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1、提升工程核心课教学设计模板学校 隆文学校 设计者学段 小学三年级 学科 语文教材 人教版 学时 第一课时教学主题 结合教学实践，提交一份自己践行的体现开放式习作教学思想的习作教学设计本人同意本教案用于提升工程教学活动 是（） 否（）教学目标（结合课程标准说明本知识点划分依据以及学习完成后所要达到的具体目标）1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。 教学目标 3、 围绕“秋天的景物” ，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观 察力和想象力。 4、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。学情分
2、析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）从二年级到三年级，学生不管是生活积累，还是语言表达都是一个过渡时期，学生笔下 学情分析 的秋天可能不是那么完美，但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。教学重难点（说明本节课的教学重点、难点）能按一定的顺序，把自己所画图画的内容写清楚；仿照本组课文写法，灵活运用平时积 累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。教学环境（说明所处的教学环境，如：简易多媒体环境；交互多媒体环境；网络教学环境；移动学习环境；只有学校发的教材和教具，无任何多媒体教学设备支撑）简易多媒体环境.评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，
3、如何评价以及目的是什么）1. 学情调查表2. 学生自评表 3. 小组互评表 4. 教师评价表 教学过程教学环节 教学内容 活动设计 活动目标多媒体使用（多媒体资源如课件、图片、视频、音频、网页链接等；多媒体工具如电子白板、电脑设备、平板电脑、手机、学科软件等）一、创设情境，引发真情。悟秋 1、 图片引入。（1 ） 师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？ 秋天的颜色是? 秋天的滋 味是 ?秋天的声音是?（学生们可以结合自己身临 秋天的感受来谈秋天。 ）（2 ） 教师： 大家感觉到的秋 天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？ （展示图片，帮助学生丰富 秋
4、天的印象。 ）（3） 教师：我相信你们心中的 秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩 的！让学生结合自身对秋天的感受，开口谈秋天。习作的课件，秋天的图片，网页链接。二、拓展 思路，展 开话题。谈秋 1 小组交流。比一比谁搜集或 画的秋天的图画最美。小组间展 示图画或者照片，为学生习作做 准备。教师：请大家说一说你搜集关于 秋天的图画或照片美在哪里，怎 么想的就怎么说。 （学生小组交 流，教师巡视，参与交流，鼓励 用上平时课文中积累的词句来 说秋天。 ） 2集体交流。 （1 ）小组推荐学生上台描绘秋 天。 （2）其他学生进行评价。（3）教师根据学生的评价，相 机指导。 让学生通过交 流,互相评价, 最后学
5、生自己 组织语言谈谈 对秋天美在哪. 多媒体投影学生搜集的秋天 的图片或照片让学生通过互相评价，最后学生自己组织语言谈谈对秋天美在哪里。多媒体投影学生收集的秋天图片或照片。三、教师小结。根据学生的谈论评价学生并总结。教师抓住学生发言，在习作的内 容上继续给予指导（例如，美丽 的秋天里可以写美丽的秋景，也 可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。 ）遵循以上理念 通过学生自由 的说和教师的 有机指导，使 学生拓展思，善于表达，为下一步写秋打下基础。多媒体课件显示相关例文。教学反思通过学习了开发式习作教学,我这次的习作教学达到了以往都没有的成效. 本次习作的要求是写美丽的秋天。通过开放式习作教学，我得到了一些收获： 1、兴趣是学习最好的老师。用学生自己画的画来导入，即“说秋天”部分效果比较好。因为学生要介绍的 都是自己喜欢的画，对画面的内容比较熟悉而且很感兴趣，因此这一环节的设计能很快激起学生说的欲望， 为下面的写作作了很好的铺垫。 2、在“说秋天”部分，老师的引导也很重要。比如，在学生说画面的过程中，老师能够有针对性的引导学 生用上一些积累过的成语、 比喻句或者拟人句等，对全班学生来讲获益很大。 当然，也有一些不足的地方，要继续完善。
