《高中语文课改三年总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文课改三年总结（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文课改三年总结次高中新课程改革已经进行三年了，三年来，我们曾多次举行培训研讨和经验交流活动，其中，有我们暑假开展的培训，有我们请外地专家来郑州进行的培训，也有省里的一些培训。还有我们对老师们进行的培训和考试测评，以及部分学校的经验总结等。现在根据教育局的要求，需要进行回顾梳理和总结，有哪些成绩，有哪些不足，有哪些困惑，该如何解决，下阶段准备如何进一步深入等等。开学以后，各学校根据全市教研组长会上的安排，在校内进行了初步的回顾与总结，并在此基础上写出了发言稿，于上一周在全市四个教研协作区进行了交流发言，各协作区还进行了打分评比，大家围绕选修课的开设专题、必修课的处理专题、梳理探究课的课型专
2、题等等进行了研讨，互相启发，取长补短。下面根据各校的总结情况，综合我市高中语文教学中的实际，对我市三年来的语文课改进行回顾和反思，我讲的内容有以下三个方面：一、高中课改三年所做的主要工作和取得的成绩。二、当前高中语文教学中存在的问题。三、今后高中语文教学建议。下面先讲第一个内容：一、高中语文课改三年所做的主要工作和取得的成绩三年来，根据教育局的统一要求，语文学科所做的主要工作有以下几项：1组织开展高中新课改的培训活动，转变教师观念，更新教育思想，适应课程改革的形势和要求。从20*年6月份开始，我市派出了两批高中语文骨干教师到河南大学分别进行了为期10天的高中新课程培训，为我市实施新的高中课改典
3、定基础。7月份，全市大规模的高一教师新课程培训拉开序幕，市区分为四个培训点，各县市又各设一个培训点，由县市教研室组织。大家天天集合在一起，有时冒大雨，经常冒酷暑，听报告，看录像，进行小组讨论，晚上做作业，一直到7月31日结束，并于8月2日进行了全市统一的结业考试，老师们辛苦极了。但更辛苦的是各个培训点的辅导老师和所在学校安排的班主任老师，每天都要守在培训点上，点名，放录像，组织讨论，布置作业，批改作业，参与考试命题和评卷。这些老师受教育局和教研室派遣，他们坚守岗位，任劳任怨。正是他们的辛勤劳动，才使我市大规模的高中新课程培训工作得以顺利完成。后来的两年，我市都是按照先省里培训，后全市培训的模式
4、对老师们进行培训的，我市的教研员刘惠臻老师还被省教研室选作全省培训讲课老师，给全省教师讲课。2对如何开展高中新课改提出一些具体要求。（1） 教研组长要关注高中新课改，支持高中新课改。高中新课改，不仅是高一年级老师们的事情，而是所有语文老师的事情，与各校教研组长的关系更大。各校教研组长没有在高一年级任课的我们都要求参加高一的新课程培训，不参加培训的教研组长在工作中就可能不理解高一的课改理念和要求，而对高一的教学工作形成干扰和阻碍。所以，我们要求各校组长第一年就要主动了解高一新课改的一些理念和要求，教学中的事情多与高一的老师勾通和商量，听取他们的意见和建议。（2）严格执行国家下发的有关课改的文件精
5、神和要求。课程的设置，课时的安排，教材的板块和专题，综合实践活动等，都不能随意地增加或删减。重点做好高中新课程实施工作，通过通识培训，把握新课程的核心理念和基本要求;通过认真解读新课标、新教材，吃透教材编写理念和要求，结合教学实际，积极探索行之有效的实施办法。针对新课程实施过程中存在的问题和难点，及时做好新课程研讨、交流工作，坚持通识培训与学科跟进培训相结合，理论学习和实践观摩相结合，有效利用各种教研资源，及时解决重点和难点问题，确保高中新课程的顺利实施。（3）规范和优化课堂教学过程，创造性地运用调节教学方法。高中语文新课程的一个重要特点，是根据整个高中课程结构的变化进行了课时调整，调整后的要
6、求是，优化必修课，加强选修课，规范综合实践活动。也就是说压缩了必修课程的教学时数，这就要求教师必须积极开展课堂教学研究，优化课堂教学过程，创造性地运用调节教学法，形成一定的课堂教学模式，切实提高语文课堂教学效率，全面提升语文教学质量。（4）教学中要注意与初中语文学习的衔接。顾及学生原有基础、发展取向和学习需要方面的差异，对教材进行调整处理或改编重组，高一年级共有四册语文课本要学习，并且都是必修内容，按照老的教学思路和方法肯定完不成教学任务，所以要求老师们优化课堂教学，提高效率，突出重点，一课一得，得得相连，不重复，不串讲，重在学习方法和学习能力的培养，使其既能够落实和提高基础知识、基本技能和语
7、文学习习惯，又能发挥学生积极性和主动性，充分培养和发展每一个学生的个性，全面提高语文素养。（5） 教学中重视引导学生开展梳理探究。梳理探究是高一新教材中一个新的学习板块，带有研究性学习的性质。梳理探究重在通过生动活泼的形式，为学生搭建一个活动的平台。因此，我们要求老师们在教学时要注意发挥学生的积极性和创造性。引导他们注意观察语言、文学与文化现象，善于从习以为常的现象中发现问题，自己动手收集材料，学会深入思考，独立探究和解决问题。（6）教学中要求认真对待名著导读的教学内容，并采取措施进行强化。名著导读是高一新教材的一个板块。要求教师通盘考虑名著导读的安排，可以穿插在课内教学之中，也可以放在时间相
8、对宽余的周末或假期。引导学生通过写书评、读后感，举办读书报告会等方式，交流阅读成果，分享阅读乐趣，共同提高阅读能力。并提出一定的落实性要求，如规定摘抄数量、一定的读后感篇数等。每年举行全市性的名著读书报告会，倡导语文老师要引导学生多读书，读好书。3开展协作区主题教研活动，对高中新课程教学问题进行研讨。这是每学年都要开展一次的教研活动。活动程序是，第一个环节，由协作区选出的高一语文老师上一节语文课;第二个环节，上课老师介绍自己的教学设计并进行5分钟左右的课后教学反思;第三个环节，听课老师点评这节课的优缺点;第四个环节，讨论答问高一课改教学中遇到的疑难问题。老师们重点探讨了高中新课改的课该如何上的
9、问题。特别是研讨了老师们认为课本内容多，时间不够用，知识讲不完的问题。第五个环节，协作区负责人或教研员对活动进行总结点评。通过活动，与会老师都有一定的收获，对上好高中新课程心中更有数了。4.三年共请了三位专家召开高中新课改专家报告会。 20*年10月10日，我们在郑州47中召开了全市所有高一语文教师参加的高中新课改专家报告会，请参与高中语文新课标制定的专家组副组长，北京师范大学博士生导师郑国民教授做高中语文新课改应注意的问题专题报告，并当场回答老师们用字条提出的各类问题。对老师们的帮助很大。召开高中新课程跟进培训研讨会。 20*年5月18日在郑州外国语高中召开了全市高中语文教师参加的高中新课程
10、跟进培训研讨会，请人民教育出版社编审刘真福老师做了高中语文新课程疑难问题解读的专题报告，并当场回答老师们用字条提出的各类问题。还请我市优秀课改实验老师郑州一中的刘惠臻和外语学校的李昕做新课程观摩研讨课，刘真福现场评课。研讨会取得了很好的效果，对老师们的帮助很大。针对高中选修模块教学的方法与策略，20*年5月17日在河南省实验中学召开了全市高中语文教师参加的高中新课程研讨会，请人民教育出版社选修课教材的编辑朱于国做了如何上好选修课的专题报告，报告结束后，还请他对老师们高中语文选修课教材中的疑难问题进行解答，当场回答了老师们用字条提出的各类问题。研讨会取得了很好的效果，对老师们如何上好选修课帮助很
11、大。5.举行高一语文新课程示范观摩研讨会。20*年12月15日，我们又在郑州11中召开了全市高一语文新课程示范观摩研讨会，会上由郑州11中的常丽萍做了研讨课，并且由各校代表发言，对课例进行点评和研讨。6 研讨如何开设和上好高二和高三的语文选修课。通过语文教研论坛和教研协作区会议征求意见和建议，根据各校意见确定我市选修内容和顺序。并且根据情况适时进行调整，比如，省里了下面三个系列中的九个模块，郑州市当时具体的选修安排如下：高二年级上学期：1.必修;语言文字应用。高二年级下学期：1.中国古代诗歌散文欣赏;中国现代诗歌散文欣赏。高三年级上学期：1.文章写作与修改;中外传记作品选读。高三年级下学期：中
12、外国小说欣赏以及市里没有选中的其余模块，各校可以从中自主挑选2个模块选修。我市现在的选修课又进行了调整，具体见20*年4月18日教研室网页中学语文栏目通知。在选修课开设中，应注意以下问题：1、要真正把选修课上成选修课，而不能把选修课上成必修课。讲读要少，重在引导;自读宜多，要有自己的感悟。2、讲课中要多让学生表达自己的读书心得，不要强调把答案统一，要体现学生的个性化解读。3、强调视野和思路，强调探究能力和表述能力;方法上注意先读后议，每课都写点东西。20*年12月14日，我们在郑州106中学举行了全市高二教师参加的如何上好高二年级选修课的示范研讨会。郑州106中学何亮老师上语言文字应用第四课第
13、一节看我七十二变多义词。上课老师课后反思，听课老师评课。然后，一中、九中、十一中、外国语学校、省实验中学等高二年级备课组长发言，介绍本校是如何上选修课的，存在哪些疑难问题，建议如何解决。朱建军老师代表市教研室中学语文学科提出选修课上课建议。会议对老师们如何上好高二选修课起到了很好的引领作用。20*年11月，我们在省实验中学，由郑州五中的李欣老师借实验中学的高三学生，做选修课小说欣赏答题技巧的示范观摩课，并进行了课后反思;刘惠臻进行了课后点评。李老师的课针对目前各校高三复习抛开课本只讲习题集的弊端，精心设计了选修教材外国小说欣赏中的三篇小说，结合高考的考纲要求和全国新课程高考卷的命题特点，教给学
14、生们答题的技巧和方法，对老师们启发很大。省实验中学张定勇、郑州一中崔玲、郑州外国语学校梁焕敏、郑州十一中宋向红、郑州二中陈文彬、郑州七中韩冬、郑州九中赵自乾分别代表本校高三年级语文备课组，介绍了本校第一届高三课改复习工作的具体做法，并对复习中的疑难和困惑进行了探讨。会议对如何搞好高三复习工作起到了很好的指导作用。7做好细化解读高中语文课程标准的工作。通过分工协作，把任务分解到各县区和教研协作区，把课程标准细化分解到各个单元，再根据单元目标把课程标准细化分解到各个课时。通过课例的形式，说明如何细化课程标准。20*年春，举行了以细化解读语文课程标准，构建高效课堂教学模式为主题的比赛评比活动。比赛先
15、在学校进行，参赛者在认真学习语文课程标准的基础上，在学校写出协作区指定的一个单元的教学目标和本单元的几篇课文的课时目标，并写出制定这些目标的课标依据。同时写出一篇以某篇课文为课例，设计的语文课堂教学课型模式的教案。通过校内评比推选一人参加协作区一级的评选比赛。在协作区，以说课的形式，各位选手介绍自己设计的单元目标、课时目标和课堂教学课型模式。各校教研组长任评委，把细化解读课程标准和课堂教学课型模式的两项内容分别打分，协作区分项列出从高到低的名次。总分名次获得前两名的选手，在教研协作区举行公开观摩课，又要表现出自己所设计的课型模式。然后由各校听课老师代表进行点评。各县区按照以上办法同时举行活动。
16、通过活动，与会老师都有一定的收获，对细化解读语文课程标准的做法有了初步的了解。20*年4月，通过达标评优活动引导老师们在课堂教学中落实课标准。所有选手集中在郑州外国语中学，同时写出一篇以某篇课文为课例而设计的语文课程标准细化解读的案例，并写出制定这些目标的课标依据。其基本步骤有三个，确定目标，落实目标，检测目标。然后，抽调语文中心组成员，部分名师，和部分名校的教研组长组成评委会，在郑州一中集中评卷，密封卷子，三人分别打分，然后算平均分，与中招和高考的作文评分办法相似。各县区按照以上办法同时举行了活动。这项活动为提升教师的课程执行力，强化课程标准与课堂教学的联系，规范教学行为，提高课堂教学质量，起到了积极的促进作用。教师的专业素养和学科能力在细化解读课标的活动中得以提升。8.在2 010年的11月20日，举行了一次新课程背景下的新高考模式复习研讨会。因为我省实行的是宁夏的高考新模式，我们在河南省实验中学召开了新课程背景下的高考语文复习工作研讨
