《小学生心理健康教育实验阶段性总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理健康教育实验阶段性总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生心理健康教育实验阶段性总结随着社会的不断进步和知识经济的来临，城市化水平的提高，生活节奏加快，竞争日益加剧，人们心理压力增大，心理问题增多已经成为现代社会的突出问题，心理卫生运动在世界范围内展开。学校心理健康教育显得尤其重要和紧迫。二十一世纪的竞争就是人才素质的竞争。人才除要具备德、才、学、识、体几个基本要素之外，还要有良好的心理素质，人的潜能和创造力的充分挖掘和利用，也需要科学心理学的指导。开展学校心理健康教育活动，目的是维护学生的心理健康，提高学习效率，促进学生全面、和谐、健康地发展。我们学校在博兴县教委教研室的指导下，承担了“小学生各年级心理特征调查”课题，下面我们就这一学期的实验
2、工作做以总结。我们学校在申报此课题后，首先根据我校的实际情况，制定了实验方案。确定了实验课题的负责人、实验教师及实验班级。本学期我们对学生进行了实验前测。从实验前测的结果可以看出，实验班的学生和对照班的学生心理健康水平基本处于同一水平线上，但就每个同学来说，不少学生存在着焦虑、抑郁、人际关系敏感等心理问题，尤其以家庭有问题的孩子表现的更为突出。另外，我们通过调查了解，绝大多数的学生渴求这方面的知识。在此基础上，我们为一些问题学生建立了一份心理档案，以便更好地帮助和指导教师进行实验。另外，我们学校在教室非常紧张的情况下，建立了心理咨询室,并创办了心理辅导小组,通过多种形式，促进实验工作的全面发展
3、。同时，在第一期的辅导工作交流中中各年级辅导教师都提出了自己的见解：张永亮老师就培养低年级学生健康的人格方面提出了自己的观点：要尽量详细地了解教育对象；要充分利用各科的课堂教学和学校的各种活动进行心理健康教育，并形成教育的合力；要尊重学生的需要，开展丰富多彩的心理健康教育活动；心理健康教育要采取科研探路，理论指导，班主任把关，咨询人员协助，全体教师参与的办法，在行动研究中探究心育之路。王燕秀老师作为一名有丰富经验的毕业班的班主任，就学习习惯的培养，总结出不少经验。她指出，学生学习成绩的好坏关键在于几个方面：上课听讲的认真专心程度，思考与回答问题的积极性，自觉独立完成作业的责任心。课前预习、课后
4、复习的自觉性也很重要。这些习惯的养成对孩子们将来的生活和工作具有深远意义。她还对毕业班学生进行了大量的个案分析，与家长们分别谈话，商讨教育对策。特别是对学生的课外阅读和网络游戏给家长们提出了许多有益的建议。为课题研究领域的拓展打开了视野。她在实施记录中提到：对于“学困生”的教育是我们老师的重要工作，更是学校关注的问题。“学困生”更需要自尊自爱，需要一个目标，需要一个平静的心理环境。教育者给他们选择和设定学习目标的机会，就是对他们最大的帮助和鼓励。对于实验班级，我们开办了家长学校，起到了率先示范的作用。当然，由于条件和能力所限，我们还存在一些不足和需要解决的问题，如：1、学校实验管理工作要加强，把握好全局，使此次实验工作能抓好、抓实，并向纵深方向发展。2、“心理健康教育”实验专业性很强，而且范围很广，这就要求实验教师进行学习，为他们搭设舞台，创造条件。3、我们学校要结合自身学校特点，创造出一条适合本校特点的心理健康教育的成功之路。2006 年 12 月
