《2012新课标同步导学历史[人民版](课件)：选修一二 明治维新的举措》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012新课标同步导学历史[人民版](课件)：选修一二 明治维新的举措（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二明治维新的举措,明治天皇，名睦仁，不满15岁登基，1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，盛行经纶；官武一途以至庶民，务使各遂其志、人心不倦；旧有之陋习，立基于天地之公道；求知识于世界，大振皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本励精图治，开始了近代化进程。,富国强兵,日本,殖产兴业,中央集权,文明开化,世界強國,废除不平等条约,明治政府目标,1、背景：,（1）各藩形成割据局面，新政府无法行使权力。（2）内战尚未结束，幕府的残余势力仍在顽抗。（3）广大人民要求彻底改变封建割据局面。,2、目的：,建立新体制、巩固新政权
2、，实现国家的真正统一。,3纲领政策(1)1868年，公布 ，要求向西方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经济。(2)公布 ，整顿充实政府的组织机构。4措施(1) 建立中央集权内容：A,1869年、剥夺了各藩对土地和人民的领有权，让其担任藩知事，成为地方官。,五条誓文,政体书,B,1871年，实行 ，在全国废除封建领主制，将全国划分为三府七十二县，府、县知事由中央任命。C,被罢免的藩知事到东京定居。D,组建“御亲兵”，保证措施的施行。意义A,削弱了地方封建割据势力，初步加强了 。B,使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。,废藩置县,中央集权,废 藩 置 县,东京,京都,大阪,县
3、,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二县,县,县,县,县,下面哪个阶级对新政府最有威胁？,武士,农民,工人,商人,四 民 平 等,废 除 武 士 特 权,带刀者斩,从日本人的姓看历史变迁 明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。,(2)废除封建身份制度、实行四民平等，取消武士特权。,原因,A旧的封建等级制度，限制了人身自由，成为新政实施的障碍，对新政权构成威胁。B.废藩置县后、旧的封建从属关系消失，
4、四民等级差别 发生变化。,内容,A.旧藩主和旧公卿改称“华族”，家臣、藩士及一般武士改称“士族”。,B.农、工、商和僧侣、神官改称“ ”。C.剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权，取消其俸禄制度意义：实现了形式上的“四民平等”；武士阶层彻底瓦解。,平民,1。明治政府是如何废除封建等级制度以适应资本主义发展需要的？提示：(1)废除封建等级制度，取而代之的是皇族、华族、士族和平民四种身份，并宣布“四民平等”。(2)平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力。(3)明治政府用公债补偿形式收回华族和士族的俸禄和禄米，使他们的上层也可利用巨额公债投资于金融业等新兴工业，成为资本家。,2学
5、习思考(教材P105)你觉得当时的日本社会能达到福泽谕吉所说的那种状态吗？提示：不能。原因：(1)皇族和华族依然享有特权。(2)平民在职业、居住等方面仍然受到歧视，处于事实上的不平等地位。(3)经济上的不平等是造成一切不平等的根源，只有实现了经济上的平等，才能实现其他方面的平等。,（3）学习西方先进制度措施：1871年11月，以 为特命全权大使的使节团前往欧美考察。意义：学到了许多有用经验，找到了一条适合日本发展资本主义的道路。,岩仓具视,1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这次庞大的出行，成立
6、刚刚三年的明治政府拿出了当年财政收入的2%。在一年零十个月的时间里，他们考察了欧美12个国家。写下了长达百卷的考察实录。政府投入之大，官员级别之高，出访时间之长，在日本乃至亚洲国家与西方世界交往的历史上，岩仓使节团的出访都可称得上是一次前所未有的行动。,日本使团出访欧美,日本明治维新的内容,岩仓使节团主要成员，右起为大久保利通、伊藤博文、岩仓具视和木户孝允等。,大久保利通（ 18801878 ）,日本明治维新功臣，号甲东，萨摩藩士出身，明治维新时倒幕派中心人物之一。1866年大久保利通领导建立萨摩、长州两藩的倒幕联盟，1868年参与策划推翻幕府、建立维新政权的“王政复古”政变。明治初他任参与、
7、参议、大藏卿等职，推行促进资本主义发展的财经政策，反对“征韩”。1874年大久保利通策动侵略中国台湾的战争，并到北京向清政府索取巨额赔款，后被士族反对派暗杀。,木户孝允（ 18331877 ）,日本明治维新功臣，亦名桂小五郎，长州藩士出身，明治维新时倒幕派中心人物之一。1866年木户孝允代表长州藩与萨摩藩建立倒幕联盟，1868年参与策划推翻幕府、建立维新政权的“王政复古”政变。明治初他任征士、参与、参议，参加起草五条誓文。主张强化内治，反对“征韩”。1874年木户孝允因政见不合并反对侵略中国台湾而辞职，次年返回政坛。,1 。 殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资
8、金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。,2.内容：,模范工厂,（1）创办官营企业，实行官营示范主义。, 措施：A.1870年成立工部省，后来又成立内务省，接管幕藩的企业。B.设立“ ”，推动私人资本主义发展。C.实行“劝业政策”，奖励私人投资工矿业。,材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。守屋典郎日本经济史,原因：民间缺乏创办企业的意愿；发挥官营企业的示范效应。,（2）直接扶植和保护私人资本主义材料二自明治初年，渐行所谓奖励工业。(工部省)开拓矿山、制造机械和造船不计利息，不计减
9、损产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。高桥龟吉日本近代经济形成史材料三经济学者田口卯吉(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”米庆余明治维新日本资本主义的起步与形成,原因：A.官营企业经营不善、亏损严重；B.官营企业对民营企业发展的妨碍；C.民营企业迅速发展，竞争力增强；D.经济学界对政府官营政策的不满。,官营企业
10、,资本主义,内容：A.1880年，颁布处理 的条例。B.扶植和保护私人资本。作用：促进商业资本向工业资本的转化，推动日本 的发展。,2明治政府发展资本主义工业有何特点？提示：(1)用政府力量大力推进资本主义经济发展。这表现在：利用政府力量引进技术、设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。利用政府力量扶植和保护私人资本主义的发展。(2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业，这是由日本军国主义传统所致，并增强了日本对外扩张的力量。(3)由于日本政府的扶植，大资本家控制了日本近代大部分工业。,1、目的：保证国家的独立发展，对内镇压、对外侵略。,忠君爱国,军事工业,2措施（1）实行军事改革、建立常备军
11、。实行义务兵役制，仿照欧洲模式建立常备军。按德国模式训练日本军队。灌输武士道精神和 思想。按英国模式建立近代化的海军。(2)注重对本国军事人才培养，设立军事院校。(3)形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构。(4)扶植 ，改进军事装备。(5)建立“国家警察”制度。,3影响(1)使日本逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。(2)日本竭力推行 ，对亚洲邻国进行侵略扩张。,军国主义,1如何评价明治政府的军队建设？提示：(1) 推动了日本军事的近代化，增强了军队战斗力；推动了社会的进步。(2)日本军队地位特殊，由军部指挥，军部只向天皇负责。日本军队要接受武士道教育，必须效忠天
12、皇，带有浓厚的封建色彩。,明治政府建立的新式军队，主要“新”在()A实行义务兵役制B仿照欧洲建立近代化常备军C保留了深厚的军国主义色彩D所有的军人都接受武士道教育答案：B,1含义：是明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立 精神文明的文化运动。,资本主义,2.主要目的：发展资本主义,3措施(1)教育改革：确定国民皆学的方针。整顿旧的教育机构，设文部省统辖全国的教育事业。1872年，颁布学制，宣布普及初等国民教育的方针。建立近代学校体制。,设立师范学校，培养合格师资。同时创立各种专业技术学校。1890年，下达教育敕语，树立
13、以天皇神权为中心的皇权主义和 。,法西斯主义,3、作用和局限性,教育改革推动了日本教育的近代化，为日本社会经济发展提供了人才资源，推动了日本社会的进程，但日本教育强调效忠天皇，向学生灌输忠君的思想，封建色彩十分浓厚。,明治维新时期学校教学情景,在殖产兴业过程中，日本十分注意培养人才。明治初期，政府高薪聘请外国专家和技术人员，以利于引进和掌握外国先进技术。同时，日本大力培养本国人才，派遣人员出国留学，设立东京大学等高等教育机构。,1877年，日本东京大学成立,明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。,天皇万岁万岁万万岁
14、,1.日本明治维新大力发展近代教育的主要目的是()A培养资本主义人才B用资本主义文化改造封建文化C传播近代科学知识D发展资本主义答案：D,日本明治政府进行教育改革，改革后发生变化的是()教育目的教育体制教育对象教育内容ABCD解析：本题主要考查学生对历史事件的分析、理解以及再认再现历史事件的能力。明治政府建立了三级教育体制，所有适龄儿童都必须上学，教学内容也增加了许多自然科学的知识，教育目的是适应资本主义发展。答案：D,3学习思考(教材P107)明治维新的教育改革有哪些值得借鉴的经验？提示：重视国民素质教育；加大教育经费投入，广泛发动社会办学；结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。,(2)传播启蒙思想：1873年，成立“明六社”。 （ 自由主义欧化主义 ） (3)改变风俗习惯：废除一些中世纪习俗，宣传、奖励、移植西方的生活方式。3影响(1)日本走上了发展 资本主义 的道路。(2)没有彻底根除封建残余势力。,东 京 的 鹿 鸣 馆,(2010高考安徽卷)19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是()A废除了封建领主土地所有制B整顿财政金融以改善私人投资环境C建立“样板”企业供私人企业效仿D将大量的国营企业转让给私人,
