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1、1964 年，拉扎斯菲尔德在宣传、传播与舆论 一书中第一次提出了“大众传播科学”。1947 年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。 传播的定义大致分为哪三种类型： 答：强调传播是信息的共享 这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。 ” 强调传播是意图地施加影响 这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）
2、行为的过程”。 强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为， “运用符号词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等
3、，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 “大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。传播学的研究对象： 答： 第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。 第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性） 。 第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。 第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。 简述西方传播学的起源、发展与流派： 答： 传播学是研究人类一切
4、传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。 传播学是本世纪 40 年代以来跨学科研究的产物。传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派，以西欧为中心的批判学派。 大众传播具有什么特点： 答：大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 “大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。 大众传播的特点和一般人际传播不同。 它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传
5、播工具。 大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相干的。 大众传播基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的。 现代科学技术特别是电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。 大众传播的内容多半是由组织（传播机构）和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的。 此外，大众传播还具有强烈的选择性。 传播学和大众传播有何联系和区别？ 答： 广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学。 从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念。 传
6、播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置。我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域。 传播学和新闻学有何区别和联系？ 答：从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能彼此取代。 不同之处： 传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。 研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采
7、用实验型的宣分析法。 研究对象：新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。 传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。传播学为什么首先诞生在美国？ 答： 现代西方各国中，美国为最发达。在传播和传播研究领域也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。(1)媒介背景传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化。17 世纪末，美国出现报纸；20 世纪后，创立了最早的广播电台。它拥有美联社、合众社等著名通讯社。对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。从经济角度看，媒介的作
8、用主要有：一方面，传播大量经济信息，特别是广告。一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望。(2)学科背景19 世纪末至 20 世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。这里培育出一大批新思想、新学科。由此奠定了传播学的学科基础。简述传播学的形成和学术渊源 答：较确切地说，传播学是 19 世纪末以来逐步形成
9、的，在 20 世纪 40 年代粗具规模。这克服了其他说法的不足：新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。众多相关学科为传播学奠定了理论基础。学术渊源： 行为科学社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。信息科学信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么？ 答： 传播学的四大奠基人：哈罗德 拉斯韦尔，库尔特 卢因，保罗拉扎斯菲尔德，卡尔霍夫兰，韦尔伯 施拉姆。施拉姆的主要贡献是：他是集大成者将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为
10、一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”。他是第一个具有创建“传播学” 这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人。他建立了 4 个专门传播研究机构，编辑、出版了近 30 部著述，其中的大众传播学 、 大众传播的过程和效果最为著名。传播学的现状和发展趋势 传播学的经验学派：研究注重经验和实证。但它过分偏重微观研究；过分依赖定量方法；很多人站在维护现行体制的立场上。传播学批判学派：注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景 答：1 成绩 从四方面看：著译：复旦大学新闻系率先译介传播学文本。会议：举
11、行多次研究会。教学：复旦大学首先开设传播学课程。应用：传播学“ 实地调查法 ”广泛运用。2 问题传播学是发源于美国的“舶来品 ”。必须有分析、有批判地进行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系。 “特色”要求：以中国的传播实际为材料；能切实为中国的传播事业服务；能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。3 前景 我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。为什么 60 年代欧洲的批判学派会异军突起？ 答：因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构
12、的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派过分偏重微观研究；过分依赖定量方法；很多人站在维护现行体制的立场上。这确实击中传统学派的痛处。但批判学派也有不足：过分轻视微观、中观研究和定 、实证方法。简述传播与现代社会的互动关系（为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视） 答：两者的互动关系，最值得注意的动向，即 20 世纪 70 年代以来出现的所谓 “信息革命”、 “信息爆炸 ”现象。社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在。美国学者 J.贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了
13、严惩的控制危机。为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出。而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律。 对传播过程应如何理解和分解？ 传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果。美国学者戴维伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”（讯息来源
14、- 讯息-渠道- 受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即 5W 模式。R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成 7W 模式。理论与模式的区别：理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式。 “理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段。模式的类型：文字模式，图像模式，数学模式。传播学上的三大类基本模式：线性模式，控制论模式，社会系统模式。拉斯韦尔模式（传播过程中的 5W）：拉斯
15、韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即 5W 模式。申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性” ，引入了“反馈” 机制。反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。“传播单位” ：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位” ，都兼有传者、受者这两种身份。编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号
16、。 译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。简述传播过程线性模式的贡献及不足 答： 线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表。贡献： 一，在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。二，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。控制论模式的主要优缺点 答： 控制论模式变“单向直线性”为“ 双向循环性 ”，引入了“
