《高考语文热点题型训练：7-2-教材过关（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文热点题型训练：7-2-教材过关（含答案解析）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供教材过关1下列句子中的加点词，与“申之以孝悌之义”中的“以”的意义与用法相同的一项是()A余嘉其能行古道，作师说以贻之B王好战，请以战喻C赵王岂以一璧之故欺秦邪D忽魂悸以魄动解析：本题重点考查介词、连词。题干和 B 项中“以”是介词，表工具、方式，可译为“用” 。目的，可译为“以便” “来” “用来” 。原因，因为。并列，而、又。答案：列句中加点词的意义和用法都不相同的一项是()析：本题重点考查介词。D.表被动/表范围，在。对象，跟、同。比较，比。对象，对、对于。答案：下列句子中“乎”字的用法判断正确的一项是()君子博学而日参省乎己生乎吾前，其闻道也固先乎吾日夜望将军至，岂敢
2、反乎浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止A与相同，与相同B与相同，与不同C与不同，与相同D与不同，与不同解析：本题重点考查介词、助词。乎：介词，相当于“于” 。助词，表示反问语气，相当于“呢” 。用作形容词词尾，可译为“的样子” “地” 。答案：列句中加点词，与“项王即日因留沛公与饮”中“因”的意义和用法相同的一项是()该资料由 友情提供时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事B欲因此时降武C然后践华为城，因河为池D因宾客至蔺相如门谢罪解析：本题重点考查介词、副词。题干中的“因”为副词，有“于是” “就”的意思，着。靠，凭借。过，经由。答案：列句子中加点词的意义和用法，与“今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不
3、敢留君”的“乃”相同的一项是()A衡乃诡对而出B今其智乃反不能及C所谓华山洞者，以其乃华山之阳而名之也D精思傅会，十年乃成解析：本题重点考查副词。题干中的“乃”为副词，表意外或转折，竟然，却。B 项与之相同。承接，于是，就。判断，是，原来是。条件，才。答案：列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()析：本题综合考查连词、介词、兼词。词，表顺承关系，一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就” “那么” 。介词，替/句末语气助词，表示感慨，可译为“啊” 。句尾语气词/兼词，相当于“于此” 。动词，给/连词，表并列，和、跟。答案：列各组
4、句子中加点的词，意义和用法相同的一项是()资料由 友情提供：本题综合考查助词、代词、连词。词，可译为“他(们)的” 。词。放在动词前面，组成名词性词组，指代人或事物/与“为”呼应，构成固定结构，表示被动。代词，你、你们/连词，表假设，如果，假如。词。用在形容词之后，构成名词性短语，可译为“的人”/用在后置的定语后，作定语后置的标志。答案：列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是()析：本题综合考查副词、代词、助词。词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么” 。疑问代词，哪里/助词，用在句末，表示感叹语气。疑问代词，单独作谓语，表原因，后面常有语气助词“哉” “也”等，可译为“为什么” “什么
5、原因”/副词，用在形容词前，表示程度深，可译为“多么” “怎么这样” 。词。表陈述语气/用在句中，表示停顿，舒缓语气。答案：列加点词语的用法和意义都不同的一项是()A “壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒故木受绳则直，金就砺则利B向吾不为期役，则久已病矣位卑则足羞，官盛则近谀C于其身也，则耻师焉，惑矣此则岳阳楼之大观也D非死则徙耳非其身之所种则不食解析：C 项，前者为连词，表转折，却；后者为副词，表判断。A 项，均为连词，表承接；B 项，均为连词，表假设；D 项，均为连词，表选择。答案：列各句中， “所以”的意义和用法不同于其他三句的一项是()A所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也B此所以学者不可
6、以不深思而慎取之也该资料由 友情提供臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也D师者，所以传道受业解惑也解析：本题重点考查复音虚词“所以”的不同意义和用法。D 项表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的(方法、人等)” 。A、B、C 项表示原因，相当于“的原因(缘故)” 。答案：下列句子中加点词“而”的意义与用法归类正确的一项是()因人之力而敝之，不仁弃甲曳兵而走赵岂敢留璧而得罪大王乎吾尝跻而望矣蟹六跪而二螯虽才高于世，而无骄尚之情余亦悔其随之而不得极夫游之乐也宽厚而爱人A/ B/C/ D/解析：本题重点考查连词。连词，表转折关系，然而、可是、却；连词，表修饰关系，连接状语和中心词，一般不译
7、；连词，表因果关系，因而，因此；连词，表并列关系，又、和、并且(用在两个动词或动词词组之间)，或不译。答案：下列句子中加点词“之”的用法和意义归类正确的一项是()愿得将军之首以献秦顷之未发，太子迟之常能为汉伏弩射之久之，单于使陵至海上欲勿予，即患秦兵之来寡人之于国也，尽心焉耳矣爱其子，择师而教之于是焚先王之言A/ B/C/ D/解析：本题综合考查助词、代词。结构助词，的；结构助词，用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，起舒缓语气、和谐音节的作用，没有实在意义；代词，代“卫律” ，代“其子” ，作宾语；结构助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。答案：横线上写出下列句子中加点词的意义。人非
8、生而知之者，孰能无惑 _田园将芜胡不归 _君安与项伯有故 _彼且恶乎待哉 _该资料由 友情提供彼且奚适也 _奚惆怅而独悲 _故九万里，则风斯在下矣 _曷不委心任去留 _微夫人之力不及此 _顾计不知所出耳 _解析：本题重点考查 18 个常见文言虚词之外教材中出现频率较高的几个虚词。答案：孰：谁。胡：何，为什么。安：怎么。恶：，什么。奚：哪里。奚：为什么。斯：则，就。曷：何，为什么。微：没有，表示一种否定的假设或条件。顾：不过，只是，表轻微的转折。14在横线上写出下列句子中加点词的意义。群贤毕至，少长咸集 _足以极视听之娱，信可乐也 _固一世之雄也，而今安在哉 _知不可乎骤得 _范增数目项王，举所
9、佩玉玦以示之者三 _盈虚者如彼，而卒莫消长也 _不知东方之既白 _盖余所至，比好游者尚不能十一 _盍各言尔志 _庶竭驽钝，攘除奸凶 _邑人奇之，稍稍宾客其父 _相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得 _而蔺相如徒以口舌为劳 _解析：本题重点考查 18 个常见文言虚词之外教材中出现频率较高的几个虚词。答案：咸：都。信：实在。固：原本。安：哪里。骤：数次，屡次。数：多次，屡次。卒：到底。既：已经。盖：发语词，也有“大概”的意思。盍：何不，表反问或疑问。庶：副词，表示可能或期望。稍稍：渐渐。特：只，不过。 徒：只是，不过。板块二短文集训一、阅读下文，完成 12 题。庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗
10、得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法该资料由 友情提供。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄” 。轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游潛皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。(宋史黄庭坚传)1下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是()A陈师道谓其诗得法杜甫 B其重之也如此C其词有“瑰伟之文” D乐其林泉之胜解析：A 项，代词，代黄庭坚；B 项，代词，代苏轼；C 项，代词，他的，指苏轼的；示代词，那，与例句同。答
11、案：列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是()析：A 项，连词，表转折/连词，表因果；B 项，介词，在/介词，比；C 项，介词，把/介词，因为；D 项，句中语气停顿。答案：D【参考译文】黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。而黄庭坚在文章方面诗歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼，并称“苏黄” 。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游潛皖的
12、山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，于是自号为山谷道人。二、阅读下面文言文，完成 35 题。晋平公与群臣饮，饱酣，()喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。 ”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄()避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，()撞之。 ”公曰：“寡人也。 ”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。 ”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。 ”3文中括号内应填的虚词是()该资料由 友情提供遂而则 B乃而故C乃以则 D遂以故解析：乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。答案：列四句中“之”字用法相同的是()惟其言而莫之违援琴撞之是非君人者之言也左右请除之A BC D解析：都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句， “莫违之” 。句是助词“的” 。答案：列说法不正确的一项是()A “莫乐为人君” 、 “惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。B “师旷侍坐于前” 、 “琴坏于壁” 、 “有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。C “寡人也” 、 “是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。D “以为寡人戒”的“以为”与出师表中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。解析：D 项中“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为” ，两个词， “把它作为” ；“愚以为”是“我认为” 。A 项中前“莫”是“没有什么事”之意
