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1、1江苏省太仓高级中学高一历史教学设计课题 第 19 课 战后资本主义的新变化 授课人 邱剑锋备课时间 201 4 年 5 月 11 日（星期 三 ） 授课班级 高一（ 2、8-12）知识与能力 20 世纪 50 70 年代国家干预经济的政策、 70 年代的经济“滞胀” “混合经济” ；福利国家；第三产业的蓬勃发展；“新经济”的出现；过程与方法 1、通过历史图片和历史资料提出问题、引导学生主动认识历史和探究历史。2、鼓励学生质疑解析，引导学生用一定方法分析问题和解决问题。教学目标情感态度与价值观 1、通过战后资本主义国家发展及新变化的教学，培养学生努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应
2、经济全球化的趋势。2、认识人类社会发展的统一性和多样性，在经济全球化的趋势下，形成开放的世界意识。教学方式 材料分析，小组讨论、讲授等方式板书设计1 、经济政策： 国家垄断资本主义的发展 2 、社会政策： 建立“福利国家” 3 、产业结构： 第三产业的兴起 4 、增长模式：“新经济”的出现教学过程导入：浏览课文概括战后资本主义新变化并总结1 、经济政策： 国家垄断资本主义的发展 62 、社会政策： 建立“福利国家” 3 、产业结构： 第三产业的兴起 4 、增长模式：“新经济”的出现战后发达国家干预经济的主要方式：材料一：1977 年发达国家国有经济的比重（%）邮政 电站 煤炭 铁路 航空英国
3、100 100 100 100 75法国 100 100 100 100 75西德 100 75 50 100 100日本 100 私有 私有 75 25美国 100 25 私有 25 私有实行国有化，建立国营经济材料二：1960 年，日本制定国民收入倍增计划，提出 10年之内国民生产总值和人均国民收入增长一倍，并规定了实现这一目5标的相应配套设施。这一经济计划起到了鼓舞人心、引导全社会集中力量进行经济建设的作用，有效地促进了经济的高速发展。制定经济计划，指导经济发展材料三：在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960、1970、1980 年分别为 19.8%、22.3%和
4、 20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。扩大政府开支，政府直接采购扩大政府开支，政府直接采购建立“福利国家”结果：战后二十年出现资本主义发展“黄金时期”材料五：日本国有铁道员工曾高达 36 万人，累计亏损达 1 万亿日元，1987 年实行民营化后，员工减少，很快扭亏为盈。 5拓展思考：分别概括两个阶段主要资本主义国家经济发展的特征？芝加哥学派的经济学家强调自由市场的重要性，认为政府对经济干预越少越好。对 20 世纪 80 年代，他们的主张被英美等国用以改造二战后的资本主义。英美等国政府通过私有化不断从经济领域撤出，但政府在经济领域中的作用依然重要，其首要责 任从财富分配
5、和保障平等转变为激励个人的独创精神及财富创造，同时又采取措施以弥补新政策的缺陷。 耶金等制高点针对 70 年代中期发达国家经济的困境采取了哪些对策？对策：减少国家对经济的干预，发展“混合经济” 。材料：1980-1989 年美国经济增长速度材料：20 世纪 90 年代以来，美国经济出现了第二次世界大战后罕见的持续性的高速度增长。 而失业率却从6降到了 4，通胀率也在不断下降。如果食品和能源不计在内的年份 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 增长率 0.3 1.9 -2.5 3.6 6.8 3.4 2.8 3.4 4.6 3.0 5
6、话，美国 1999 年的消费品通胀率只有 19，增幅为 34 年来的最小值。 叶蔚、袁清文网络金融概论20 世纪 90 年代以来美国经济发展有哪些特征？拓展：人类文明发展的历程知识链接：在克林顿理政时期，美国就出现了“新经济” 革命。其“新经济”出现标志 1996 年美国 商业周刊背景 经济全球化基础 知识经济主导 信息技术 内容 三个创新【技术创新、制度创新、管理创新】农耕时代 工业时代 新经济时代 基础资源 土地 能源 知识 技术先导 农业技术 工业技术 信息技术 可持续发展 有限 有限 可持续 5主体是私有资本和创业企业，像微软、英特尔、Yahoo、Google 就是显著例子。另一个就是在 20 世纪后期，全世界的诺贝尔奖获得者，美国人几乎占了 2/3，甚至是 3/4。这是一个非常令人震惊的现象。 拓展思考：战后资本主义国家新变化对中国的启示。课堂作业：1、 本课测评2、 学案反馈练习教学反思战后资本主义新变化通过对书本知识的重新整合，重构课本内容的逻辑结构，侧重讲解战后国家是如何干预经济的，新的结构有利于学生对书本知识的把握。
