《2016届高三语文二轮复习专题专项增分练（七）古代诗歌阅读（“情感”强化练）含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高三语文二轮复习专题专项增分练（七）古代诗歌阅读（“情感”强化练）含答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供(七)古代诗歌阅读( “情感”强化练)(时间：40 分钟 满分：88 分)1阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(11 分)秋望(明) 高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。(1)“雁行初过客登楼”中， “雁”这个意象起到什么作用？ (5 分)答： (2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的？ (6 分)答： 2阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11 分)念奴娇登建康 赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟， 陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石
2、 风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝 镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风 怒，朝来波浪翻屋。注 建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹。安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相， “淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏。(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析。 (5 分)答： (2)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括。(6 分)答： 3阅读下面的这首诗，完成(1)(2)题。(11 分)该资料由 友情提供(清)赵翼 注元气混茫间，雄观上碧孱。无边天作岸，有力浪攻山。村暗杨梅树，津开苦竹湾。离家才廿里，垂老始跻攀。注 赵翼，清代文学家、史学家。其
3、诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想。(1)说说这首诗的构思脉络。(5 分)答： (2)尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？(6 分)答： 4阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11 分)忆 秦 娥刘辰翁中斋 上元客散感旧，赋忆秦娥 见属， 读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。烧灯节 ，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人 绝。 百年短短兴亡别，与君犹对当 时月。当 时月，照人烛泪，照人梅髮 。注中斋：邓剡的号。邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。烧灯节：即上元节(俗名元宵节)。梅髮：白发。(1)“风和雪，江山如旧，朝京人
4、绝”有什么作用？请简要分析。 (5 分)答： (2)“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析。 (6分)答： 该资料由 友情提供阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(11 分)龙潭夜坐(明) 王守仁 何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声。幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。临流欲写猗兰 意，江北江南无限情。注 此诗作于王守仁由 贬 所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。猗兰：即猗兰操，琴曲名。传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见 到隐谷之中，香 兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。(1)诗中描摹了龙潭夜怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请
5、结合诗句简要分析。(5 分)答： (2)本诗采用了多种艺术手法，请指出三种并结合诗句简要赏析。(6 分)答： 6阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11 分)浪 淘 沙 欧阳修把酒祝东风，且共从容 。垂杨紫陌 洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？注 本词是 词人春日与友人旧地重游而作的游宴 诗歌。从容：悠闲舒缓。紫陌：京城郊外的道路。(1)本词是一首游宴之作，但作者在上阕中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理。(5 分 )答： (2)结合词句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ ”分析作者所表达的
6、情感。(6 分)该资料由 友情提供： 7阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(11 分)空囊杜 甫翠柏苦犹食，明霞高可餐。世人共卤莽 ，吾道属艰难。不爨 井晨冻，无衣床夜寒。囊空恐羞涩，留得一钱看。注 卤莽：通 “鲁莽” ，苟且偷安。爨( 烧火做饭。(1)首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层含意？(5 分)答： (2)这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括。(6 分)答： 8阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(11 分)登原州城呈张贲从事魏 野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。(1)颈联描绘
7、了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。(5 分)答： (2)本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。(6 分)答： 该资料由 友情提供解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。 “雁”字在诗中的作用可以从两个方面来理解，一是从结构上说 ，照 应题目；二是从内容上说 ，引出作者的思乡之情。(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。诗人在诗中没有直接流露感情，而是用“总是秋” 说自己看到的都是秋，并没有明说“秋”是什么，而“秋”这一具体意象使诗人的情感含蓄地表达出来。参考答案：(1)诗人登上高楼，一行大雁掠过。雁远离家乡南徙，既切诗题 “秋”字，又自然引出了远
8、离家乡的游子登楼时的怀乡之情，为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调。(2)结句以“总是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，诗人没有明说 “秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。 “总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写出了诗人的思乡之情。2解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。综合赏析应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看 “虎踞龙盘”说明地 势之险要，通 过设问的方式，暗含对统治者的谴责、质问，表现出一个忧国忧民的诗人形象。(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释 和文
9、中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感。词中“ 赢得闲愁千斛” “东山岁晚” “长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷。参考答案：(1)这两句运用了设问手法。作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。(2)对国家前途的忧虑；对成就伟业的渴望；对报国无门的苦闷； 对议和派排斥爱国志士的激愤。(答出任意三点即可 )3解析：(1)本题考查分析古代诗歌的结构的能力。分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行。(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观
10、点态度的能力。尾联阐述了离家仅有廿里的马迹山，直到自己老了才开始攀登。其中的关键词“才” “始” “廿里” “垂老” ，表现了作者没有及早去攀登的遗憾之情。该资料由 友情提供：(1)首联写渡湖登山；中间两联写登山所见，写景由远而近；尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹。(2)尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情。启发：生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西。人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点。4(1)描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的画面，(1 分)渲染了悲凉的氛围，(1 分) 与昔日元宵节的繁盛景象形成
11、对比，(1 分) 烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情， (1分)为下文情感的抒发奠定了基调。(1 分)(2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；(2 分)“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；(2 分) 词人借“ 梅髮”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。(2 分)5解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的“无限情”则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情。(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。首先要列举本诗中出现的表现手法有哪些，然后分条讲述，要结合诗句的内容，点出这一手法使用的特点和表达效果等。参考答案：(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象。通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境。结句诗人笔锋陡转，以“
