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1、2017届初三毕业班工作总结次20*届初三毕业班在学校各级领导和年段全体教师的共同努力下，中考成绩总评名列全区前茅，其中语文、数学、英语、物理、化学单科成绩总评也均获全区第一。回顾我们走过的路，本届初三毕业班能取得如此喜人的成绩，与学校领导的正确指导分不开，更与全体初三教师的辛勤努力、团结务实和积极进取是分不开的。说实话，这一年，我们年段的老师是在压力和疲劳中度过的，同时也是在团结向上的氛围中度过的。总结经验、吸取教训才能百尺竿头，更进一步。现我将20*届初三毕业班教学和管理方面的一些有益的探索和做法总结如下：抓三风建设 ，促德育实效，形成良好的毕业班氛围。坚持以德育为首，以良好的段风、班风促
2、进良好的学风，全面提高学生综合素质，营造良好的毕业班学习氛围，为进一步提升教育教学质量保驾护航，这是初三领导小组达成的共识。在校政治处的配合下，毕业班工作执行以班主任为核心的班级教育责任制，并根据初三年段的具体情况，制定班主任的考核制度,要求各班创建良好的学风、班风。形式上，采取多渠道的方式对学生进行具有针对性的思想教育;工作上，从小处着手，狠抓学生的仪容仪表、班级的卫生清洁，及时了解学生的心理动态、学生家庭问题等等。让学生从生活中的点滴小事感受到教师对自己的关心，加强师生相互理解和交流，实现感情迁移，达到亲其师、信其道的教育效果。抓师德工作，促教师团结合作之风，形成年段教师一盘棋的思想。针对
3、初三年段实际，召开各种教师会议，使全年段教师都认识到：要提高教育教学质量，教师首先要具有良好的师德，正确的工作态度，无私的奉献和全体教师的通力合作精神。因此，要求老师教学认真负责,对每次考试成绩要及时总结和分析，加强查漏补缺的工作、做好模拟题和中考信息搜集工作的落实，备课组要提出整改意见。一年来，年段教师工作都积极主动，为年段出谋划策，如：课外的辅导课开设的形式、培优辅差辅导方案探讨、个别学生辅导方法的交流等。在教师的通力合作下，年段成功召开了多次班级科任老师协调会、每次会议相关教师均全程参与，发挥集体力量，收到了一定的效果。抓学生的思想教育，让学生以最好的状态迎接中考。1.做好学生的毕业升学
4、指导工作初三下学期开学不久，各学科陆续进入总复习，处于中考前的冲刺阶段。为了避免学生盲目学习，高耗低效，老师们帮助学生制定了切实可行的复习计划，并将复习内容与一日时间安排统一起来，许多学科都给学生印发了复习跟踪表，每个班级都设立了倒计时牌，年段开展了百日誓师大会，一来提醒学生，二来让学生感受到时间的紧迫，时时刻刻提醒他们、督促他们，让他们有充分的思想准备迎接中考的到来。做好学生的心理疏导工作随着中考的临近，学生们的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师产生逆反心理或易出现情绪波动现象。班主任、年段长及相关领导经常召开各类学生座谈会，及时了解学生的思想动态，一方面便于做学生的思想工作，另
5、一方面可以提醒老师们采取有效教学方式与学生沟通，使师生之间产生亲和力。 在最后的复习阶段，几乎每个学生都有心理压力，因此重视集体心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个学生的外在表现窥测其心理，积极主动地疏通，让学生将一些想不通、说不清的问题写下来，利用这种方式及时了解学生在学习中的困惑，与之及时沟通帮他们解决问题。 为了帮助学生克服紧张情绪，年段还安排班主任对本班学生进行心理辅导，疏导学生的心理压力。3、做好家长的投资工作年段特别重视与学生家长的联系与沟通，除了要求每个老师能积极主动地随时与学生家长联系外，还常常在开学初、学期末或每次大考之后，召开家长会，及时地向学生家长宣传年段制定的一
6、些教育教学措施，让学生家长及时地了解自己孩子在校的学习情况，做到让家长真正了解初三的全程安排，了解教师教学情况和孩子的学习情况，帮助孩子学会做人，学会学习，帮助营造良好的学习气氛，帮助孩子调整心态，配合班主任做好教育工作，配合科任教师做好学习工作，调理好孩子的饮食起居。从而取得了学生家长对年段工作的大力支持与帮助，这种家校联系和沟通对年段顺利地实施教育教学工作计划起了不可估量的作用。抓教学常规，规范日常管理，使毕业班工作不偏离轨道。1、加强教研力度，精心落实备课环节。教研要与学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，中考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相
7、应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。狠抓课堂45分钟是提高复习课质量的关键，要想课上得好，小组备课不能少。年段要求初三各学科备课组每周集体备课至少1-2次，教研备课要突出针对性，以学生为本，既要有重点、难点，又有教法和学法，既要有切实可行的复习计划，又要有分类指导和知识落实方案。2、突出重点始终把握好复习的主攻方向致力于夯实学科基础，引导学生踏踏实实地落实好基础知识。对学科主干知识，基
8、本原理、主要概念、公式、法则要弄清来龙去脉，理解它们的发生发展过程，弄清它们的联系与区别，弄懂它们成立的条件及应用的范围。无论哪类水平的学生，都应重视基础，都应首先保证足够的基础习题的训练，防止眼高手低。充分利用好课本，复习要有意识引导学生回归课本，重视课本典型例题所提供的解题经验、所蕴涵的学科思想方法的整合，重视对课本习题进行适当组合、延伸、拓宽等。提高学生的综合应用知识的能力、信息的搜集处理加工能力，以及应用学科知识解决简单实际问题的能力。把提高学科能力的训练作为贯穿复习全程的主线。3、实行复习全程质量监控、指导。教师侧重于学科单元、章节复习质量的提高，学校重点做好三次考试命题及质量分析。
9、充分发挥模拟考试的导向功能、诊断功能，并注意学生的心理健康教育和应试能力的训练。4、重视现代信息技术与复习教学的整合，重视中考信息的收集、整理、交流。对各地各校中考试题精粹，复习指导资料，对中考复习的新经验，对考试命题的新动向、新思路等及时通报。5、面向全体学生，分类推进，全程管理，实现整体进步。在计划的制定、实施过程中树立整体意识，注意协调好各学科教师之间的关系，统筹课时比例、均衡分配学习时间，充分考虑到师生身心的承受能力。建立复习考试的评价奖励机制，调动广大师生的积极性、创造性。全力以赴、真抓实干，珍惜教师的劳动，珍惜学生学习的热情，关心师生的身心健康，实事求是，一切从复习的实际效果出发。
10、6.搞好分类指导和知识落实，实施培优提中扶差。因为学生的水平不同，能力不同，分类指导是必不可少的，分类指导也是提高质量的保证，各学科根据学生实际水平不仅认真抓好教材、练习册及考试说明这三本书，还认真研究总复习的变化，精心选取习题，搞好分类指导，同时作业训练要保证作业的层次性、合理性，减轻学生不必要的负担，让学生有时间去思考，去自主探索，让学生个性得到发展。考试检测突出基础与能力，增强诊断性。7.抓好复习研讨，积极探索提高教学质量的新路子。在初三下学期，年段组织全体教师学习漳州市20*年中考说明，深入研究分析去年我市中考命题的试卷结构、题型特点，与学科课程标准、课本的联系，试题的深度、广度、难易
11、程度，把握试题立意的背景，对知识技能所达到的要求标准，深入探讨试题难度比。研究试题是怎样体现对学科知识重点、网络体系的再现、应用、综合的;研究试题是怎样体现对学科观点、学科思想方法的考查的，是通过哪些试题以什么途径考查学生的学科技能的;研究试题的信息表达形式，以及对学生搜集、加工、处理信息能力的要求水准。还借鉴外省市中考命题经验，在此基础上进行20*年中考命题预估。8.同心协力，积极配合在复习过程中，定期召开各科教师分析会。具体分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略。与此同时，各学科教师协调联动，不争抢课时。尤其是政治、历史、物理、化学学科教师，更紧密配合，达到了
12、最佳复习效果。同时认真选择复习资料，不盲目印发习题，以免造成时间的浪费。在训练过程中，不以训练为最终目的，训练的目的是了解学生的知识漏洞，然后采取恰当的方式予以补救。同时搞好后期模拟考试的试卷分析工作，确实做到对学生了如指掌。当然，本届初三在教育教学工作中仍然存在诸多遗憾，我想在以下四个方面需要反思：一是学生的全科及格率没有引起足够的重视。面对我校生源的变化，中下生的面越来越广。如何采取更有效的方法，更好的落实学生个别学科成绩的差距，是个值得深思的问题。二是如何更好地提高复习课的效率，真正做到低耗高效，还有待进一步研讨。分层教学、分层辅导，这个本来是我校的法宝之一，现在已无任何优势。几乎所有的
13、学校都已意识到了分层教学的重要性，我们如何在这种激烈的竞争中探索出一条更科学合理，更适合朝阳特色的高效复习之路，值得用心摸索。三是危机感和创新意识不强。中考命题发生变化，招生制度的变革和教育教学管理方法的日渐透明化，使我校原有的一些优势已经荡然无存，必须树立与生俱进、与课程标准俱进、与考试要求俱进的意识，多利用各种教研活动捕捉钻研的方向，多向教研员请教，多向兄弟学校学习，多阅读专业杂志，多思考，多研究对策。四是班级之间的不均衡对年段的整体成绩起到了负面的影响。科任老师对自己所任教班级应尽量减少差距，才能有利于年段整体成绩的提高。以上是我对这一年工作的得失小结，希望能给下一届初三提供一些经验和教训。 雄关漫道真如铁，如今迈步从头越，最后我想用这句话和初三的老师共勉，并衷心祝愿20*届初三毕业班能取得更辉煌的成绩!郑彩琴
