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1、哈尔滨松北教师招聘计划表篇一：2017年黑龙江省哈尔滨市松北区教师招聘考试真题 2017年松北区考试真题一、判断题 1.教师具有较好的表达能力和较为精通的专业知识就能够上好课了，不需要其他素质（ ） 2.现代教学所倡导的的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展（ ） 3.班主任做好个别学生的教育工作就是做好后进学生的教育工作（ ） 4.“劳心者治人，劳力者治于人”反映了古代教育严格的等级制度的特点 5.教师积极的期待对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这就是罗森塔尔效应。（ ） 6.在正常情况下，认得心理发展总是遵循一定的方向、按照一定的
2、顺序进行的，金管理新发展存在着个别差异，或加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。（ ） 7.注意的转移就是注意的分散（ ） 8.在学习过程中的一定阶段，会产生学习效率降低，学习进步的速度减慢，甚至停止的现象，这种想象被称为高原现象。（ ） 9.学生的学业成绩主要有智力因素影响的，非智力因素与学业成绩没什么关系，不需要重视。（ ） 10.思维定势重视阻碍问题的解决。（ ） 11.中国公民在民办学校从事教育教学工作，可以没有教师资格证书。（ ） 12.中华人民共和国教师法之初，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义实业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（ ） 13.
3、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的仿真，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 14.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用，有教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。（ ） 15.2017年修订的中小学教师职业道德规范是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。（ ） 16.教师体罚学生，屡教不改，情节严重构成犯罪的，一发追究民事责任。（ ） 17.我国新修订的中小学教师职业道德规范是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以代替学校的其他各项规章制度。（ ） 18.中小学教师职业道德规范首次对教
4、师提出了“不违规家中学生课业负担，不以分数座位评价学生的唯一标准”这样的要求。 19.新课程倡导的课程理念是“学生发展为本”的课程价值观，科学与人文交融的课程文化馆，回归生活世界的课程生态观，创新与发展趋向的课程实施观，民主化的课程政策观。 20.新课程提倡的教学过程中的互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极的回答问题。 21.新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背及机械训练为中心的状况。 22.对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。 23.在我国小学传统课程中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接讲演，将
5、是重要的理论和实践课程。 24.现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同种教育。 25.新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握 教学和考试的标准。 26。新一轮基础教育课程改革 的核心目标是转变教学方式。 27.刚要提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标，不但应该是在心理健康课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。 28.强调教师做学生学习的促进者，标明教师传授知识已不再是新课程对教师的要求了。 29.2017年秋季，新版义务教育课程标准正式启用，全国中小学生用上了据此修订的教材。 30.新
6、课程改革在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段以综合课程为主。 二、单选题 31.班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ） A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，时期形成正向合力 C.对学生进品德教育 D.教育学生努力学习 32.倡导“道德两难法”，用于判断儿童道德发展阶段的教育家是（ ） A.班杜拉 B.科尔伯格 C.涂尔干 D.奥苏贝尔 33.面对课堂突发时间能迅速儿准确地做出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力，我们称之为（ ） A.教育诊断B.教育控制 C.教育机制 D.教育决策 34.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所运用的德育方法是（ ） A.陶冶教育法 B.
7、榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法 35.“要尽量多地要求一个人，也要极可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ） A.从学生实际出发的原则 B.尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则 C.知行统一的原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 36.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自 A.学记 B.春秋 C.论语 D.师说 37.教育活动的出发点和归宿是 A.教育方针 B.教育目的 C.教育计划 D.教学 38.在学生心目中教师是高尚完美的，是值得学习的，这说明学生具有（ ） A.依赖性 B.可塑性 C.向师性 D.接受性 39.长期以来的教育教学实践证明，学校工作必须 A.以教学
8、为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、实践并重 D.所有时间都用于抓教学 40.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 A.个别教学 B.班级授课制 C.小组教学 D.复式教学 41.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”反映了（ ）对人的发展有重要的影响。 A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 42.小学生容易把b写成d，这说明小学生（ ）还不成熟 A.记忆能力 B.注意能力 C.感知能力 D.思维能力 43.在教学方法中最古老也是应用最普遍的方法是（ ） A.传授法 B.讲授法 C.谈话法 D.讨论法 44.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的是（ ） A.巩固性原则
9、B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 45.心理学研究发现，人民通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉记住15%，如果将视觉和听觉结合起来能记住65%，这种提高记忆力的方法是（ ） A.多钟感官参与 B.合理分配复习时间 C.复习时间多样化 D.及时复习 46.巴普洛夫经典性条件反射理论认为，在条件反射建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反射，这一现象称之为 A.获得 B.泛化 C.消退 D.分化 47.马斯洛需要层次理论中需要的最高层次是 A.生理与安全需要 B.自我审美需要 D.社交与尊重需要 48.耶克斯-多德森定律标明，学习效率与动机水平之间存在 A.线性
10、关系B.正U型关系 C.倒U型关心 D.平行关系 49.心理过程不包括 A.注意 B.知觉 C.记忆 D.思维 50.“入芝兰之室，久而不闻其香”这是感觉的 A.对比 B.适应 C.补偿 D.相互作用 51.“足智多谋，随机应变”的思维品质是 A.敏捷性 B.广阔性 C.深刻性 D.灵活性 52.“感时花溅泪，恨时鸟惊心”反映了杜甫当时的A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 53.成就动机理论的研究表明，成功概率为（ ）的学习任务，最有利于激发学生打到最佳动机水平。 A.20% B.30% C.50% D.70% 54.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的 A.集中性 B.指向性
11、C.稳定性 D.分配 55.中小学校心里健康教育工作的基本形式不包括 A.个别辅导 B.大型活动 C.团体辅导 D.心里健康教育课 56.一只白粉笔无论将它放在明处还是暗处，人们都会知道它白粉笔，这种知觉的特性是 A.颜色的恒常性 B.形状的恒常性 C.大小的恒常性 D.亮度的恒常性 57.学习英语时，汉语的语音具有（ ）作用 A.正迁移 B.负迁移 C.高原现象 D反馈 58.俗话说“江山易改，禀性难移”是指人格的（ ） A.独特性 B.稳定性 C.功能性 D.整体性 59.艾宾浩斯遗忘规律标明，学习知识应进行（ ） A.及时复习 B.多样化复习 C.合理分配复习时间 D.过度复习 60.人
12、们看书时，常用彩色笔描画重点是利用知觉的（ ） A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性 61.中华人民共和国义务教育法规定由（ ）确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书 A.国务院教育主管部门 B.省教育主管部门 C.地方教育主管部门 D.教育研究机构 62.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教师、寝室、或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（ ） A.生存权利 B.安全权利 C.受尊重权利 D.受教育权利 63.在中华人民共和国境内的各级各类教育适用的教育法律是（ ） A.中华人民共和国教育法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国职业教
13、育法 D.中华人民共和国未成年人保护法 64.中华人民共和国教育法总则第八条规定：中华人民共和国教师法之初，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义实业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（ ） 13.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的仿真，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 14.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用，有教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。（ ） 15.2017年修订的中小学教师职业道德规范是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。（ ） 16.教师体罚
14、学生，屡教不改，情节严重构成犯罪的，一发追究民事责任。（ ） 17.我国新修订的中小学教师职业道德规范是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以代替学校的其他各项规章制度。（ ） 18.中小学教师职业道德规范首次对教师提出了“不违规家中学生课业负担，不以分数座位评价学生的唯一标准”这样的要求。 19.新课程倡导的课程理念是“学生发展为本”的课程价值观，科学与人文交融的课程文化馆，回归生活世界的课程生态观，创新与发展趋向的课程实施观，民主化的课程政策观。 20.新课程提倡的教学过程中的互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极的回答问题。 21.新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习
15、、死记硬背及机械训练为中心的状况。 22.对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。 23.在我国小学传统课程中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接讲演，将是重要的理论和实践课程。 24.现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同种教育。 25.新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握 教学和考试的标准。 26。新一轮基础教育课程改革 的核心目标是转变教学方式。 27.刚要提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标，不但应该是在心理健康课中培养，
16、其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。 28.强调教师做学生学习的促进者，标明教师传授知识已不再是新课程对教师的要求了。 29.2017年秋季，新版义务教育课程标准正式启用，全国中小学生用上了据此修订的教材。 30.新课程改革在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段以综合课程为主。 二、单选题 31.班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ） A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，时期形成正向合力 C.对学生进品德教育 D.教育学生努力学习 32.倡导“道德两难法”，用于判断儿童道德发展阶段的教育家是（ ） A.班杜拉 B.科尔伯格 C.涂尔干 D.奥苏贝尔 33.面对课堂突发时间能迅速儿准确地做出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力，我们称之为（ ） A.教育诊断B.教育控制 C.教育机制 D.教育决策 34.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所运用的德育方法是（ ） A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际
