《（语文版）八年级下册第2课《永久的悔》ppt课件（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文版）八年级下册第2课《永久的悔》ppt课件（2）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教法学法 教 材 教学目标 教学重点难点 教学过程 教学设计 教材分析 永久的悔 是当代名师季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。 该文语言平实自然，作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。教学此篇课文除让学生继续认识语文源于生活，掌握阅读叙事散文的方法外，更应该教会学生感悟生活，懂得珍惜身边的至爱亲情，学会做人。 教学目标 知识与技能： 学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深 深的思念和追悔莫及的感情。 过程与方法： 通过多层次的朗读，引导学生品味文本中所蕴含的深情；通 过讨论交流的形式培养学生口头表达能力、理解能力。 情
2、感态度和价值观： 培养学生做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝 敬父母的长辈，学会关爱他人。 教学重点难点 教学重点： 理清叙事线索，理解作者在文字间所包含的母爱子，子思母的情感。 教学难点： 理解文中作者所透露的悔的复杂情感，并从中有所获益做到将此付诸行动。 教法学法 启发引导为主体 辅以多媒体手段 探究品读相结合 兼用情感体验法 教法： 学法： 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 蓄 情蓄 情 蓄 情 假若你现在就是长大后的潘子浩，你想对故去的父母说些什么？请大家畅所欲言。 1933年 12月 24日 晚上又想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上天何以单给我这样的命运呢？我想到
3、自杀。 1934年 5月 3日 因为想到王妈桑想到自己的母亲。我真不明白了整八年在短短一生里占多长时间，为什么我竟一次也没回家去看看母亲呢？使她老人家含恨九泉，不敢瞑目！ 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 悟 情悟 情 读懂作者 读出自我 悟 情 读懂作者 1、初读。接触作品。 范读 选择自己喜欢的段落，有感情的读； 2、再读。探究性的读。 作者 “ 永久的悔 ” 是什么？包括哪些具体内容？ 作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？ 初步说说你对作者 “ 悔 ” 的理解。 3、品读。品味关键语句，触及作者内心。 这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 特别有一点，
4、让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 古人说： “ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ” 悟 情 读出自我 找出课文中你感受最深的句子，联系你的生活实际，说说你的理解。 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 抒 情抒 情 1、忆爱。 我们每一个人都是在母亲的精心呵护下长大成人的，都是在母亲的关心、爱护下成长的，在你从小到大的人生历程中，母亲留给你印象最深的是什么，能不能讲给我们听一听？ 3、写爱。 请以 “ 母亲是 ” 的形式写话，将这份爱和感受用语句表达出来。 2、抒爱。 读完此文，你感触最深的是什么？你最想母亲说些什么？请尽情表达出来吧。 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 导 行导 行 1、探究思考： 父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？ 2、拓展导行： 收集相关的表现父爱母爱的诗歌文章，以及孝顺父母的典型出一期板报。 每天做一件孝顺父母，令父母开心的小事。 开展一次以 “ 孝顺父母 ” 为主题的班会。 教学评价 在这个课堂里，教师以课本为中介，进行了一次教师与学生的对话，进行了一次师生与课本的对话。这是一次心与心的撞击。在这次对话中，教师只作为这次对话的参与者之一，和学生一同体验、感悟；或倾诉、或探讨、或抒发。民主、平等、真诚、和谐的课堂氛围让学生拥有展示自己才能的天地，拥有尽抒情感的土壤。 再见
