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1、新仓中心小学 “做一个有道德的人” 主题实践德育活动的实施方案一、现状分析雅斯贝乐斯曾说过， “西方每一次伟大时代的出现都是重新接触和研究古代文化的结果。当古代文化被遗忘时，整个社会所表现出来的就是野蛮，就如一件东西脱离了根本，它就会毫无方向地飘荡，这也就是我们失去古代文化之后的景象。 ”这几年中 “毒奶粉” 、 “地沟油”、 “小悦悦事件”引发了全社会对“法制与道德”空前的关注，人们对道德与责任的呼唤越来越迫切。因此传承中华美德终将成为我们中华民族实现伟大“中国梦”的必经之路。1基于当前德育工作的需要中央文明办、教育部等部门共同发起的“做一个有道德的人”正是当前德育工作的一个重点，它体现了党
2、和国家对未成年人的殷切希望，少年强则国强，青少年的成长和进步，最关键是思想道德素质，道德最本质是实践。 “洒扫应对，日行一善”的实践活动给了我们很大的启发， “洒扫”这是宋代朱熹大学章句序中写到的童子教育的内容，这告诉我们素有礼仪之邦的中国古代礼仪文化源远流长，我们的道德教育要继承祖国优秀的传统文化，要弘扬传统美德教育中具有时代和生命力的内容与方法。鉴于这样的启发，我们认为借助“国学经典”的力量，来唤醒与影响学生向善，向美的心灵，帮助他们成长为一代“有道德的人”是有效的途径。2基于礼仪道德特色学校深入发展的需要我校自 2002 年以来将“用中华优秀传统文化，奠定学生文明做人的基础”确立为办学理
3、念，2004 年确立礼仪道德教育为学校的特色，并于当年开展了市级课题的研究，经过两年的研究与实践已经形成了“十二大礼仪窗口”的礼仪知识体系，每月一个主题的礼仪习惯训练的模式。但在研究与实践的过程中，我们也发现，学生礼仪面貌主要是依靠学校强势推进式的反复训练，再加上来自于老师、家长、同学的多方面的评价，营造了一个相对浓厚的礼仪的氛围，他们的礼仪习惯在一定的时间与一定的场合中体现得比较好，但是一旦离开了校园，或者在老师及同学的视线之外的时间与空间，很多人都未能最终成为一种自觉的需要，未能养成为长期的习惯。鉴于前一课题研究礼仪知识与礼仪习惯培养的经验之上，我们认为传承中华美德深入研究是很有必要的，我
4、们力图从礼仪文化着手，用优秀传统文化来浸润学生的心灵，从而促进礼仪美德的内化。3基于完善校本德育活动体系的现实需要新型的课程观指出课程可以分为三级：国家课程、地方课程、学校课程。学校课程作为国家与地方课程的补充，突显的是校本特色，我校把“礼仪道德”作为办学特色，虽已有近十年的实践，在课程设置中也安排了“礼仪活动课”,但至今还没有形成一套系统性的德育校本教材。因此，广大老师在开展“礼仪活动课”教学时，没有固定的教材，没有明确的目标，年级与年级之间的协调性也不够，重复，无序、工作停留于表象是自然的事。鉴于十年的礼仪道德教育的实践经验与思考，我们相信研究“传承美德 一月一主题”德育体系是完全有必要与
5、可能的，它将改善与提高课堂教学的针对性与有效性。综上所述，基于当前德育工作的迫切性，基于我校的特色办学的深入发展与三级课程体系的建立，我们着手“做一个有道德的人”的校本德育活动体系是很有必要的。二、发展研究的目标1激发学生对中华美德的向往与崇敬之情，立志“做一个有道德的人” 。2设计形式多样的美德体验活动，形成“传承美德，一月一主题”校本德育活动的资源库。3提高广大教师研究德育活动的热情，设计德育活动的能力。三、实施措施与保障（一）研究“做一个有道德的人”主题实践活动体系1制定本校德育工作总目标与分目标：根据国家德育工作纲要、近三年各级对德育工作指导意见以及本校礼仪道德建设的实际校情确立本校德
6、育工作目标。让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪文化源远流长。我们爱祖国的传统文化，努力向善向美，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好少年，并最终成长为一个“有道德的人”。围绕十二个主题活动，制定适合每个年级的分目标体系。制定德育活动目标的依据：学生的年龄特点与能力，充分了解学生的生理与心理需要，落实以人为本的工作理念。每个年级目标既有连贯性又是螺旋上升。从道德知识、道德情感、道德能力与道德行为三个维度确立目标。知、情、意、行是德育的有机统一的整体，也是德育工作必须遵循的规律，在制定目标时根据三个维度，列出清晰可操作的目标。2确立本校德育工作的指导理念：这是本课题研究的科学保
7、障。根据本课题核心概念“传统美德”的理解，我们将把尊重美德教育列入学校德育工作的核心价值体系，并把尊重教育理论作为学校德育工作的指导理念。这一理念来自于卢梭的教育思想，他认为人生来具有善性，有良心，能自爱和爱人。自爱是原始的，内在的，先于一切其他欲念的，人的美德源于自爱。“只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变成美德。”在课题的深入研究中，我们将以此为理论深入学习并用于指导我们的实践。3确立每月的活动主题：活动时间 活动主题 德育目标 生活领域9 月 做一个举止得体的人 尊重师长 在校10 月 做一个热爱学习的人 热爱家乡 在校11 月 做一个懂得感恩的人 尊重劳动 在社会12 月 做
8、一个健康阳光的人 热爱运动 在家在校1 月 做一个孝敬父母的人 尊重长辈 在家2 月 做一个有底蕴的中国人 学习传统文化 在社会上3 月 做一个有爱心的人 关心他人 在社会上4 月 做一个有志气的人 热爱阅读 在校在家5 月 做一个有责任心的人 热爱劳动 在社会6 月 做一个保护环境的人 尊重自然 在社会7 月 做一个自护自强的人 热爱生活 在家在校8 月 做一个文明社区人 遵规守法 在社会（二）研究“做一个有道德的人”主题实践德育活动实施途径1.研究学科教学与礼仪活动课，打造成为德育认知与情感的一方乐土。充分利用学科教学进行德育渗透，寻找德育教育的生长点，特别是品德学科，可以根据校本德育活动
9、适当调整教学内容，打乱秩序，突出教学的主题，注重道德认识与道德情感的培养手段，提高课堂效率，把德育课堂打造成为学生学习的一方乐土。礼仪活动课是落实德育活动目标的主阵地，结合国学经典，美德故事等优秀的传统文化，积极研究以浸润的方式提高学生的道德认识，激发学生向善向美的心灵。2研究乡村少年宫，打造成为德育体验活动的一方沃土。依托乡村少年宫活动阵地，开展德育体验活动，根据学生的兴趣特长，以社团形式组织学生参与各种学习体验活动，建立艺术类、体育活动类、德育实践类活动社团。利用课后时间、节假日时间开展活动。3研究学校四大文化节，打造成为展示德育活动成果的大舞台。学校的四大文化节礼仪文化节、读书节、科技节
10、、艺体节是德育活动的展示成果的平台。积极探索展示的方式方法，鼓励更多的师生参与到展示活动中来，提高校园四大节的活动效率。（三）研究“做一个有道德的人”主题实践德育活动的形式德育活动的形式是提高德育活动实效的重要保障，研究建立多样性的德育形式也是本课题研究的重要内容。道德素质不是教会的，它一定是自主吸收与自我教育的结果，而生活育人，活动育人则是德育活动的生所在。我们要引导学生在各种活动中正确认识自我，认识他人，以及社会现象，自然现象，在活动中提高学生的道德认识，激发道德情感，形成道德意志，养成道德行为习惯。我们试图从以下的几种常见活动方式中选择。活动形式 具体方式 教师指导策略游戏表演 游戏、演
11、唱、舞蹈、诗朗诵等 帮助指点要领，示范排练调查研究 调查、访问、参观、观察、查阅资料等指导拟定计划，辅导搜集资料，撰写调查报告或研究报告文艺创作 绘画、写作、摄影等 辅导学生观察生活、构思、练笔交流讨论 讲座、展览、辩论、演讲等 辅导要点，有序组织校外实践 春游、秋游、野餐、植树、劳动等 设计方案、联系实践事宜海宁市新仓小学“做一个有道德的人” 主题实践德育活动评价表一级指标二级指标 具体目标分值 达成标志责任部门 自评分 评估分组织领导建立领导小组成立德育体系活动研究领导小组，成员分工合理，职责明确。1 成立以校长室、德育室与教科室、年段组长参与的领导小组；有相关会议记录 校长室制定实施方案
12、以课题研究的形式实施管理，突出德育活动的科学性与过程性1 有课题方案，有研究过程与记录 校长室管理制度 规范活动 制度管理制度明确，将每月主题活动管理常规化，规范化。1 建立学年德育活动体系，每月围绕活动主 题有具体的活动方案 德育室规范校本课程研修管理制度明确，将校本课程的管理常规化，规范化。 1 修建立礼仪首先课校本研修制度，每学期 不少于一次。 教科室活动课程 有目标 深入推进特色学校创建工作，提高教师研究德育工作的专业能力1以“做一个有道德的人”主题实践活动，提高学生文明素养，激发广大教师研究德育活动的热情，提高设计德育活动的能力德育室有内容设计形式多样的美德体验活动，形成“传承美德，
13、一月一主题”校本德育活动的体系1 形成一月一主题的活动目标体系 校长室内容管理有进度每个年级每个学期有明确的教学内容，教学目标体系完整明确1 明确各年级的校本课程教学内容。 课题组成员有方案每个年级每个学期有明确的教学内容，教学目标体系完整明确。1 添置少先队活动 ， 国学经典课本，做到学生人手一册。 校长室有学习主阵地 2 探索德育实践活动的多种形式，在活动中引导、激励学生做一个有道德的人校本活动形式的管理 有实践主渠道丰富教育的形式，初步形成以课堂学习为主阵地，以实践活动为主渠道的“双主”格局。 2 每年举办好四个校园文化节，长期开展“洒扫应对，日行一善”主题实践活动。德育室德育室体系构建与展示考核过程管理 对主题活动进行月考评，每学期有展示平台，激励不断创新。2通过学校橱窗展示学生的实践活动成果；利用四大校园文化节 德育室展示考核建立经典诵读考核机制 1 从一年级到六年级设立经典诵读篇目的考核体系，每学期组织一次考级活动 教导处合计总分 15 分
