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1、枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案115、飞 旋 的 陀 螺（青岛版小学科学教材四年级下册）执教： 滕州市龙泉街道龙泉小学 宋 亚评析： 滕州市龙泉街道教研室 何 苗教学目标：1、能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。4、培养学生记录、整理、分析科学数据的能力。评析：增添“培养学生记录、整理、分析科学数据的能力”这一教学目标，目的是让学生在做陀螺和
2、玩陀螺的过程中收集、记录科学数据，通过整理、分析，培 养 其 尊 重 数 据 信 息 的 态 度 、 解 读 数 据 信 息 的 能 力 和 运 用 数 据 信 息 分析 、 发 现 得 出 科 学 结 论 的 逻 辑 思 维 能 力 。教学重点难点：了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学准备：1、 教师准备实验材料：市面上的各种陀螺、三色陀螺、七色陀螺、科学探究记录表知识准备：有关“光的混合、光的色散与合成”等视频资料2、 学生准备实验材料：卡纸、彩笔、火柴棒、剪刀、双面胶枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案2知识
3、准备：初步了解太阳光通过三棱镜后，可以分解成红、橙、黄、绿蓝、靛、紫七种色光知识等。评析：“工欲善其事，必先利其器” ，教学是有目的、有计划地活动。在进行教学之前，师生从实验材料和知识方面进行充分的准备，才能在课堂上做到有条不紊，游刃有余。教学过程：一：谈话，激趣导入新课（课前交流，师生相互介绍，融洽师生关系。）1、寻找切入点，激发学生兴趣，引出陀螺，让学生会玩师：孩子们好，课前我已经了解到大家都非常喜欢上科学课，因为科学课研究的都是我们身边的自然现象，从中能发现许多科学奥秘。我还发现大家都非常活泼可爱，那你们平时一定喜欢玩玩具。是这样吗，孩子们？（要有激情）（生回答）师：你们都玩过什么玩具？
4、（生回答，发言 4 人）师：我小时候也特别喜欢玩玩具，今天我把小时候最喜欢的玩具带来了（出示陀螺），你们玩过吗？（生回答）师：现在你们想不想玩?（生回答）师：你们已经是四年级的学生了，我知道你们不仅会观察会发现，更会动枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案3脑思考了。（手势动脑）如果现在让你们玩陀螺，你们说还能是上幼儿园时那种低水平的玩吗？(生回答)师：那你觉得在玩中应怎样？（生回答）师：说的真好。这节课我们就比一比，看谁会研究、会在玩中寻找发现。评析：教师从孩子们喜欢玩玩具入手，充分激发学生兴趣，引出陀螺，激励学生在玩中
5、学会观察、学会发现。2、限时玩陀螺比赛，学生观察、汇报玩中的发现，揭示课题师：首先我们进行玩陀螺比赛，限时 3 分钟，看谁的发现多，看谁的发现有价值，有没有信心？！好，陀螺就在桌上的纸袋里，请小组长迅速打开，计时开始。（师控制时间 3 分钟，巡视指导学生观察现象。）师：时间到！（如有还在玩的，师说：孩子们，3 分钟已经到了。我们约定是 3 分钟呦？！）师：谁愿意把你的发现说给大家听？(学生汇报发现，3-4 人，每个组都有。）师：孩子们，你们发现的这些现象都是陀螺在什么状态下产生的？（生回答)生说到“转动时” ，师追问:是怎样的转？（生回答)生说到“快速地转” ，师揭示课题：快速地转，像飞一样地
6、转，像陀螺这样枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案4飞速的旋转就是飞旋。陀螺快速飞旋时会有许多奇妙的现象，今天这节课，我们就来共同探究“飞旋的陀螺” ，随即板书课题。评析：爱玩是孩子的天性，一旦玩起陀螺就很难收场。所以教师给学生制定游戏规则“限时 3 分钟玩陀螺比赛，看谁的发现多？看谁的发现有价值？”这样既能营造一种比赛氛围，又能让学生在玩的过程中遵守约定，教师的教学收放自如。二： 探究活动（一）制作陀螺1、激发学生产生制作简易陀螺的欲望第一种预设：如果生在前面提到玩自制陀螺，师说：刚才有的孩子提到要自己制作陀螺，他的想
7、法很有创意，因为这些陀螺都是市面上买来的，没有意思，孩子们有没有信心自己做一个陀螺玩一玩？第二种预设：刚才玩陀螺时，老师发现大家都非常会玩，现在我想增加一下难度，这些陀螺都是市面上买来的，没有意思，孩子们有没有信心自己做一个陀螺玩一玩？评析：课堂是一个动态生成的过程，做这样两种预设，能够使教师灵活驾驭课堂，引领学生顺畅进入下一个教学环节。2、出示教师制作的简易陀螺，小组同学观察交流简易陀螺的做法师：老师亲手做了一个简易陀螺， （展示一个自制陀螺）大家看漂亮吗？随手旋转陀螺，师：虽然它是纸做的，也能够飞旋起来。大家想做这样的陀螺玩一玩吗？(生回答)枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规
8、律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案5师：做陀螺可是有一定难度的，孩子们要仔细观察老师是怎么做的?现在请小组长把刚才玩的陀螺迅速装回纸袋，来交换老师做的陀螺。（师巡视调控引导学生观察）师：现在我们共同交流简易陀螺的做法。（生交流材料与做法。 ）生说到“小棒要穿过圆心”时，师拿出一个松动的陀螺，说：做这个陀螺时，火柴棒也是穿过圆心，怎么飞旋不起来？（生回答）生说到“没粘牢固时” ，师补充:火柴棒与陀面紧紧连在一起，不能松动。这是让陀螺飞旋起来的关键。 （课件出示：温馨提示强调第三条陀螺的固定，手指屏幕第 3 条或鼠标指示。 ）评析：用纸做简易陀螺，对于大部分孩子来说在有
9、限的时间内做完，还是有一定难度的，因此，先让学生观察老师做的，让学生通过观察找出制作的方法，并重点指导陀螺的固定方法，让陀螺稳稳飞旋，这也是下一步科学探究的基础；让小组长把玩的陀螺迅速装回纸袋，来交换老师做的陀螺，避免学生不经意的摆弄陀螺或不由自主的继续玩，干扰教学。这样既没有明显的维持课堂的痕迹，学生的活动也得以顺利实施。3、根据温馨提示，小组同学比赛制作陀螺（评选最佳合作小组，交流成温馨提示：（制作陀螺）(1)每小组两名同学自由组合，共同做一个陀螺并涂色，比一比哪个小组完成的更快更好。（ 2） 给 陀螺涂色时，可选择两种或两种以上的颜色。(3)火柴棒插在圆心上，小棒与纸片连接要紧密，不能松
10、动，重心要偏低。(4)使用剪刀时要注意安全。枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案6功的经验）（教师利用温馨提示，让学生进一步明确制作陀螺的要求。 ）师：孩子们准备好了吗？好，比赛开始。请小组长组织好本组的同学，合理分工，比一比，哪个小组最会合作，做成功的小组要举手示意，最先做成功的小组将被评为“最佳合作小组” 。现在请打开桌上的工具包，开始制作陀螺！（师巡视指导）师：老师看到多数小组已经做完，没做完的小组不要着急，相信你们也能成功。这个小组是最先做成功的，这个小组就是“最佳合作小组” 。我们让他来介绍一下成功的经验。（生
11、介绍合作的经验）师评价：这个小组由于他们的精诚合作，成功也属于他们，祝贺你们。（指导所有学生成功完成陀螺制作）评析：小学科学需要进行合作学习。本节课 6 人一组，在做陀螺的过程中，2 名学生自由组合为一个小组，3 个小组又是一个大组，只有合理分工、掌握技巧，才能成功完成陀螺的制作。小组之间有竞争还有合作，比赛紧张而有意义；但学生的能力之间还存在差异，请被评为“最佳合作小组”的学生介绍经验，安慰没做完的小组不要着急，既培养了学生的合作意识，又体现了人文的关怀，孩子们做的陀螺都非常成功。（二）玩陀螺，探究不同色彩的陀螺在飞旋中的变化1、玩自己和教师制作的简易陀螺师:陀螺做成功了，看得出你们特别高兴
12、，现在是不是更想玩自己做的陀螺？枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案7（生回答）师：但这一次我们要有水平的去玩，老师观察到我们制作的陀螺只有色彩不一样，那么不同色彩的陀螺在飞旋中会有什么异同呢？让我们玩一玩自己做的彩色陀螺，共同探究陀螺飞旋中色彩变化的奥秘。请仔细倾听这次玩陀螺的要求（课件出示温馨提示）评析：陀螺做成功了，孩子们肯定会有强烈玩的欲望，教师抓住时机，进而提出“玩的要求”，放手让学生充分去玩各种陀螺，但玩得有目的、有水平。2、小组合作探究，记录科学数据，完成实验记录表师：我们比一比，看哪个小组最会探究，最先把
13、你们的探究成果贴到黑板上展示给大家。出示课件：（我们的发现） 。我 们 的 发 现-飞旋的陀螺第-组陀螺上涂的颜色 旋转中的颜色温馨提示：（玩陀螺）(1)小组长负责依次快速旋转自做和老师做的陀螺，小组同学仔细观察陀螺飞旋前涂了哪些颜色？飞旋中又变成了什么颜色？(2) 认真观察实验现象，做好实验记录。枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案8（师发放记录单，学生开始探究，师巡视指导。 ）评析：在玩中发现科学奥秘，是科学探究的宗旨。利用记录单，能够让学生明确探究的方向，及时记录观察到的实验现象。做好实验记录，收集原始数据数据，获
14、得第一手的材料，是探究活动至关重要的一步。3、小组整理实验记录，张贴到黑板上展示探究成果评析：孩子们研究后的实验记录，教师让他们张贴在黑板上一一展示给大家看，既能让学生在聆听别人汇报时，有据可依，还能让每一个孩子对集体智慧的结晶有一种自豪感，更为下面分析数据打下基础。4、小组汇报探究发现，师适时评价师：孩子们，你们都展示了自己的探究成果（师指黑板上的记录表） ，我们先请第一个为我们展示的小组来汇报你们的发现。师手指黑板说：这是第 小组的探究成果，我们来倾听他们的汇报。（学生汇报）枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案9生汇
15、报不规范时，师指导：如果你的语言这样表达同学们就会一听就懂：我们的陀螺是红色和蓝色，快速飞旋中变成了紫色。你试着说一说好吗？（强调“飞旋” ，扎实指导汇报时语言清晰、规范。 ）生汇报后，师说：你们这个小组真会探究（师竖起大拇指）！师：哪个小组还有不同的发现？生发言后，师评价：你们的发现与众不同（师指黑板上张贴的记录表）我们每一个小组通过研究都探究出了自己宝贵的探究成果，通过实验我们发现了不同的彩色陀螺在飞旋时色彩会有不同的变化。评析：教师指导汇报的学生语言清晰、有条理的表达自己小组的观点，并让让其他的孩子认真倾听汇报交流的实验现象，集体交流各组的探究成果，资源共享，达成初步共识，并求同存异，进
16、行更有深度地探究。5、集体观察各组实验记录，分析科学数据，探究发现师：黑板上张贴的都是你们集体研究的成果，请你们仔细观察分析这五份研究结果，你们还能发现什么呢？（生回答，3-4 人）如果学生说到“飞旋前是多种颜色，飞旋中混合成一种颜色。红、绿、蓝三色混合成白色。 ”师说：哪个小组还想说一说你们的发现？如果“飞旋前是多种颜色，飞旋中混合成一种颜色。红、绿、蓝三色混合成白色。 ”学生只说到其中一个方面，师说：哪个小组还有不同的发现？师小结评价（手指黑板上多份表格说）：还真是这样的呢，多种色彩的陀螺飞旋中都变成了一种颜色，老师的红、绿、蓝三色陀螺飞旋中都变成了白色，你们的发现太精彩了，太有价值了；你们很具备科学家的潜质，不仅会观察发枣 庄 市 小 学 科 学 课 堂 教 学 规 律 研 讨 暨 第 二 届 教 学 年 会 观 摩 课 教 案10现，还能从繁琐的图表中学会有条理的分析，从中找出规律，真的了不起，（师竖起大拇指称赞）！评析：面对学
