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1、12014-2015 人教版高中生物必修一全册导学案目 录1.1 从生物圈到细胞导学案 .11.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 .31.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 .52.1 细胞中的元素和化合物导学案 .72.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 .92.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 .132.4 细胞中的糖类和脂质导学案 .162.5 细胞中的无机物导学案 .193-1 细胞膜- 系统的边界导学案 .233-2 细胞器- 系统内的分工合作导学案 .253-3 细胞核系统的控制中心导学案 .284-1 物质跨膜运输的实例导学案 .324-2 生物膜的
2、流动镶嵌模型导学案 .344-3 物质跨膜运输的方式导学案 .35第 1 页 共 40 页 11.1 从生物圈到细胞导学案一学习目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。二学习重点和难点 1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。3.生命系 统的结构层次。三学法指导：小组合作交流 一对一检查过关四学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有 结构，只有依赖 才能生活。2.单细胞的生命活动单个 就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体 的
3、基本单位，目前生物科学微观研究已经进入 水平。（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是 ，生长和发育的基础是 ，遗传和变异的基础是细胞内 的传递和变化。（3）在父母和子女之间， 和 充当了遗传物质的桥梁。人个体发育的起点是 ，其发育的细胞学基础是 。（4）反射的结构基础是 ，它包括 五部分。（5）多细胞生物依赖各种分化的 密切合作，共同完成一系列 复杂的生命活动。二、生命系统的结构 层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从 大到小依次为：生物圈 群落个体系统器官 细胞。2.相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统 ，又各自有特定的组成、结构和功能。（2） 是最基本的生命 系统五互动
4、探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本 2 页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【变式训练】1.下列有关叙述错误的是( )A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的第 2 页 共 40 页 2BSARS 病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动C除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动探究二：生命系统的结构层次阅读课本 5 页资料分析，小组讨论回答下列问题：1组成生命系统的层次有哪些？2如何理解这些层次之间的关系 ？【变式训练】2.下列哪项不属于生命 系统( )A一只青蛙B青蛙的表皮细胞C
5、表皮细胞中的水和蛋白质分子D池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物六课堂自测1美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ”他得出这一结论的理由最可能是()A细胞内能发生一切生命活动B有些生物是由一个细胞构成的C各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的D一切生物体都由细胞构成2.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 ()A. 生物体 种群 群落 生物圈 生态系统B. 生物体 种群 群落 生态系统 生物圈C. 种群 群落 生物体 生态系统 生物圈D. 生物圈 生态系统 种群 群落 生物体第 3 页 共
6、40 页 31.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案一学习目标： 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.细胞学说建立的过程。二学习重点和难点 重点：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。难点：理解细胞的多样性和统一性，明确结构和功能的相适应性。三学法指导：小组合作交流 一对一检查过关四学习内容：（一） 原核细胞和真核细胞1 分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核。2 生物分类： （1）真核生物：由 构成的生物，如 、 、 等。（2）原核生物：由 构成的生物，如 、 等。蓝藻细胞内含有 和 ，是能进行光合作用的 生物。绝大多数细菌是营 或 生活的 生
7、物。3真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，真核细胞与原核细胞又不一样，体现了细胞的 。4 原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构或物质，如 、细胞质和 。5细胞核和拟核在结构上有什么不同？ 6 拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？ （二） 细胞学说的建立过程1、主要内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育未来，并由 所构成。（2） 是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从 中产生。2、建立过程时间 科学家 重要发展1543 年 比利时的维萨里，法国的比夏 揭示了人体在 和 水平的结构1665 年 英国的虎克 用显微镜
8、观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室” ，并命名为 18 世纪 德国的 和 是构成动植物的基本单位1858 年 德国的 细胞通过 产生新细胞五互动探究第 4 页 共 40 页 41.原核细胞与真核细胞有哪些异同？（原核细胞与真核细胞的比较）类别 原核细胞 真核细胞大小 较小(一般为 110m) 较大(一般为 2030m)染色体细胞核细胞质生物类群2.如 何理解细胞的多样性和统一性？3.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？4.细胞学说主要是阐明了细胞的多样 性还是生物界的统一性？六课堂自测1下列四组生物中，细胞结构相似的是( )。A变形虫、水绵、香菇 B烟草、草履虫、大
9、肠杆菌C小麦、番茄、大豆 D 酵母菌、灵芝、豌豆2下列生物中属于原核生物的一组是( )蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻 水绵 青霉菌 葡萄球 菌链霉菌A B C D3某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是()A真核生物 B异养生物 C无核膜的生物 D有细胞核的生物9下列属于细胞的是()A胶原纤维 B肌纤维 C神经纤维 D弹性纤维4细胞的统一性体现在()细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、DNA 分子等真核细胞细胞核内染色体中含有 DNA，原核细胞拟核中含有 DNA真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样A B C D12据图回答下列问题。判断甲、乙两图中
10、属于原核细胞的是 ，属于真核细胞的是 。判断的主要依据为 。甲、乙两细胞相似之处为 。由此看出原核细胞与真核细胞具有 性。甲、乙两细胞的不同之处有 。由此可知，两种细胞存在 性。常见的由甲种细胞组成的生物有 由乙种细胞构成的生物有 。第 5 页 共 40 页 51.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案_一、学习目标： 1.用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.学会制作临时装片的方法。3.说明真核细胞和原核细胞的区别。二、学习重点和难点 重点：1.使用高倍镜的步骤和要点。2.原核细胞和真核细胞的区别和联系。难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、学法指导：小组合作交流 一对
11、一检查过关四、学习内容：(看书后填空)一、使用高倍镜的步骤1.首先在 倍镜下观察清楚，找到 ，移至 。2.转动 ，换成高倍物镜；并轻轻转动 准焦螺旋调焦，直到看清楚材料为止。五、互动探究探究一：高倍显微镜的使用1.使用高倍显微镜时需要注意的事项有哪些？2.使用高倍镜时，与低倍镜相比视野发生哪些变化？提示:高倍镜与低倍镜视野比较：镜头 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围高倍镜低倍镜【经典回眸】下列是有关显微镜的几个操作步骤。如图所示是在显微镜下 观察到的几何图形，要将图 1 转化成图 2，所列 A、B、 C、D 四种操作 顺序中，正确的应是转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺 旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片第 6 页 共 40 页 6A BC D【变式训练】1.下列 有关显微镜操作的叙述，错误的是()A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏 玻片标本D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央课堂自测1用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，则
