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1、2010年高考语文临考答题方略与技巧（新课改卷）一、现代文阅读（社科文阅读）边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结构便总结出来。标出文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标出 1A1B等字样，比对原文与选项的内容。比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前
2、因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有；偷换概念；以偏概全；答非所问；因果倒置；强加因果；夸大其辞；随意逆推；篡改文义等错误。1、词语理解题辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。2、句子理解题 理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结
3、果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。3、信息筛选题找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。4、要点归纳题找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。5、推断想象题找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特
4、称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。6、注意选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。* 关键提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，（选项不在题干范围之内）选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读 选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文章进行
5、翻译。有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。 人物传记的结构特点：（1）介绍人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表明作者观点。1、文言实词题分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。*要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。2、文言虚词题翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作
6、的成分是否相同。3、信息筛选题看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。 4、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。*温情提示：一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对
7、原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。5、文句翻译题粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。* 关键提示：（1）严格执行直译的原则。（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。（3）保持译句流畅通顺。（4）译句和原文语
8、境吻合。（5）不随意改变顺序。（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。（二）古代诗歌阅读 读懂诗的方法“八看”：看诗题，看作者，看注释，看词语，看句意，看典故，看风格流派 ，看试题。回答问题，首先要进行文字的理解，内容的梳理；其次，要知晓一些常见的典故和常用的表达技法；最后，还要咀嚼文中重要的字词，揣摩作者的炼字炼词。常考诗歌内容有：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。语言特点有：含蓄、幽
9、默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。意象有：作品中具体的人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。* 敬请注意：要特别注意景和情的关系，动和静的关系，实和虚的关系。答题模式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。作用有：深化意境 深化主旨意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味言近旨远等。 形象：（1）诗中塑造了一个（特征、性格、意愿、意志）的形象（2）诗中描写了（景物特征、季节特征、坏境特征可译诗
10、句）语言：本诗语言（含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴）还要注意组名词成句的语言特点，如：马致远的秋思（枯藤老树昏鸦）表达技巧：本诗运用（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法,表现了思想内容：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等）思想或情感，起到了（某某）作用。作者观点：肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。* 重点提醒：每一项解答之
11、后要紧贴原诗句解释。（三）名句名篇默写要熟记考纲要求的 64篇文章。识记时不要囿于上下句，往往须填上两句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再写。* 特别警告：做题时，要仔细认真，一个字也不能写错。写过之后，可回过头试着翻译诗句，以保证别错写同音字。关于选考题选考方法与原则（文学类文本阅读与实用类文本阅读） 1.平时练习，两题都做。（只做不批统一讲）2.小型考试，指定一题，交替进行。（连做带批统一讲）3.大型考试，学生任选，心中有数。（连做带批统一
12、讲）4.高考之时，考前选定，直接答题，节约时间。三、文学类文本阅读小说阅读考点题型及分析：设题均是围绕小说三要素环境、情节、人物这一核心。（一）考查环境：分析小说中环境描写的作用。解题思路：1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托作用。2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。3、小说对某一景物进行描写，是为了通过景物描写来传达思想感情，或烘托环境或渲染气氛，即描写
13、是为主旨的表达服务的。4、环境描写的作用（程式化用语）：交代故事发生的时间、地点 暗示社会环境，揭示社会本质特征揭示人物心理，表现人物性格 渲染某种气氛 推动情节发展二、考查情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 故事情节的把握。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点。解题思路：抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。三、考查人物：人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究
14、。题型：概括指出人物的性格特征、品质。指出小说对人物进行描写的具体方法。对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。四、考查主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。五、考查探究能力新课标卷考试大纲的考试能力要求：F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能量层级。文学类文本阅读的探究：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读常见的命题方式：1、有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说
15、反映了一个那样的主题，你怎么看？ 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。四、实用类文本阅读 【传记的文体特点】第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。【传记重点指导的内容】1、文体特征：兼具真实性和文学性 选材特点：典型性、概括性语言特点：或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐 2、考查点侧重：A 具有典型意义
16、的事件和细节B人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，对传记写作手法及价值的思考3、阅读基本方法：A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。 C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。 【重点指导，掌握解题技巧】简答题尽量做到“以文解文”紧扣文本，组织答案：A.扣题意（审题）B.重提取（题干对应的句段）C.分表里（去粗取精）D.重条理（分条作答）探究题要做到“内引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。A“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。B“外联”分析：联知识：文体知识、 分析鉴赏知识联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展C、答题规范：答对所问；观点明确，有理有
