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1、 找规律（一） 一、 教学目标 1使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。 2通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。3激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。二、教学重点： 帮助学生感知、体会什么叫规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律 三、教学难点：使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中，在变化之中也有规律。 四、教学具准备：课件、学生用灯笼图片 五、教学过程 （一）引入：提出挑战性的问题，激发学生自主探究规律的欲望 1出
2、示记忆题，老师知道同学们的记忆力不错，出两组数考考你，好！开始记忆 【课件演示】（1）9236742985371027（2）12341234123412342说说你记住了哪组追问：为什么第 2 题记得又准又快，而第 1 题记不住呢？ 小结：象这样 12341234 的重复下去，我们就说这列数是有规律的。有规律记得快,还能帮我们解决问题。其实，生活中许多地方都在运用着规律，这节课我们就一起来找规律。 3板书揭示课题：找规律 （二）研究与讨论 设置生活化的学习场景，体验探索规律的乐趣。 激趣：动物王国来了马戏团，让我们去发现马戏团里的规律吧！1情境：小动物布置会场 （1）小猴挂灯笼 红黄红黄红黄红
3、黄 说说理由 小结：都是按顺序重复出现的，按顺序重复出现就是规律。 你们是聪明的孩子，按你的想法，用红黄两种颜色的彩笔涂颜色，让你的灯笼有规律的挂起来。 （2）小松鼠挂气球：按什么顺序？怎样重复出现的？ 小结：一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列。 （3）小猪站岗 马戏团还请小动物站岗迎接宾客，他们是怎样站的？ 小猪小牛小猪小牛小猪小牛小猪小牛 第 12 个岗位上应该安排谁去？ 小结：我们能根据前面的猜出后面的拍法，这也是有规律，是更隐秘一点的规律。（5）帮大象串珠子 一黄一蓝一黄二蓝一黄三蓝一黄四蓝 （三）创造自己喜欢的规律 1小动物们表演了这么精彩的节目，我们做些礼物送给它们吧？老师做了一个，观察有什么特点？ 4举出身边有规律的数学问题。其实规律在我们日常生活中是经常遇到的，（电脑出示搜集的图片） （五）练习 1添颜色2找规律接着摆3图形演变为数
