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1、班主任老师工作经验汇报首先，感谢领导对我的器重与信任，让我做课改班的班主任老师。自*年调到三高以来，我一直担任班主任老师工作，屈指算来已经五年了。在这五年里，我在工作中不断审视自己、反思自己、调整自已、完善自己。经过这五年的历练，我渐渐形成了自已的教学理念和工作方法。现分为两个方面进行阐述：一、养成良好的习惯，让学生终生会学习，会生活。 如果一个人有良好的学习习惯、生活（包括纪律、卫生）习惯，则会是一个高素质的人。在新课改下要求我们教师既要教书又要育人，教书与育人是相辅相成的，我认为育人比教书更重要，育好了人，教书就会事半功倍。所以在工作中我很注重学生的学习习惯和生活习惯的养成。学习、纪律、卫
2、生是班级管理的三大块，我分别是这样做的： 学习习惯主要包括听、说、读、写的习惯。能够聆听别人的见解是有涵养的表现，能够清晰明确地表达自已的观点也是一种能力。首先，让学生明白聆听别人的见解和自已动脑思考一样重要，要求学生在听的同时能够提炼主要内容，并能形成自已的语言表达出来。在听、说这方面我采取了“你来说，我来总结”、“你来说，我来补充”、“你来说，我来反驳”的小活动，培养其听与说的习惯。在自主学习的过程当中，要求做到“不动笔墨不读书”，做好预习笔记。在学习过程当中，遇到问题要做到“五问”（即问自已问教科书问资料问同学问老师）。在读、写习惯的培养上我们还有读书笔记、预习笔记、日记及小创作等。另外
3、，还要从点滴入手，让学生明白一个道理：处处留心皆学问。我们的生活中到处是知识，只要做个有心人，时时处处都可以学到知识。学习是终生的事，学生习惯养成了，学习就变得和穿衣吃饭一样容易，学习就成了自然的事、快乐的事。 在学生纪律方面我制定了一日常规和配套的考核制度。一日常规让学生明确每天该做什么、怎么做，规范其行为（附：一日常规）。班级考核制度让学生有法可依，制约其行为（附：班级考核制度）。如：要求学生整理好自己的学习用具，上什么课书桌上只能放本节课的书和用具，如果发现有其它用品就没收，写100字以上的说明书才能要回；下课时，每个人都要把凳子放在桌子下面，没有放的由值日班长收走，写100字说明书才能
4、领回。这样，既培养了学生的行为习惯又锻炼了其写作。 卫生上，每个学生都有自已的“责任田”，自已的“责任田”要看管好，自已不乱扔垃圾也禁止别人扔，如果发现谁的“责任田”有垃圾要进行劳动处罚。等等。 另外，除了学生的个人考核也有小组的考核。小组内学生上课回答问题（以人次计算）、帮助其他同学、做好人好事、常规做的好，都给小组加分。如果小组内有违纪的视情节给小组扣分。我们班共六个小组，在周五要总结本周内组得分情况，得分最少的组为下周室外值日生。这样小组内不好好学习、违纪的同学就会有压力。失了分，就会想方设法好好表现把分赚回来，其他的同学也会帮助并督促其完成学习任务，挽回损失。二、发挥班干部、小组长作用
5、，轻松做班主任老师 从学期初，我就组织学生先学习了我制定的班规及班干部岗位责任制，让学生明确班干部的职责是什么，还授权给班干部，留给班干部充分的权力与信任。在任用班干部上我的原则是：放手不放心、放心不放手。 放手不放心。放心是给予班干部信任，放手是班级事务由班干部来处理，不事必躬亲。在班级的繁杂事务中把事物分成块儿由各位班委承包。班委要自已想办法把自已承包的事务做好，但不能伤及同学的利益，不能打骂同学。如果遇到不能解决的问题要向我汇报，我教他处理办法，而很少亲自去处理。当然，我会时刻关注事务的完成情况。 放心不放手。做为班主任老师身教比言教更能深入人心，以上我也说了很多对学生的要求，对学生的要
6、求的我做为班主任老师也要做到。比如：随手拣垃圾、写规范字、讲普通话等。我都带头做到。 另外，班级管理工作很繁杂要常抓不懈，一成不变的班规是不科学的。会使学生失去新鲜感而漠视。所以，在教学中，我还要根据具体情况进行相应的调整。总之，我的理念是：让学生在轻松愉快中学会知识，在点点滴滴中学会做人。 附： 一日常规 清晨入校，向校门口的值周老师点头问好，并礼貌接受值周师生的检查。 每节课（包括自习课）前三分钟进教室，课前一分钟要坐好。 每堂课前，积极地做好上课准备，课桌上只放当堂用品。 。 预备前全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视前方，手放后背。 每节课的课间按照学校规定，在走廊、操场活动不违纪。 上早操，做到快、静、齐，有事必须向体育委员递交2字的请假条。 。保持好个人卫生，课桌卫生、地面卫生。 。 每天写一篇日记，老师和日记负责人布置题目时，必须完成布置的题目，无统一布置时可自由选题。内容不写个人隐私。 班级日报要做到：规格统一 ，书写工整。内容具体充实。 当天日报在当天上午8：之前公布到黑板上。 每天早晨要用分钟时间规划一下当天共有多少项任务按轻重缓急确定做事的顺序。 做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。
