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1、 1國立和美實驗學校102學年度教師教材教具談文藝復興時期蒙娜麗莎藝術作品到二位20世紀女性主義藝術家代表教案課程設計：特教高職部蕭世宏 2前 言鑒於本校位居鄉鎮地區，而性別關係一直是人類討論與關心的議題，學生成長中必需透過學習與關懷的課題，才能提早使社會大眾對於兩性平權的真正落實。資訊取得多透過媒體或教育，幸逢今年度學校成功辦理並完成 102 學年廣達游於藝之文藝復興巡迴展，共同提升大和美地區之文藝陶冶、生命教育、性別尊重等議題。鑑此，從學校教育引發本校高中職學生多一些視覺與觀念刺激與開竅，對於生理、心理之迷惘與關係，結合性別平等教育（gender equity education）的推動，
2、必須產生多元文化的價值認同，漸漸培養出正確人生觀，符合以人為本的健全人格。本課程透過眾所週知的名作蒙那麗莎以及近代受人矚目的女性藝術家芙列達作解說，藉由圖片、故事、影片等的賞析，將達文西的蒙娜麗莎藝術作品與女性作品及在藝術領域的努力過程介紹給學生，幫助學生釐清兩性關係中的問題，將性別議題、人權教育等重大議題，融入於藝術課程中。本教案採取主題概念為性別平權與藝術人生 ，再依關鍵詞、關鍵概念，進行基本問題思考，設計視覺藝術、影片藝術等範圍之課程單元，參考原稿自 2005 年台中縣九年一貫藝術與人文創意教案設計競賽優選，主題名稱【女性，妳的名字】 ，經融入高職藝術欣賞課程單元，大幅修正為【性別藝術世
3、界-談文藝復興時期蒙娜麗莎藝術作品到二位 20 世紀女性主義藝術家代表 】 。透過學生們表達的方式，展現個人對藝術圖象不同的風貌，以循序漸進的引導，從團體合作或是個人獨立創作，達成學生自己設定的目標，真正做到差異化教學策略；平時透過教師觀察，以檢視學生在整個單元的學習過程，於上課表現方面的紀錄結果，採用多元評量的應用。 3壹、課程單元名稱：本課程單元名稱為: 談文藝復興時期蒙娜麗莎藝術作品到二位20世紀女性主義藝術家代表，其下分為3個教學子單元：一、文藝復興時期蒙娜麗莎藝術作品二、介紹20世紀二位女性主義代表藝術家三、現代主義的蒙娜麗莎變身藝術與心得回饋 4貳、課程設計動機與理念：藝術教育的價
4、值在於尊重與認同每個人，不論國籍、性別、身分等，透過家庭教育、學校教育、延伸至社會教育，皆有教導尊重人權與性別差異的認同，並避免衍伸性別霸凌情事，建立和諧的關係。十五世紀文藝復興時期，由達文西繪畫的名作蒙娜麗莎 ，經由近代多位藝術家的加工變身後，探討這群藝術家如何顛覆傳統性別觀念及性別刻板印象。想一想: 雌雄同體，可能嗎？同性戀的取向？藝術家個人的性別取向如何影響創作表現？ 時代的審美觀如何影響藝術表現？女性的審美價值，如何受到時代審美觀與既定印象的影響？藝術史的鑑賞與藝術評鑑，我們如何看待性別的特質與印象？二十世紀的女性藝術家如歐姬芙畫一系列巨大的花朵，藝評界皆以女性性器官來看待之，認為：她
5、的作品表現著女性的光輝. . . 那些性器官像是會說話一般，女性的強烈感覺都來自子宮。然這位二十世紀初期女性主義的歐基夫卻拒絕卻這樣的評論，她一方面認為這是令人難為情的詮釋，另一方面則因這正是男性對於情色的術語與情慾的特有詮釋，而自己所要表現的女性感情並不需要這樣認知來傳達。另一位墨西哥代表女性藝術家卡羅，其作品的最大特色，她為人熟知的畫作大多以自傳的方式敘述個人的心靈史，她毫不掩飾自己的思考，她説：“我畫中的資訊就是痛苦.徹底地畫出我的生活.我相信這是最好的作品。 ”是以女性個人的觀點描繪出色的女性精采人生。因此，不同於以往的女性主義論者之強調女性意識，本教學設計著重在性別的平衡與互惠，採取
6、中性的態度中來進行文化藝術思維，整合人權尊重於藝術生活，將藝術融於生活當中，使學生易懂明白。 5参、單元目標：本課程目標為透過 15 世紀文藝復興表現出來的藝術作品，到 20 世紀具有個人風格色彩的女性主義，對照出藝術的多樣性 。特殊學生平時生活的藝術體驗上較貧乏，其能力上亦受制於個別性之肢體差異、感受性與領悟性等不同，因此透過藝術作品介紹、使學生們可以輕鬆尋找自己喜歡的藝術家風格，從而聯想到自己可以嘗試做出的作品樣式，進而培養欣賞與性別尊重的表現能力。肆、融入議題： 環境教育：從學校生活場景中，展開畫面故事的聯想，盡可能的與自己生活或校園生活環境產生體認。讓學生思考凡走過必留下痕跡，凡畫過必
7、印下筆跡，鼓勵學生用心思考、觀察、聆聽並與自然環境及生活的影響結合。生命教育：這是一所有愛無礙的和諧校園，周遭環境充滿著愛的朝氣與生命，鼓勵學生盡情揮灑愛的熱力，體認到創作歷程需要生活累積，才能延續創作能量與實力。伍、教學對象：特教高職部美工組二年級學生陸、教學時間：共6週，6堂課。柒、教學方法：電腦簡報投影、講述、問答討論、分組練習、創作捌、教學資源： 6硬體設備：電腦、單槍投影設備玖、延伸教學 使用軟體：PowerPoint 視課程教學設計教材科目 藝術領域高職藝術欣賞議題名稱 性別議題與藝術態度單元名稱 談文藝復興時期蒙娜麗莎藝術作品到二位 20 世紀女性主義藝術家代表蕭世宏參考教材 謳
8、馨版高中美術課本第 2 冊第 4 單元性別議題 謳馨版高中美術課本第 3 冊第 1 單元後現代社會中的藝術型態之女性藝術與女性主義 九年一貫-性別平等教育課程綱要 教育部性別平等教育全球資訊網 性別平權網站打破性別的迷失 喬治亞歐姬芙介紹 喬治亞歐姬芙畫冊 電影【揮灑烈愛】相關網站 芙烈達卡蘿（Frida Kahlo）畫冊塔森出版 Frida Kahlo 相關網站教學對象高職部二年級學生相關議題 性別議題、人權教育等重大議題融入藝術教育 7關鍵問題1. 各種角度認識除兩性之間尚有第三性的差異。2. 學習和諧的性別關係。3. 性別之間的互重互諒。4. 性別之間的合作與分享。5. 家庭的性別關係。
9、6. 時代的性別觀。7. 愛的表達。8. 女性特質與女性藝術表現。9. 性別關係與媒材的選擇。10. 內心感受與陰性性格。11. 性別關係與生活關注焦點。12. 社會文化背景的性別平衡。13. 人性關懷的性別平衡。教學方法1. 以藝術鑑賞簡報談蒙娜麗莎藝術作品 ，引發學生對性別關係的省思。於鑑賞活動之後請學生以詼諧的方式，畫出他們心中的蒙娜麗莎 。2. 經喬治亞歐姬芙藝術作品表達方式，經藝評家分別以男性與女性觀點看待該類的作品表現時，所詮釋出的意思與內涵完全不盡相同，探討性別與藝術觀點的落差。3. 揮灑烈愛片段電影欣賞方式進行傳記形式的藝術鑑賞 ，簡報芙烈達卡蘿向學生介紹墨西哥女畫家芙烈達卡蘿
10、的生平故事與畫作，從卡蘿一生戲劇性的遭遇，談其藝術創作的內涵，其畫作具超現實主義特質，亦是女性主義研究者極具興趣的研究對象。4. 引導學生寫出自己感受的故事。教學資源教師準備： 1. 喬治亞歐姬芙藝術作品2. 電影【揮灑烈愛】電影片段，藝術家芙烈達卡蘿的生平故事，畫作表現、網頁藝術評論3. 課程單元簡報【性別的藝術世界】 【女性自覺】4. 多媒體放映設備學生準備：上網查詢有關喬治亞歐姬芙藝術作品或芙烈達卡蘿的網站，或到圖書館借閱喬治亞歐姬芙藝術作品、芙烈達卡蘿的畫冊資料。設計理念說明 藉由簡報及電影賞析及作品賞析過程，思考個人成長過程的各種情境與影響，借以自我認識，進而成為未來人生性別生活規劃
11、的概念指標。 性別之間的不平等對待，大多緣於傳統中重男輕女的習俗文化，及對性別刻板觀念所致。現今青少年可從豐富多元價值的人文藝術涵養乃至現實生活之中，用心探究因於性別差異、社會習俗文化所導致的不平等現象之瞭解，並能適當表 8達對性別議題之看法，共創和諧性別平等人權社會。藉由主題活動方式進行，期能：1. 激發學生對議題學習的動機及興趣，養成主動學習的態度。2. 以生活常識為基點，靈活思考生活中的問題，勇於表達己見，以自我擅長的創作方式，學習適當表達自己對異性的愛與關懷。3. 使男女學生皆具性別平等的認知。問題 思考家庭及親人在成長過程中給我什麼影響？ 對性別的差異採什麼態度？有無性別的刻版印象。
12、材料技法、作品、藝術風格、藝術表現 （活動設計） 以個人成長過程中印象最深刻的事件做藝術表現，媒材方法不限。 以文字描述故事經過，請同學予以感想、心得分享，藉以達成情感交流目的。延伸活動 分組討論電影內容，個人書寫電影心得報告。活動評量目標以領域學習之十大基本能力對應表為參考基準，內容包括：成員參與學習的態度表現，藝術創意的表現、媒材的選擇、技巧材料的運用，藝術認知的具體回應，心得分享與書寫表達，口語的表達、語意的清晰度等，以多元的能力表現為理想。學習單：我的心得 9學習活動課堂教學內容概述 時間 圖片蒙娜麗莎的微笑長鬍子的蒙娜麗莎-杜象單元一導入活動教師放映簡報【性別的藝術世界】進行課程講解
13、，介紹單元名稱與學習目標。教學活動一、性別的藝術世界決定於觀念、態度。二、提問：你怎麼看：話題美女-蒙娜麗莎?你心中美女的標準？觀賞圖片蒙娜麗莎及數張圖片變身，請學生思考：性別的角色印象、性別特質與差異、性別態度與社會文化的關係、藝術家如何顛覆傳統性別觀念及性別刻板印象。 A1 蒙娜麗莎 的微笑？這是一張文藝復興時期的畫作，配合學校這次辦理的文藝復興作品(仿製品)展出，你對這幅畫作的印象如何? A2 如果蒙娜麗莎長鬍子？L.H.O.O.Q，1919 鉛筆、照片，作者-杜象，L.H.O.O.Q 為法語葷笑話（她的尾巴熱了） 。意涵：長鬍子的蒙娜麗莎，杜象以顛覆、反傳統為藝術表達的意念，你是否想過
14、：如果蒙娜麗莎是位男性，那麼達文西的性別喜好會是？ A3 達利自畫像，作者：達利，此圖仿（ L.H.O.O.Q ）所作，超現實主義作品。8分鐘3分鐘2分鐘2分鐘自畫像-達利 10波那麗莎- A4 波那麗莎，1992 油彩，作者：Lee Sadie。你喜歡蒙娜麗莎的新造型嗎？他（她）好像改名了？你覺得波那麗莎的性別取向是什麼？ A5 增肥的蒙娜麗莎這是一個 PRINCE 品牌義大利麵廣告，你對女性形象是否有刻版印象？為什麼許多藝術家總喜歡拿蒙娜麗莎開玩笑？ A6 草原蒙娜麗莎園林藝術家 ChrisNaylor 在紐約南部的一個草坪上，用園藝工具和割草機製作了這個大自然的藝術品 ，這是否也是另一種
15、環境藝術?表現主義的方式? A7 蒙娜莉婭(Mona Leia)吉姆漢斯(Jim Hance)的古怪版的蒙娜麗莎，並把它取名為蒙娜莉婭(Mona Leia) 。 A8 肥胖版的蒙娜麗莎哥倫比亞畫家 Fernando Botero ，成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產階級的婦女形象。不過也因其高知名度惹來無數搞怪模仿作，他繪製了這幅肥胖版的蒙娜麗莎。 A9 超爆笑版蒙娜麗莎2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘變形的蒙娜麗莎-廣告 11這是一張超爆笑版蒙娜麗莎經由動漫改裝而成。 A 10 最臭名昭著的蒙娜麗莎製作最臭名昭著的蒙娜麗莎。這幅作品是用漢堡包的牛油油脂做成的，說不定是收了某家快餐食品公司的錢，目的是為了打擊其競爭對手而製的。 A11臭名昭著的蒙娜麗莎JuDuoqi 是由藝術家製作而成，他選取的材料是大米、海帶、蔬菜和豆腐等食材 ，這總作品無法久放，所以它也是一種現代的觀念藝術。 A12蒙娜豆腐同上述 A13 智高版蒙娜麗莎這是玩具公司作為廣告效果的藝術表現手法，是否吸引到你? A14 豆豆先生搞怪版蒙娜麗莎從電視中的搞怪人物改編為蒙娜麗莎 ，你認為如何?2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘草原蒙娜麗莎蒙娜莉婭(Mona Leia) 12 從以上蒙娜麗莎的一系列不同表現風格，你能接受嗎? 蒙娜麗莎被許多藝術家拿來大作文章，您覺得是拿名畫開玩笑?或是對女性開
