《优课高中历史人教版必修一 第18课 马克思主义的诞生 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优课高中历史人教版必修一 第18课 马克思主义的诞生 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第 18 课 马克思主义的诞生教学目标：（一）知识与能力：理解重要的历史概念（空想社会主义、马克思主义、巴黎公社等） ；了解马克思主义产生的历史条件、过程及实践活动。（二）过程与方法：（1）分析马克思主义理论的现实指导意义，学会求异思维、发散思维、多角度看问题。（2）尝试运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析理解问题，学会合作探究。（3）通过了解工业革命后无产阶级生活状况，理解马克思主义诞生的重大意义，进而培养学生的历史思维能力。（4）通过对马克思主义生命力的探究理解马克思主义的科学性和实用性。使历史为现实服务。（三）情感态度价值观：通过中外历史和与政治学科的综合渗透，认识马克思主义
2、是随着社会的发展在不断发展的；学习马克思求真务实的科学态度，树立远大理想并为之奋斗的精神；学习巴黎公社战士为了实现理想奋勇斗争的精神。学情分析：教材、教师、学生， “三位一体”组成了历史课程的主要资源，而教学设计首先应尽可能符合学生的认知规律。所以，在备课前，我首先对我校学生进行了一次调查，调查结果是： （一） “马克思主义的诞生”的相关内容学生在初中时已经学过， “马克思”这一名词学生在生活中也经常接触，但是，绝大多数学生对马克思主义却很陌生，或者说根本不了解马克思主义，甚至在认识上存在着误区许多同学认为“马克思主义离我们太遥远” 、 “马克思主义已经过时了” 。 （二）也有极个别对历史对马
3、克思主义比较感兴趣的学生，对马克思主义提出了与教材截然不同的观点。他们认为共产党宣言说资本主义所有制已不适应社会化大生产，资本主义的灭亡和无产阶级的胜利是不可避免的，无产阶级是资本主义的掘墓人，无产阶级要用暴力推翻资产阶级的统治。这些论断与现实生活差距太大了，马克思恩格斯的预言与今天的现实社会和世界大局并不合拍，资本主义不仅没有灭亡的迹象，反倒好像越来越充满生机，而共产主义运动却随着苏联的解体陷入了低潮。 面对同一班级存在的两种截然不同的观点和几乎处于两极的认知水平，如何设计此课，真的成了巨大的难题。 我本着因材施教原则，既要对学生普及基本的历史知识，又不能照本宣科，否则学生不会产生思维兴趣，
4、也就不能理解共产党宣言 ，不能理解年轻的马克思恩格斯，不能理解工业革命后欧洲普遍存在的社会矛盾，事实上，他们还会对马克思主义学说不以为然。教学重难点：教学重点： （一） 共产党宣言的内容、 （二）马克思主义产生的历史意义 教学难点： （一）理性地认识马克思主义； （二）理解马克思主义的历史地位及现实意义。教学过程：【导入】第 18 课马克思主义的诞生 上个世纪末由美国引发的金融海啸波及全球，在此危急时刻，如何摆脱困境，成为西方国家亟待解决的难题，他们不约而同地想起一个人，那就是马克思。在德国马克思的资本论已被抢购一空。出版商预测，这本书将成为圣诞节的最佳礼物。 同时，英国泰晤士报用整版刊登了马
5、克思的巨幅头像，下面赫然写着：“HE IS BACK。 ”早在 160 多年前，马克思就在共产党宣言中开宗明义:“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。 ”随着东欧剧变，苏联解体，社会主义国家在欧洲几乎消逝，但是，马克思却奇迹般地复活了，这究竟是为什么？让我们从马克思主义的诞生说起 （板书）【讲授】教学过程 设问：请同学们观察下面这些图片，它们反映出当时欧洲发生了什么重大事件？设问：工业革命使生产力产生巨大飞跃，那么工业革命下的欧洲是否进入了启蒙思想家描绘的“理性的永恒公正的理想王国”呢？出示图片：“欧洲工人的生活” 、 “欧洲资产阶级的生活” 、童工。设问：请同学们描述你心中的“理想王国”？
6、（板书）一、探寻公正的理想国设问： 空想社会主义的主要代表人物是谁？他们对理想国的探索有哪些共同之处？设问：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了呢？过渡：那么真正的理想国到底应该怎样实现呢？两个德国青年给了我们明确的答案。这就是马克思和恩格斯以及他们的共产党宣言 （板书）二、 共产党宣言设问启下：同学们，我想搞个小调查，有谁读过共产党宣言原著的？设问：分析共产党宣言成书的条件。 （教师出示马克思主义诞生条件图片）设问：请同学们阅读教材，概括共产党宣言的主要内容？设问：马克思、恩格斯是怎样设计未来的理想社会的？请看共产党宣言中的相关材料：材料一、工人革命的第一步就是使无产阶级上
7、升为统治阶级，争得民主。材料二、无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，并且尽可能快地增加生产力的总量。材料三、代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。材料四、共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权利。总结过渡：我们知道，科学理论必须要经得起实践的考验，法国人第一次实践了马克思关于建立无产阶级政权的理论，这就是巴黎公社（板书）三、实践巴黎公社下面让我们一起来感受 137 年前巴黎人民的革命激情吧。屏幕显示诗句：法兰西人民，无产阶级要求的是什么？要求自由地用
8、劳动来生活，我们这里有自由，无暴政，笑迎着兄弟般的友谊，这是我们的权利，民主的法兰西，自由自在生活在阳光里，法兰西人民，你们来拯救共和国吧！选自巴黎公社诗选（展示巴黎公社起义图片） 展示材料：政权建设方面：直接选举产生的公社委员会是最高权力机关，公职人员工资不得超过熟练工人，人民有权监督和罢免他们；社会经济方面：维护劳动者利益；教育方面：推行世俗教育、义务教育。3、结果：失败（1871.5.28.） (展示巴黎公社社员殉难、社员墙图片)4、意义设问：巴黎公社最终以失败告终，有人说，巴黎公社的失败是必然的，你同意这种观点吗？展示巴黎公社失败的史料材料一：在一个农民的国度中无产阶级革命的独唱，就会
9、变成哀歌。 马克思材料二：“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了半个巴黎（另一半被德军包围） 。 ” 列宁 材料三：“当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。 ” 马克思材料四： “一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。 ” 马克思材料五：“银行是全部资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在 斗争的中途停了下来，没有剥夺法兰西银行。 ” 恩格斯材料六：历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。历史清楚地表明，当时欧洲大陆经济的状况还远没有成熟到可以铲除
10、资本主义生产方式的程度 。 恩格斯1895 年法兰西内战导言过渡：160 多年来， 共产党宣言已被翻译成 200 多种文字，传遍全世界。值得注意的是马克思主义的传播有着特殊的轨迹。随着东欧剧变、苏联解体以及柏林墙倒塌，马克思主义研究一度被边缘化，在原苏联及其卫星国地区，他的塑像甚至被销毁。与此相反，马克思主义在西方却得到人们越来越多地关注【活动】研究性学习 四、马克思主义的生命力1、马克思主义在西方的影响力 展示材料：英国“千年第一思想家” “谁是最伟大的哲学家？”民意测验；19291933 年经济危机与共产党宣言 目前的金融危机与共产党宣言2、马克思主义在中国（1）中国伟人与共产党宣言的渊源：展示材料：毛泽东、邓小平、江泽民与共产党宣言 （2）马克思主义在中国的发展。学生汇报课前探究成果。教师归纳：由此可见，不同的阶级不同的人群在不同的时期都能从马克思的思想中得到启示和解决困惑的答案。【作业】课堂小结及作业 通过今天的学习我们基本掌握了社会主义从空想到科学；马克思主义由理论到实践的发展脉络，更有意义的是同学们经由此课思考了马克思主义的生命力这样一个极深刻宏大同时又非常有现实意义的问题，课后请同学们以马克思，我想对您说为题，写一写学习本课的感悟，谨以此作为对这位人类历史上最伟大的思想家的一份特殊的纪念！谢谢大家 ！
