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1、1浅谈班主任工作中的技巧江苏广播电视大学宜兴学院 李名刚【摘要】：“爱”是人与人交流中永恒的主题，用爱心去善待他人，他人也会用爱心来回报你1。班主任工作中当然也缺少不了“爱心” ，作为一名班主任，你的爱心可能会感化一只迷途中的“羔羊” ；你的知识可能会征服一匹脱了缰绳的“劣马” 。所以掌握了班主任工作中的一定技巧，才能真正把学生心留在你的课堂里，让他跟着老师在知识的海洋里自由翱翔。【关键词】：爱心教育、知识武器如今的学生由于过早接触社会其思想上、心理方面再也不象以前的学生那么单纯；一些行为和语言也和学生的身份大相径庭。所以这就要求我们班主任在工作当中更加细心，更加有耐心。特别是对待一批后进生，
2、如果我们 班主任能用“爱心”去感化他们，用“ 知识”去征服他们的话2。我想再怎么差的学生也会悬崖勒马，也会听取你老师的教诲。我现 在所带的班级记得刚刚接手时是学校里出了名的“脏、乱、差” 班级。一年半过去了，我们班虽然称不上是 “五星级”班级。但以前的“ 脏、乱、差 ”在班级里再也看不到了；几个喜欢打架闹事的家伙现在也能安安心心地坐在教室里听老师讲课；考试卷上也不再出现乱七八糟的语句或空白卷；课堂上与老师发生正面冲突的也越来越少。借此，我想谈谈 在班主任工作中应掌握的一些技巧。一、注重调查研究，了解每一个同学的心理状况，针对不同学生采取不同的教学方法。面对台下各种类型的职教生：有的是因为家庭关
3、系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的是因为自我约束力太差而无心向学；有的是因为智力低下或学习方法不对头而名落孙山；还有的是因为家庭经济比较困难而无法继续上高中读大学等等,所以在班级里我经常提倡课堂上我和学生是师生关系，课堂下我们是朋友关系，大家有什么困难，有什么心里话都可以找我倾诉，我愿意当个忠实的听众。于是在我刚接手这个班的时候，几乎天天都呆在学校里找学生谈话，尽可能了解班里的每一个学生的情况，掌握第一手资料。通过半学期的了解我发现2班里的学生本质都不坏，主要有两类学生：一类是由于家庭条件都比较富裕，学习劲头不足，自由散漫，无心学 习，来到学校也是家长逼迫的，根本对课本中的内容毫无兴趣。一个学生
4、在学校里如果不把心思放在学习上，就不可能安安分分地坐在教室里。针对这一点，我在课堂教学中尽量运用自己所学的知识将一些较繁较复杂的东西简单化，多举一些生活中的实例，用自己的知识面去征服台下的学生，吸引住他们的注意力，把他们的心留在课堂中。同时，我还利用班会课、自习课时间跟他们谈一些感兴趣的话题，激发他们求知的欲望。另一类是由于家庭关系破裂或家庭教育不得法，使他们感觉缺少温暖而自暴自弃。对于这样的学生，我采取的方法是首先帮他们分析家庭情况，让他们知道家里还是有人在关心着他们，想着他们,并教他们分清憎与爱。然后再根据他们的家庭情况为他们指明人生后一段路的前进方向。二、广纳良言，建立符合本班班情的规章
5、制度。一个国家要想长治久安就必须配有一套符合本国国情的法律制度，那么对 于一个班级要形成良好的班风也需要建立一套符合本班班情的规章制度。俗话说， “没有规矩，何以成方 圆”吗，所以我在班团干部的协助下， 实行民主、公开的原则，根据我班具体情况制定了一套“电五 03 监 理班学生行 为规范” 准则。 这套准则主要包括两方面：一方面对学生的日常行为进行规范，另一方面对违反日常行为规范的学生进行相应的惩罚。由于大部分同学在小学或初中阶段没有养成良好的学习习惯和个人的卫生习惯，所以按照这套规章制度的要求对他们实行规范管理是确实碰上了很多困难。有一次，班里有六个同学由于中午到网吧上网而忘了时间，午自习没
6、上。根据班级管理制度：星期五下午放学后留校罚跑。但是到了星期五下午放学后，当我把这六个同学带到操场上准备罚跑时，一个同学站出来说：“老师，你 这是对我们实行体罚制度，我们不跑。 ”于是另外几个也跟着他一 动不动。我想规章制度是全班同学举手表决通过的，如果这次不严格执行的话，下次他们也许还会再犯。这个时候，我采取了逐个击破的办法，先对几个3平时表现较好的同学进行个别教育，说明规章制度里的利害关系。经过一翻批评教育过后，这几个同学先跑了起来，逐渐带动另外几个也跟着跑起来。事后，对于那几个开始不跑的同学我进行了重点说服教育工作，结果他们也认识到了自己的不足，逐个向我道歉，并保证下次再不迟到。一套严格
7、的规章制度就应该不折不扣地执行，只有这样学生才有了约束力，班级管理才会上一个新轨道。三、创设集体活动,增强集体凝聚力。一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班 风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。记得就在最近，宜兴市承办第十界全国运动会的女足比赛。为了活跃现场气氛，宜兴市教育局特安排我校部分班级参加观看，其中也有我们班。在这样一种全校型的活动中我一直教育我们的学生：大家出去了代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次表现的机会，把
8、我们班的名誉转变过来。在那次活动中大家都表现得很出色，遵守集体纪律，听从老师的安排，排队进场。在比赛过程中，班级里不时还有人组织喊起啦啦队，为弱队加油，为强队鼓掌。比赛结束后大家都很自觉地将座位上的垃圾随手带走。回来后班级的表现也受到了系部领导的表扬，同学们听到后都异常高兴。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，看看我们班到底比其他班差在哪里，到底在高职部所有班级里排第几。四、以身示范,树立个人威信。树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，
9、但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了三点：首先，每位班主任的自身素质要经得住考验。要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生遵守校纪校规，就4必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管办老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻，放学后每个同学再留校罚抄作业十遍。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动，对于罚抄也是心甘情愿的，毫无怨言。这样以后
10、的宿舍卫生再也不用我担心了。所以老师为学生做一点实事，学生都会紧记心底的。最后，我想班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。曾经有位教育学家打了一个比喻，认为教育后进生就如同除杂草，只除去地面上的草枝而不去根，或只是用泥土来覆盖，并非说杂草一定不会因此而死亡，但更有可能的情况下还会冒出3。所以我们班主任在学生教育当中，不仅仅要治标还要治本，从心理上去感化学生。参考文献1江 苏教育 主编 许元新 江苏教育报刊社出版 2005.112职 教通 讯主编 周稽裘 职教通讯编辑部出版 2005.123心理学主编 答会明 中央民族大学出版社 2001.7
