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1、 JIU JIANG UNIVERSITY毕 业 论 文题 目 九江市中小学区域性网络教研策略研究 英文题目 The Research about Regional Network Researchs Strategy of Jiujiang Primary and Secondary Schools 院 系 信息科学与技术学院 专 业 教育技术学 姓 名 张倩 班级学号 A103108 指导教师 贾海英 二 一四年六月II信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文摘 要当全面推进素质教育，深化教育教学改革的脚步越来越快时；当对教师专业发展要求越来越严格时；当人类社会全面进入以
2、网络为主要特征的信息化时代，学科教研也呈现信息化趋势时。随之出现一种新型教学研究形式，网络教研作为信息时代的产物，能克服传统教研的缺点，与传统教研相辅相成，网络教研打破了时空限制，方便教师开展校际间或区域间的协作或合作学习，实现教研资源最大程度的共享。现在，我们可以了解到国内外对网络教研日益重视，但是大部分的研究还处于初始阶段，网络教研研究主要是一些实践经验的总结，对网络教研的理论依据还没有系统深入的研究，这些都为本研究提供了研究空间。本研究通过文献查阅，采用理论分析的方法，对网络教研的背景、定义、特征、相关理论进行分析；采用实际调查的方法，对九江市中小学网络教研现状进行调查分析，发现该地区以
3、常规教研为主，网络教研处于初级发展阶段，存在诸多问题。接下来就针对这一现状，本着“以校为本，区校一体”的发展原则，主要对区域性网络教研的基础环节，对校本网络教研的相关策略进行研究。接着对区域性推进网络教研的核心部分进行研究。最终，我们可以得出结论，网络教研能够促进教师专业发展，提高教学质量。关键词：区域性，网络教研，策略研究III信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文AbstractAs human society full access to the network as the main feature of the information age. Disciplin
4、ary teaching and research also showed the trend of information technology. Network teaching and research as a product of the information age overcome the shortcomings of traditional teaching and research and complement the traditional teaching and research and provide strong technical and content pr
5、otection for teachers professional development. Now, we can understand the growing importance of teaching and research at home and abroad to network. But most of the research is still in the initial stage. Network and research study is to summarize some of the practical experience. And research on t
6、he theoretical basis of the network has not been a systematic study. These studies have provided research-oriented space.In this study, using the method of theoretical analysis and literature review, analysis the background, definitions, characteristics and relevant theory of network and research. U
7、sing the method of the actual survey, analysis the status of network teaching and research. We found problems and research related strategies. Finally, we can conclude that the network can promote teachers professional development and research to improve the quality of teaching.Key words: Regional,
8、Network Teaching and Researching, Researching of TacticsIV信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文目 录摘 要 .IAbstract.II1 绪论1.1 研究背景 .(1) 1.2 研究意义 .(3) 1.3 研究思路和方法 .(3) 2 研究理论综述2.1 相关概念的界定 .(5) 2.2 网络教研的理论依据 .(6) 3 网络教研现状文献分析3.1 国外网络教研现状 .(9) 3.2 国内网络教研现状 .(10) 4 九江市中小学网络教研现状调查分析4.1 调查基本情况 .(14) 4.2 教师个人基本情况分析 .
9、(14) 4.3 教师参与常规教研情况分析 .(15) 4.4 教师参与网络教研情况分析 .(17) 4.5 问卷调查结论 .(23) V信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文5 校本网络教研策略5.1 建立网络教研组织管理机构 .(24) 5.2 创建网络教研环境 .(24) 5.3 丰富网络教研教研形式 .(25) 5.4 提供多种网络教研工具 .(25) 5.5 建立网络教研资源库 .(26) 5.6 制定网络教研评价和激励制度 .(26) 6 区域性网络教研的推进机制6.1 组织管理机制 .(28) 6.2 激励机制 .(29) 结 语 .(31) 致 谢 .(32
10、) 参考文献 .(33) 附录：九江市中小学网络教研现状调查问卷 .(35) 1信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文1 绪论1.1 研究背景1.1.1 素质教育和课程改革的需要为了实现素质教育的教育政策目标的要求，全面实施新课程改革已经成为基础教育改革的一大趋势。全面改革整个基础教育领域，首先需要更新陈旧的教育理念，其次需要转换教育模式，具体从教学入手，然而，没有高素质的教师，高质量的教学便是空谈。因此，在新课程改革过程中，对教师的教育显得尤为重要。有关纲要指出：“鼓励师生在教育教学中应用信息技术与课程整合的理念，从根本意义上实现教学方式的变革，适应信息化社会对人才培养的
11、要求 1 。 ”新课程改革的要求，旨在提升教师的专业发展，转变教学和教学研究的理念，充分发挥教师的作用。除此之外，对教学过程中的教学行为和教学方法也做出了相应的要求。首先，教师扮演的角色发生了改变。教师不仅仅是传统的教，学生也不仅仅是传统的学。教师不仅要传授知识给学生，更重要的是引导和促进学生的学习；教师不单单是要做课程的复述者，而是做课程的组织者来整合教学资源；教师是教学研究的参与者，而不是辅助者。其次，新课改提倡尊重学生、鼓励学生的教学行为；引导、帮助学生的教学行为；自我反思的教学行为；主动与他人合作的教学行为。最后，在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，既要培养学生自主学习的能力，又要培养学生协作的学习能力 2 。新课程改革中的这些对教师的要求，强调了教学要重视探究与体验，因此，教师就需要思考：新课程所需要的是怎样的课程？怎样能够使学生投入课堂，积极思考？教师也需要对教学有更加全面的研究与学习。然而，传统的教学研究受时空等因素的限制不能完全满足教师学习需求，网络教研模式应运而生。网络教研则为教师们提供了很好的研究、学习和交流讨论以上疑问的
