字音；掌握多音字“称、笼、蒙、薄”的字音;会写 6 个生字,正确、流利地朗读课文。过程与方法：经历小组合作、自读自悟、读课文想画面的学习过程。情感态度价值观：感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。重点 读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教具 课件 学具课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设一理解课题感受课文1
2、教师示课题，引导学生解释“观” “潮”的意思。2引导学生介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史。二初读课文感受内容1指导学生自读课文整体感知2检查字音:笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、山崩地裂、恢复3指导“薄、贯”的字形，其余字在提出基础上自己写。4指读课文，读准字音，读通句子5引导学生说说课文的主要内容6引导学生默读课文理清课文的写作顺序读课题谈理解介绍钱塘江及塘江大潮的历史自读课文，读准字音运用方法合作学习生字词语读课文互相指正读音领读、跟读。开火车、个别读。交流识字方法组词领读交流写法，提示关键、仿写、同桌交流按要求读文练习概括主要内容课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设三研读词语欣赏
3、语句1指导提炼“天下奇观”与“观测”对比2引导学生用图文对照的方法理解“奇观”含义3引导学生说说奇观奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壮观四、1、给多音字组词。薄 蒙 称 笼 闷 2、积累 4 字词语默读，理清顺序读文提炼，进行对比理解找出重点句子完成练习板书设计1观 潮薄 蒙 称 笼 闷 教学反思优点：通过本课的学习，学生在掌握字词的基础上，逐步从三年级学习的方式向高年级转化。缺点：学生对文本的理解不到位，在读词的过程中，个别学生还有所不适应。改进措施：加强指导，互相适应本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.2课题 1. 观潮 课型 讲读课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能
4、：会写 7 个生字,重点掌握“薄、贯”的字形;有感情地朗读课文，背诵课文的第 3、4 自然段，提高学生品味词语的能力。过程与方法：经历小组合作、自读自悟、读课文想画面的学习过程。情感态度价值观：感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。重点 运用识字方法自主识字。运用自读自悟、读课文想画面的方法学习课文。难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教具 课件 学具课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设一、听写字词二、指导书写：（1）出示四会字：薄、雾、昂、沸、符、贯、（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？给大家什么好的建议？（3）范写关键笔画。薄上下结构、贯指导笔顺三研读词
5、语欣赏语句1指导提炼“天下奇观”与“观测”对比2引导学生用图文对照的方法理解“奇观”含义3引导学生说说奇观奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壮观四抓住重点细品潮美1引导学生自主读文，边读边想找出描写潮水景象的段落，并把自己喜欢的语句多读几遍，努力读好。 （第 3、4 自然段）在田字格本写，集体改正交流写法，提示关键观察仿写、同桌交流读文提炼，进行对比谈理解结合课文和自己的理解谈读自己喜欢的段落身临其境谈感受感情朗读练习课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设2引导学生谈出感受：面对此景你想些什么？会做些什么？1)气势雄伟 2)受到了震撼 3)真想去欣赏一下3指导朗读,背诵五展示环境感悟人
6、心1为什么反农历八月十八日定为观潮日？盐官镇为什么是最好的观潮地点？潮来前有什么奇异的地方？(介绍地理特点;风平浪静)2引导默读第二自然段，作者观察了哪些地方？进行想象自由发言结合资料谈原因小声读课文体会人心哪个地方最能吸引你？此时观潮人有什么反应？(镇海古塔,中山亭,观潮台;都盼望着潮来)六总结全文深化奇观七课外拓展布置作业1教师示古诗2指导背诵 3、4 自然段。读古诗谈感受进行背诵板书设计潮来前：风平浪静 人山人海观潮 潮来时：齐头并进 山崩地裂潮过后：漫天卷地 风号浪吼教学反思优点：通过本课的学习，学生在掌握字词的基础上，逐步从三年级学习的方式向高年级转化。缺点：在读词的过程中，个别学生
7、还有所不适应。改进措施：还需重点指导。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.3课题 2. 雅鲁藏布大峡谷 课型 略读课 课时 第 3 课时教学目标知识与技能：认识 7 个生字；正确流利有感情地朗读课文，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过小组合作、边读课文边想画面的学习过程，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。情感态度价值观：感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。重点 小组合作自主识字。运用边读课文边想画面的方法自学课文难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教具 课件 学具课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设一初入峡谷1谈话导入，走进峡谷。2指导学生初读课文了
8、解峡谷1）要求读准字音，读通句子2）要求把自己最爱的部分多读几遍3）抽读课文，纠正字音二介绍峡谷引导学生理清课文内容：自读开头与结尾，你有什么话想和大家交流？(雅鲁藏面大崃谷是世界最大的峡谷,我为它感到骄傲)三介绍世界之最1引导学生初步理解课文，进行介绍。首先向中人们介绍大峡谷的哪些情况？介绍时注意什么？2引导交流：1）介绍时要让听众学生“不容置疑”2）运用具体准确的数字来说明3练习汇报初读课文了解峡谷读准字音，读通句子读喜欢自己的句子说说课文内容进行交流交流介绍方法小组合作介绍交流课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设四想象介绍奇观1指导学生自读 3、4 自然段1）哪些词句让人感受深
9、，写下自己的感受。2）指导学生边读边想象，哪些词语让你看到了怎样的画面，甚至听到了声音？3）提出要求：哪些语句写得真美把抄下来、背自读段落写下感受边读边想象画面进行理解背诵课文下业。2指导学生交流感悟进行背诵。五课外延伸布置作业学习了课文你还有什么问题？还想知道什么？课后再查找相关资料进行补充。明确要求板书设计2、雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷神奇美丽高平均海拔在 3000 米以上 千姿百态的江水长504 千米 直入云天的山深平均深度为 2268 米 多样性的动、植物教学反思优点：本课是略读课文，学生通过教师的引导，自行提问，并在小组的合作学习中对作者描写的景物有所了解，并在反复读中感受到了大自
10、然的奇异，同时也掌握了作者的描写手法。缺点：学生朗读不够流利、缺少感情。措施：加强朗读指导。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.4课题 3鸟的天堂 课型 讲读课 课时 第 4 课时教学目标知识与技能：认识 8 个生字, 会写 7 个生字；正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过边读边画、抓重点词句、学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。情感态度价值观：感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。重点 小组合作自主识字。难点 运用边读边画、抓重点词句、感情朗读的方法学习课文。教具 课件 学具课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设一理
11、解课题感受课文示课题：指导理解“天堂” 、 “鸟的天堂”二、初读课文扫除障碍1指导自读课文，读准字音，整体感知课文2指导小组合作，学习字词3检查字音：灿烂、规律、缝隙、耀眼、应接不暇、抛弃4指导书写“茫、规、 ”的字形5指导再读课文理清层次：文章写作者几次经过鸟的天堂，概括说说都看到了怎样的景象？三、品读词句感悟课文1提示轻声读课文第 5、7、8 自然段，想象所描写的情景。 2质疑：有哪些你不太理解的问题？ 结合经验理解课题小声读文初步感知运用已有的方法自学生字词语、正音认准字形练写规范字初谈感受理清层次边读边想象画面质疑问难有感情地朗读课文对比感受写法，按顺序排列课 堂 教 学 设 计 学
12、生 活 动 预 设3指导选择最喜欢的有感情朗读。 比较：这三段话之间有什么不同点？ 尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。四、练习：1、形近字组词竿（ ） 茫（ ） 将（ ） 律（ ）杆（ ） 芒（ ） 桨（ ） 建（ ）2、多音字组词缝 号 划 数 选择最喜欢的有感情朗读完成练习板书设计3鸟的天堂灿烂 竿 茫 桨 规律 教学反思优点：学生在学习中对本课比较感兴趣。缺点：学生学习生字时组词比较吃力。改进措施：加强方法指导。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.5课题 3鸟的天堂 课型 讲读课 课时 第 5 课时教学目标知识与技能：认识 8 个生字,会写 7 个生字,
13、背诵自己喜欢的部分，提高学生品味词语的能力。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过边读边画、抓重点词句、感情朗读等的学习过程，学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。情感态度价值观：感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。重点 学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。难点 运用边读边画、抓重点词句、感情朗读的方法学习课文。教具 课件 学具课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设一、导入、板书课题二、识字、写字1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。2.检查汇报。（1）出示词语，指名领读。（2）开火车认读。（3）出示四会
14、字，认读、组词，交流识字方法3.指导书写。（1）出示四会字：缝隙 、耀 梢 寂 （2）针对每一类的字你想和同学交流什么？给大家什么好的建议？（3）范写关键笔画。重点指导：隙 耀（4）其余字在提示基础上自己写。齐读课题，读准“族”自读圈画。领读、跟读。开火车、个别读。交流识字方法组词领读交流写法，提示关键仿写，同桌交流课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设三、精读课文升华情感 1） 引导思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？2）根据学生的回答随机点拨： 四回读课文，体会写法 1要求自由读课文第一、第二部分有关课文。(第一部分 1 段到 9 段;第二部分 1014 段)比较：两个部分的相同点和不同点？ 2指导有感情朗读课文五、延伸课文，鼓励探索自读，概括主要内容请在书上找出来读一读。理解“我们继续拍掌有的想象句子所描写的情景，有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇” 。 介绍“鸟的天堂”的位置。鼓励学生热爱生活，热爱美。 六作业 背诵课文 12、13 自然段。板书设计3、鸟的天堂时间：黄昏 第一次经过 主要事物 远望（整体）：茂盛 看不出“鸟的天堂” 大榕树
