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1、1从 2015 年中考思想品德命题趋势谈 2016 年中考备考各位领导、专家、同行，大家好，我是韶关市第十中学的曹仲明，根据本次会议的安排, 今天有机会跟大家交流学习。现就 2015 年中考思想品德命题趋势谈 2016 年中考备考，说得不当之处，请大家批评指正。我的讲座分为两部分，第一部分，对 2015 年中考试卷进行分析。第二部分谈谈明年中考备考的一些做法。一、2015 年中考试卷分析（一）试卷总体情况2015 年中考试卷依据 2011 年版思想品德课程标准和广东省中考思想品德考试大纲进行命题，而不是某一版本的教科书。试题内容既突出重点，又注意覆盖面。其中“成长中的我”部分约占 24 分、“
2、我与他人、集体的关系”部分约占 34 分、“我与国家、社会、集体的关系”部分约占 42 分，民族团结的内容只考了一道文化方面的选择题。与 2014 年试题相比，今年的题型、题量没有变化。从整体难易度来看，比去年难度有所提高，主要体现在单项选择题中，有些选项让学生难以区分。从韶关考试情况来看，整卷难度 0.68，与预期的难度 0.7 差不多，是一份较为理想的试题。（二）试卷主要特点1.注重考查基础，重在活学活用整份试卷基础题约占 70%，均能立足于基础知识，重在活学活用，死记硬背的题目几乎没有，主要考查学生知识的整合能力、分析解决问题的能力和知识迁移能力。2.关注社会热点，体现学科特色试卷做到“
3、题在书外，理在书中”,关注热点话题，将近一年来的国内外重大时事与学科内容完美融合，体现了学科特色。如考查了“2015 政府工作报告” “新修订的食品安全法” 、 “2014 感动中国人物评选 ”、 “一带一路” 、 “网络交往” “亚投行” 、 “社会主义核心价值观” 、 “我国的最新科技成就 ”等。3.重视价值引导，突出育人功能2试卷突出了对学生的德育引领功能。首先，选材正面、阳光，体现了积极向上的正能量。 情景材料均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态，给考生以思想的启发、品德的陶冶。如，第 21 题通过 2014 年“感动中国”人物张纪清的事迹考查责任感、人生价值。其次，试题
4、将正确的情感、态度与价值观融在问题之中，使学生在体验、探究和反思中升华道德品质。如，第 5 题，以“辽宁卫视真人秀节目归来反映一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、沉迷网络等生活现状。 ”考查了学生要培养良好的生活情趣，做自尊自立的人。4.注重能力立意，试题具有开放性表现在：一是取材范围更加开放，生活中的实例、社会正能量、时政热点等都用来作为命题的素材。二是设问更加开放，既有“是什么”、“为什么”，又有“怎么做”等。三是答案更加开放，不拘一格，给学生相对自由的空间。根据我省思想品德学科考试存在使用多种版本教科书的实际，学生答题只要符合题意，言之有理即可得分，鼓励学生创新，有独到见解的可适当加
5、分。（三）评分标准和参考答案本次试题评分标准和参考答案设计科学，具有开放性、可操作性。 （展示参考答案）仔细分析今年的评分标准，我们会发现跟往年的不同，即分析说明题和综合探究题中的综合评价分 1 分的给分标准有变化，往年的标准是：卷面整洁，书写工整，层次清楚，无涂改，无错别字等均可赋 1 分。2015 年的评分标准是：综合评价 1 分按本题第二问赋分。也就是把这 1 分落脚到某一问的答案里面，事实上变成某一问的分值增加了。之所以这样变化，是因为现在很多地方实行电脑改卷，每个老师只能看到自己所改的那一问的答案，假如按照以前的标准的话，这个 1 分的综合评价分不好操作，造成事实上的没有给到分的情况
6、，就会出现最高分也就 98 分。所以今年把这 1 分附到某一问中，有利于改卷老师给分。但是我们在训练学生时仍然要强调卷面整洁，书写工整，层次清楚，无涂改，无错别字等要求。（四）值得关注的问题社会主义核心价值观是近年的热点问题，2014 年中考综合探究题考查了社会主义核心价值观，2015 年同样在综合探究题考查核心价值观。连续两年在主3观题中考查同一个内容，是非常罕见的情况。值得我们高度重视和研究。 （展示题目）这个问题在后面的备考策略方面我会做一个展开。根据 2015 年中考试题命题的趋势，我们怎样备考呢？现在进入中考备考篇。二、2016 年备考策略（一）紧扣考纲和课程标准，夯实知识基础近年的
7、中考题，无论题目怎样联系社会热点，命题角度怎么变，千变万变不离其宗的是都是考查基础知识。也就是“题在外，理在内” ，所以课程标准和考纲是基石，是我们得分的法宝。在有限的时间里，要紧扣课程标准和考纲，不作考点之外的内容尤其是不做过多非北师大版的补充。思想品德版本有 9 个，广东省使用的版本有 3 个。韶关、清远、云浮、揭阳用的是北师大版教材，早两年，韶关部分老师有这么一种观点，以为广东省卷题就是立足广东版教材，于是大量补充粤教版教材的知识甚至唯粤教版教材的表述为范例，这种做法增加了学生的负担，让学生很容易搞混淆相关的知识点。后来，通过一些教研活动，教研员澄清了这一误区，才让这一做法得到制止。实际
8、上从考试命题的依据来说，这种做法也是不科学的，因为中考的命题是以课程标准和考试大纲为准，而不是以某个版本为依据。北师大版教材有自身的优点，比如大量创设生活化的情境，让学生在情境中掌握相关内容。省卷里面常考的高频考点科教兴国、可持续发展战略等在北师大版教材里面体现得很充分、全面，比其他版本的更容易让学生接受。当然，假如考纲里面有而教材没有展开的内容可以用其他版本的内容进行补充，但要适量。如有关消费者权益的内容，北师大版教材的表述相对简单，只是提到了作为消费者的几项权利，而对于这些权利的具体内涵，以及如何维护消费者的权益，都没有明确的提法，这时我们可以用其他版本，比如粤教版的内容进行补充，但是也必
9、须要在考纲和课程标准的范围内，不能无限延伸。我们在训练学生答题的时候一定要明白，选择题答案不存在什么版本问题，非选择题答案必须是通用的，如果考生答的内容是所在地使用的版本，言之有理就行。因为 2015 年用省题的考生有 75 万人，到明年估计要增加到 130 万人，4面对那么多的考生，那么多的版本，如果答案只是广东版的，那就不是好试题，这也决定了省卷的答案是通用的。这里，我们还可以从练习册和中考模拟试题的区别看出问题；一般的练习册都是跟使用的版本匹配的，但中考复习资料和中考模拟试题基本上是通用的。那么要夯实基础知识，具体怎么做呢？1.按照考纲，全面梳理 考点的梳理一个都不能少，以免有漏网之鱼，
10、我觉得我们可以选择一本质量高的中考复习书，根据复习书中有关考点的分析结合教学实践适量补充相关内容，因为市场上的中考复习书有关考点的分析，不一定就是很全面。但是我不赞同学生使用一本中考复习书，然后自己对每个考点再做一次全面知识建构的做法，这种做法很容易使学生搞混淆。 2.根据考纲能力要求，分层次梳理考点中考考试水平分成“了解” 、 “理解” 、 “应用”三个层次，考纲中已有明确阐述。但是在实际复习时，一些老师又很容易忘记这些要求，凭自己的感觉去理解考点。这需要要严格按照要求指导学生开展复习，不人为“拔高”或“降低”能力要求。一般来说，可以从三个层次上去把握：A:“知道” 、 “了解” 、 “明白
11、” 、 “懂得” 、 “掌握”等就是识记，即我们通常说的“是什么”属于要求学生记住即可、不必展开，多以单项选择题的形式出现。B:“认识” 、 “理解” 、 “分辨”等就是理解，即我们通常说的“为什么” ，属于能力要求，要重点复习，多以简答题、辨析题、分析说明题出现。C:“形成” 、 “体验” 、 “养成”等就是运用，即我们通常说的“怎么办” ，属于情感、态度和价值观的要求，也是复习的重点和难点，多以分析说明题、综合探究题出现。3.精确掌握知识点、突破易混易错知识。对考点知识要精确掌握，对于易混易错知识要重点突破。很多时候学生做错题是因为对某个知识点只掌握大概，不够精确，结果做题时尤其是做选择题
12、时很容易出错，所以对知识点要精确掌握。对于易混易错知识可以通过简短的判断题训练和关键词归类的方法来突破。如（附上一份判断题训练） 。这个是关5键词归类。比如说：制度类、根本类、中心类等（PPT 可以出示） 。一条主线贯穿，当然网上也可以找到类似的一些资料。4.不过分猜题，应重视高频考点每年考试都基本上有侧重点，所以我们要抱着平常心，对考点全面而又侧重的复习。对于常考考点要高度重视，需要梳理清楚，加强训练。从历年中考分值的分布来看，我们可以归纳为高频考点、次高频考点。大家了解这些规律，可以提高我们复习的针对性。去年省中考会上有一位老师对于高频考点专门进行了分析，我又统计了 2014 和 2015
13、 年的情况，比例如下：1重中之重考点（高频考点，共 22 个，其中 2015 年中考分数比重超52,2014 年中考分数比重超过 44%，2013 年中考分数比重超过 58%）2重要考点（次高频考点，共 16 个，其中 2015 年中考分数比重超 22,2014年中考分数比重超过 18%，2013 年中考分数比重超过 22%）(多媒体展示高频考点)（二）加强训练，提高学生答题能力1.重视真题，培养答题灵感。真题是最好的训练题。真题的范围不应局限广东的，可以是全国各省市的中考真题。真题最重要的是传递一种最真实的命题规律、答题思路和答题灵感。这种规律和灵感对于提高复习的效率是非常有帮助的。这一点我
14、是深有体会的，记得大学过英语六级，第一次考试前我做了三四十套的模拟题，临近考试时还是感觉没底，结果才考了 46 分；第二次考试前，我一套模拟题都没做，只是重做了之前做过的 10 套英语六级真题，并且每套题都仔细推敲，认真揣摩，很有成就感，结果超过 10 分过线。怎样用好真题呢？我们是这样做的：第一、有意识地收集近年的中考真题，并做好归类。现在网络发达，可以从网络上下载近年的中考真题归类（出示一份归类的中考真题） 。平时的教学中尽量用真题训练学生。第二、做好真题，学生讲评。用好中考复习书中的中考真题体验。一般来说这些真题都是上一年的，我让学生自己先做，然后选择一些典型真题让学生自己讲讲本题考查哪
15、些知识点，自己是怎样做这道题的。在学生讲完后，老师再作针对性的评价。通过这6样的措施，调动了学生的积极性。第三、重新利用做过的真题。对于一些典型的中考真题，尤其是近三年广东的真题，我会在课堂中抽出时间让学生重做，仔仔细细推敲，静思默想，寻找中考题目的答题规律。对于一些容易出错的真题，可以把这些题复印出来，集中让学生做，提高他们的解题灵感。但是选择真题要注意把握一个原则，那就是真题材料要以正面的，具有正能量的为准，前几年中考，有 1 年省卷出现较多的负面材料，引起大家的议论，后面省卷命题材料的选择以正能量的居多，所以我们在选择中考真题和自己命制模拟题时，也要注意这个导向。2.精选模拟题，提高实战
16、能力。中考前两三个月，市面上有大量的模拟题出售。我们老师都会选择一些套题给学生训练。适量的模拟题训练能够增强学生的实战能力。但关键是要精选模拟题，而不能不加分析地把所有题目一股脑儿地让学生做，陷入题海战术的怪圈里面。这要求我们老师要有一双分辨的双眼，精选模拟题后，自己也要先做，然后再推荐给学生做，同时哪些负面材料比较多的模拟题也尽量不要选用。3.精讲典型题，减少出错率。 平时练习和考试，我们可以精讲出题者经常设计一些陷阱的题目，如含有“一定、绝对、必然、肯定”等绝对性字眼的选择题；常考考点命题的经典题肢，如“是我国的中心工作” ， “.是我国的最高权力机关”等。精讲与一年来时政热点结合的典型题，如结合感动中国人物和最高科学技术奖等的选择题。精讲常考考点的典型题目，如有关“四大保护” 、 “消费者权益” 、 “监督权” 、等方面的题目。只有做到精讲典型题，才能最大限度地避免学生一些错误。4.重视选择题和辨析题训练，提高得分率。选择题，虽然选择题近三年难度已经降低了，但是我们训练时不能忽视，要重点进行突破。因为很
