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1、编 号湖 南 省 哲 学 社 会 科 学 领 导 小 组中 共 湖 南 省 委 教 育 工 委湖 南 省 教 育 厅高 校 思 想 政 治 教 育 研 究 课 题申 请 书项目名称：大学生思想政治教育个性化培养模式研究申 请 者： 单位部门： 邮政编码： 联系电话： (宅)(手机)湖南省哲学社会科学规划基金办公室中共湖南省委教育工委宣传部制2填 表 说 明一、本表用计算机打印填写。二、封面上方的编码框申请人不填。三、表中所列“项目 负责人” 应为课题研究和 课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。四、申请书复印请用 A4 纸，于左侧装订成册。3一、简表项目名称大学生思想政治教育个性化培养模式研
2、究研究期限 2010 年 10 月至 2011 年 9 月姓名 吴文斌 年龄 42 技术职务 讲师已获学位 硕士 所学专业 思想政治教育 现从事专业 思想政治教 育项目负责人 从事过的思想政治教育岗位及时 间 学生辅导员 18 年姓 名 年 龄 技术职务 已获学位 专 业 现工作岗位周 展 46 副教授 学士 高校管理 分党委副书 记邱国良 32 讲师 硕士 思想政治教 育 学工部周 巍 31 讲师 硕士 法学 主任辅导员贺佐杰 28 研究实习员 硕士 政治经济学 学生辅导员主要研究人员李芳瑾 27 助教 硕士 思想政治教 育 学生辅导员4主要研究内容本项目研究旨在加强和改进大学生思想政治教育
3、的针对性、实效性，拟以国内高校大学生思想政治教育的成功经验为参考，以深入广泛的调研、访谈为依据，结 合项目组成员长期从事学生工作的典型经验，综合国内外有关大学生思想政治教育个性化培养模式的研究成果，积极探索我国当代大学生思想政治教育个性化培养模式构建的孕育与实践。主要内容包括：（一）大学生思想政治教育个性化培养模式的内涵；（二）构建大学生教育个性化模式的理论意义与现实意义；（三）构建大学生思想政治教育个性化培养模式的理论依据和实践依据；（四）构建大学生思想政治教育个性化培养模式的基本原则；（五）目前国内高校几种典型的大学生思想政治教育个性化模式研究。5二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状
4、分析）研究意义：我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济 成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会 组织形式多样化、就业岗位和就 业方式多样化日趋明显。在这一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表 现为强烈的个性化发展倾向。这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和 创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增 强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施
5、教，促进创新人才的培养。国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”、片面理解“ 全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才培养的研究上来，且形成了一定的共识。但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个
6、性、走个性化发 展的成才之路。日本在明治维新之后，也借 鉴了其经验，使其国民教育上到一个新台阶。比如在美国的“公民教育 ”理念中，贯穿着这样的思想：“学校教育的重要 责任就是促使青年个性自由、个性 发展、自我完善从根本上讲是以个人主义为核心的价值观。这种价值观教育几乎涉及到学校课程的所有6领域。 ”英国鉴于“当代的学生已不必无条件地服从校方,而大学已不能干预和压抑学生个性的健康发展和独立人格了。 ”鼓励学生自组 社团、俱乐部，自主开展活动，并由熟悉学生的思想、时尚、生活和社团的学生代表组成“ 学联”（Student Uion）。“学联”既是联系大学和学生的重要 纽带,也是学生工作的主要 负责者
7、。北京师范大学刘宝存博士认为，世界高等教育个性化大趋势主要表现在六个方面：多样 化的教育体系； 办学自主权的扩大； 个性化的通才教育培养模式；个性化的课 程体系；个性化的教学模式；多样化的学校评价办法。同时也包括通过法律保障个性化与社会化的平衡和统一。有人又将这些国家高校德育的特点及发展趋势概括为四个方面，即坚持教育的连续性和统一性，注重教育的实用性和实效性， 强调内容的多样 性与层次性， 讲究教育方式的灵活性，而且学校德育更注重科学化，内容日益扩大，形式也朝着综合化、网络化和实践化的方向发展。三、研究方案1、研究目标、研究内容和拟解决的有关问题1.1 研究目标：通过本项目的研究，提出比较系统
8、的大学生思想政治教育个性化培养模式的构建体系，推动大学生思想政治教育个性化培养模式的研究与实践。1.2 研究内容：1.2.1 大学生思想政治教育个性化培养模式的内涵；1.2.2 构建大学生教育个性化模式的理论意义与现实意义；1.2.3 构建大学生思想政治教育个性化培养模式的理论依据和实践依据；1.2.4 构建大学生思想政治教育个性化培养模式的基本原则；1.2.5 目前国内高校几种典型的大学生思想政治教育个性化模式研究。1.3 拟解决的有关问题：提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，改变当前大学生7思想政治教育
9、以灌输为主的单向信息传递模式。2、拟采取的研究方法及可行性分析2.1 拟采取的研究方法：2.1.1 文献资料法：通过查阅已有文献资料，充分把握已有研究成果；2.1.2 经验总结法：对国内高校开展大学生思想政治教育典型材料和项目组成员工作经验的总结分析，掌握大学生思想政治教育个性化培养模式的基本规律；2.1.3 调查访问法：通过意味着调查、座谈、 访谈等方式，全面了解相关人士和大学生对当前大学生思想政治教育模式的认识与意见、建议。2.1.4 分析归纳法：通过对各方面材料的分析归纳，形成对大学生思想政治教育个性化培养模式的系统认识。2.2 可行性分析：项目负责人长期从事高校辅导员工作，对当代大学生
10、思想政治教育工作有一定思考与研究。项目组其他成 员均为长期从事高校学生工作的同志，对当代大学生思想政治教育工作均有丰富的经验。当代大学生的思想实际要求大学生思想政治教育与时俱进，为应对其思想品格的多元化与个性化，迫切需要我们加强大学生思想政治教育个性化模式的探讨与研究。任何因循守旧的做法，只会使大学生思想政治教育脱离实际，流于形式。3、本项目特色与创新之处（1）大胆提出构建大学生思想政治教育个性化模式的理念，力求突破对大学生思想政治教育的传统认识，以求加强和改进大学生思想政治教育的针对性与实效性。（2）以大学生思想政治教育个性化培养模式的成功经验为基础，以推动大学8生思想政治教育模式的实践创新
11、为目的，积极探索大学生思想政治教育的新特点、新规律。4、预期的研究进展和成果4.1 预期研究进展：2010 年 10 月2010 年 12 月，收集相关文献资料，总结相关工作经验；2011 年 1 月2011 年 3 月，确定调查访问对象，开展相关调查访问；2011 年 4 月2011 年 6 月，对所得相关资料和数据进行分析处理；2011 年 7 月2011 年 9 月，撰写研究报告和科研论文4.2 预期研究成果：序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称 成果形式12010 年 10 月2010 年 12 月大学生思想政治教育个性化培养模式的现状调查调研报告22011 年 1 月2011 年 3
12、 月大学生思想政治教育个性化培养模式的现状调查与思考论文32011 年 4 月2011 年 6 月几种典型的大学生思想政治教育个性化模式研究论文42011 年 7 月2011 年 8 月大学生思想政治教育个性化培养模式研究结题报告四、研究基础（与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作）1项目负责人有关研究工作情况：本项目负责人在从事学生辅导员期间，多次受到上级部门表彰，是湖南省2010 年度普通高校优秀辅导员，长期工作在大学生思想政治教育工作的一线，积9累了丰富的经验，对大学生思想政治教育有一定的思考和研究，主要成果有：（1）论教育对象品德形成的心理结构在思想教育中的作用与地位，长沙水电师
13、院学报， 1991 年，第 1 期（2）浅谈我国高等教育的现代化，辽宁师专学报， 2005 年，第 2 期（3）当代大学生个性化发展与大学生思想政治教育研究，华中师范大学 2005年硕士论文（4）文法类专业女生就业状况的调查与思考，出国与就业，2010 年，第 5 期2项目组成员的有关研究工作情况：周展：中国高校 领导体制的 实践障碍与对策研究，省教育厅课题，04C089湖南省教育发展研究，省科技厅课题， XJK01A2001贺佐杰：我国高校大学生就业指导分析，年 轻人 教育月刊， 2007 年高校学生社团对新兴校区校园精神文化建 设的独特作用 ，华章，2010年 3 月论辅导员如何开展班 级
14、 信息管理工作， 长沙铁道学院学报（社会科学版），2010 年 6 月。周巍：高校基 层党支部建 设，长沙理工大学党建研究课题，2009 年高校学生党员、非党员信仰对比研究， 长沙理工大学党建研究课题，2009 年五、经费预算支 出 科 目 金 额（万元） 计 算 根 据 及 理 由1 0.1 调研费2 0.05 差旅费103 0.1 资料费、复印、印刷费4 0.2 论文发表版面费5 0.05 其他合 计 0.511学校科研主管部门审查意见（公章）负责人： 年 月 日专家咨询论证意见专家签名： 年 月 日省委省教教育育工厅委审查意见负责人： 年 月 日省哲学社会科学领导小组审定意见负责人： 年
15、 月 日12课题设计论证（活页）课题名称： 大学生思想政治教育个性化培养模式研究 1、选题：本项目研究意义、国内外研究现状分析。我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就 业岗位和就业方式多样化日趋明显。在 这 一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化的态势，表 现为强烈的个性化发展倾向。这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和 创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在现实中，有助于我们更好地因材施教，促进创新人才的培养。国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展” 、片面理解“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于 笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才研究上来，且形成了一定的共识 。但 这些研究仍然是比较 分散的、非系 统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；在大学生思想政治教育如何适应大学生的个性化发展要求方面，也没有得到足够的、全面的重视。欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的
