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1、创业学院策划建设方案一 、 创 业 学 院 功 能 与 组 织 架 构为 积 极 响 应 党 中 央 关 于 通 过 实 施 “大 众 创 业 、 万 众 创 新 ”工 作 ， 激 发 民 族 的创 业 精 神 和 创 新 基 因 ， 掀 起 “大 众 创 业 ”“草 根 创 业 ”的 新 浪 潮 ， 形 成 “万 众 创新 ”“人 人 创 新 ”新 态 势 的 号 召 ， 同 时 ， 为 进 一 步 贯 彻 落 实 李 克 强 总 理 在 全 国 就业 创 业 工 作 电 视 电 话 会 议 所 强 调 的 “要 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 ， 主 动 对 接 行业 产
2、业 需 求 ， 健 全 课 程 体 系 ， 强 化 创 新 创 业 实 践 ， 加 快 培 养 大 众 创 业 、 万 众 创新 生 力 军 。 ”的 指 示 精 神 ， 学 校 将 整 合 与 优 化 全 校 各 类 创 新 创 业 资 源 ， 建 设 创 业学 院 ， 更 好 地 适 应 新 型 工 业 化 和 创 新 型 国 家 建 设 对 高 素 质 人 才 的 培 养 要 求 。1、 创 业 学 院 功 能 定 位创 业 学 院 为 学 院 直 属 的 教 学 单 位 ， 其 职 能 是 培 养 实 践 能 力 特 别 突 出 的 高 素质 应 用 型 创 新 创 业 人 才 。 该
3、 学 院 具 体 任 务 包 括 面 向 全 校 学 生 开 设 创 新 创 业 课 程 ，举 办 创 新 创 业 实 践 班 ， 组 织 各 类 创 新 创 业 竞 赛 ， 组 织 各 类 实 践 教 学 活 动 等 。 该学 院 承 担 全 校 学 生 的 创 新 创 业 基 础 教 育 部 分 ； 每 年 面 向 全 校 所 有 专 业 招 收 学 有 余力 、 对 创 新 创 业 有 兴 趣 的 学 生 ， 组 建 创 新 创 业 实 践 班 ， 开 展 创 新 创 业 训 练 。 创 新创 业 学 院 是 学 校 高 素 质 创 新 创 业 人 才 培 养 基 地 ， 是 学 院 提
4、 升 教 育 教 学 内 涵 的 重 要依 托 ， 其 运 行 模 式 、 教 学 质 量 、 培 养 成 果 均 应 为 我 院 “应 用 型 技 术 本 科 院 校 ”的办 学 特 色 提 供 核 心 支 撑 。2、 创 业 学 院 组 织 架 构创 业 学 院 设 院 长 1 名 （ 院 领 导 兼 任 ） 、 常 务 副 院 长 1 名 、 办 公 室 主 任 1 名 ，专 职 行 政 人 员 1 名 ， 具 体 负 责 开 拓 建 设 与 日 常 管 理 事 务 ， 应 选 拔 具 有 创 新 创 业能 力 、 年 轻 有 为 开 拓 进 取 的 干 部 担 任 。 在 以 上 人
5、员 的 基 础 上 ， 增 加 合 作 企 业 、 风险 投 资 机 构 和 创 新 创 业 教 育 专 家 若 干 名 ， 组 成 创 业 学 院 管 理 委 员 会 。 管 理 委 员 会成 员 还 应 包 括 创 业 学 院 院 长 、 常 务 副 院 长 、 学 院 副 院 长 、 副 书 记 、 院 办 、 教 务 处主 任 、 师 资 办 主 任 、 学 生 处 主 任 、 团 委 书 记 、 就 业 负 责 人 、 企 业 专 家 （ 若 干 名 ）及 秘 书 1 名 。 同 时 组 建 各 类 创 新 创 业 基 地 （ 创 业 园 ） 。二 、 创 业 学 院 运 行 模 式
6、1、 教 学 组 织 与 实 施 （ 由 学 院 教 务 处 负 责 ）创 新 创 业 实 践 教 学 班 采 用 课 堂 教 学 、 自 主 学 习 和 实 践 训 练 相 结 合 的 教 学 模式 。 课 堂 教 学 以 参 加 学 生 所 在 专 业 的 课 程 学 习 为 主 体 ， 辅 以 创 业 学 院 推 荐 的 选 修课 ； 自 主 学 习 主 要 体 现 在 自 主 选 择 创 新 创 业 项 目 、 自 主 安 排 学 习 时 间 、 自 主 完成 推 荐 的 MOOC 或 网 络 课 程 的 学 习 ； 实 践 训 练 是 创 业 学 院 的 教 学 活 动 的 重 点
7、，也 是 学 校 应 用 型 特 色 的 体 现 。在 教 学 中 注 重 校 外 优 质 教 育 资 源 的 引 进 和 利 用 ， 每 学 期 向 学 生 推 荐 1-2 门MOOC 或 网 络 课 程 ， 并 在 集 中 授 课 的 时 候 组 织 学 生 进 行 相 关 的 讨 论 和 检 查 。 创业 学 院 的 教 学 活 动 为 学 校 教 学 活 动 的 一 部 分 ， 严 格 按 照 学 校 的 相 关 教 学 管 理 制 度进 行 管 理 ， 并 接 受 院 、 系 两 级 教 学 督 导 组 的 监 督 和 指 导 。2、 学 生 选 拔 和 管 理 （ 由 创 业 学
8、院 与 学 工 部 负 责 ）每 年 9 月 下 旬 ， 学 院 通 过 笔 试 、 面 试 等 环 节 选 拔 学 习 成 绩 优 秀 、 对 创 新 创业 有 兴 趣 的 学 生 ， 编 入 到 创 新 创 业 实 践 班 。 创 新 创 业 学 院 选 拔 学 生 参 加 创 新 创业 实 践 班 ， 不 拘 泥 于 与 所 在 专 业 的 相 近 ， 即 ： 学 生 可 跨 专 业 参 加 创 新 创 业 实 践班 。 学 生 进 入 创 新 创 业 实 践 班 后 ， 不 改 变 其 原 学 院 和 行 政 班 级 归 属 ， 学 生 仍 按原 专 业 培 养 计 划 开 展 学 习
9、 ， 并 由 原 学 院 负 责 学 生 的 思 想 政 治 工 作 和 日 常 管 理 ，仍 编 排 在 原 专 业 班 级 寝 室 。创 新 创 业 实 践 班 的 执 行 责 任 教 授 制 定 该 创 新 创 业 实 践 班 的 教 学 计 划 ， 有 效学 习 时 间 期 限 为 一 年 。 第 一 个 学 期 教 学 由 创 业 理 论 和 创 业 实 践 两 部 分 构 成 ， 合 计学 分 为 15 学 分 ； 第 二 个 学 期 全 部 为 创 新 创 业 实 践 课 程 ， 总 学 分 为 10 个 学 分 。 学院 计 划 在 16 级 新 生 中 增 加 职 业 拓 展
10、 学 分 25 分 ， 并 将 新 生 专 业 中 非 专 业 骨 干 课 程归 类 到 职 业 拓 展 教 学 计 划 当 中 ； 针 对 参 加 创 新 创 业 时 间 班 级 的 老 生 ， 学 院 允 许将 创 业 学 院 所 获 得 的 学 分 认 定 为 专 业 非 骨 干 课 程 学 分 ， 课 程 包 括 毕 业 设 计 与 毕业 实 习 等 。3、 师 资 队 伍 建 设 设 想 （ 由 创 业 学 院 与 师 资 办 负 责 ）一 支 优 秀 的 专 职 教 师 队 伍 ， 是 创 业 学 院 的 灵 魂 ； 同 时 ， 创 业 学 院 根 据 实 际教 学 需 求 ， 在
11、 校 内 外 选 聘 兼 职 教 师 。 兼 职 教 师 是 创 业 学 院 师 资 的 重 要 组 成 部 分 ，是 高 年 级 学 生 创 新 创 业 教 育 的 主 体 力 量 ， 兼 职 教 师 的 数 量 可 数 倍 于 专 职 教 师 数量 。 学 校 应 统 筹 协 调 ， 帮 助 创 业 学 院 在 校 内 选 拔 一 批 热 爱 教 育 事 业 、 教 学 水 平 高 、在 创 新 创 业 教 育 中 表 现 突 出 的 骨 干 教 师 担 任 创 新 创 业 实 践 班 责 任 导 师 。 学 校 应 为创 业 学 院 骨 干 教 师 设 置 有 竞 争 力 的 岗 位 待
12、 遇 ， 由 学 校 全 额 拨 付 绩 效 工 资 ， 采 用定 性 考 核 为 主 的 考 核 方 式 ； 参 照 同 类 高 校 的 标 准 ， 继 续 加 大 对 指 导 竞 赛 获 奖 等教 师 的 奖 励 力 度 ； 充 分 尊 重 责 任 导 师 在 其 负 责 的 创 新 创 业 实 践 班 的 学 术 权 力 和 管理 权 威 。4、 师 资 管 理 与 考 核 （ 由 创 业 学 院 与 师 资 办 负 责 ）创 业 学 院 实 施 责 任 导 师 负 责 制 。 创 业 学 院 可 借 鉴 德 国 课 程 模 块 化 的 教 学 管 理和 组 织 模 式 ， 每 一 个
13、实 践 教 学 班 由 所 有 的 责 任 导 师 负 责 。 责 任 导 师 负 责 制 定 相 应实 践 班 的 培 养 方 案 、 规 划 教 学 内 容 、 组 织 实 施 教 学 、 监 控 教 学 质 量 ， 对 培 养 目标 的 达 成 负 责 ， 并 领 导 助 教 、 教 辅 人 员 和 兼 职 教 师 开 展 教 学 活 动 ， 对 助 教 、 教辅 人 员 和 兼 职 教 师 的 教 学 活 动 进 行 指 导 、 评 价 和 考 核 。 责 任 导 师 每 年 开 展 一 次 述职 活 动 ， 成 立 以 学 院 领 导 （ 含 专 职 、 兼 职 ） 为 主 题 的
14、考 核 小 组 ， 对 责 任 导 师 及 其教 学 团 队 进 行 定 性 为 主 的 考 核 。 考 核 不 合 格 的 ， 予 以 解 聘 。5、 成 绩 评 定 和 学 分 管 理 （ 由 创 业 学 院 与 教 务 处 负 责 ）责 任 导 师 在 其 教 辅 团 队 的 协 助 下 ， 考 核 学 生 的 学 习 效 果 ， 评 定 学 生 的 学 习 成绩 ， 学 院 及 学 生 所 在 专 业 应 尽 可 能 多 认 可 学 生 在 创 新 创 业 学 院 取 得 的 学 分 。 按 照 浙 江 省 教 育 厅 关 于 积 极 推 进 高 校 建 设 创 业 学 院 的 意 见
15、 文 件 要 求 ： “建 立 创 新创 业 训 练 学 分 累 计 与 转 换 制 度 ， 创 新 创 业 学 院 学 分 可 以 替 代 其 他 相 关 专 业 课 程学 分 ， 创 新 创 业 实 践 和 创 新 创 业 项 目 可 以 替 换 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计 。 ”根 据 学 校实 际 情 况 ， 要 求 每 学 生 4 个 以 上 的 创 新 创 业 实 践 学 分 （ 不 含 技 术 实 习 和 毕 业 设 计学 分 ） ，并 计 入 其 毕 业 学 分 ； 其 余 学 分 可 不 计 入 学 生 毕 业 学 分 ， 但 其 应 显 示 在 学 生 的 学业 成
16、 绩 单 上 。6、 创 业 学 院 与 学 校 各 职 能 部 门 之 间 的 关 系创 业 学 院 定 位 是 一 个 教 育 教 学 单 位 ， 接 受 学 校 相 关 职 能 部 门 的 管 理 、 指 导 与考 核 。 学 校 相 关 职 能 部 门 有 责 任 对 创 业 学 院 建 设 、 管 理 提 供 支 持 与 帮 助 。 创 业 学院 与 各 系 部 是 并 列 和 协 作 关 系 ， 共 同 完 成 人 才 培 养 的 任 务 。 各 系 部 是 人 才 培 养 的主 体 ， 对 自 己 的 学 生 承 担 管 理 职 能 。 创 业 学 院 选 拔 优 秀 的 学 生 ， 在 创 新 创 业 实 践能 力 方 面 实 施 重 点 训 练 和 培 养 ， 协 助 各 系 培 养 优 秀 的 应 用 性 人 才 。三 、 创 新 创 业 课 程 体 系 建 设1、 创 新 创 业 课 程 体 系根 据 人 才 培 养 定 位 和 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求 ， 促 进 专 业 教 育 与 创 新 创 业 教育 有 机 融 合
