《2015年北京初三化学一模考试分类汇编：科学探究（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年北京初三化学一模考试分类汇编：科学探究（含答案）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供（东城）36 （5 分）结合教材中关于二氧化碳收集方法的描述：二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集。某化学小组分成两组进行实验，研究是否能用排水法收集二氧化碳的问题。查阅资料 二氧化碳不溶于饱和碳酸氢钠溶液。知识储备 写出下列化学方程式： 实验室制备二氧化碳的反应 。二氧化碳与水反应 。（1）实验一：步骤一：室温下，取大小相同的两个集气瓶，用向上排空气法收集两瓶二氧化碳气体，小心地由瓶壁向瓶中各加入半瓶蒸馏水，瓶 1 用玻璃片盖好，瓶 2 盖上胶塞迅速振荡后，取下胶塞盖好玻璃片，两瓶静置相同的时间。步骤二用燃着的木条同时伸入两瓶，观察到瓶 1 中的木条熄灭比瓶 2 中的快。实
2、验结论 该实验说明，二氧化碳溶于水的量的多少与 （填字母序号）有关。A水量的多少 B水的温度 C气体与水的接触面积 D气体与水的接触时间实验二图 1 图 2室温下，用图 1 所示装置向试管内长时间通入二氧化碳；用图 2 所示装置，收集一瓶二氧化碳。用测得室温下三种液体的 入下表。液体 所用蒸馏水 试管内 烧杯内pH a1 a2 验结论由 据可知，用图 2 所示装置收集二氧化碳时，二氧化碳在水中溶解的量很小。根据上述结论，推测 a1、a 2 和 小到大的顺序是 。反思与交流 饱和碳酸氢钠溶液的作用是 。实验结论 用图 2 所示装置，可以收集二氧化碳。（西城）33（7 分）课外小组同学进一步研究铁
3、与氧气的反应。该资料由 友情提供【提出问题】铁丝燃烧时为什么会有“火星四射”的现象？【查阅资料】铁丝燃烧时“火星四射”现象与铁丝含碳量有关。【进行实验】探究铁丝在氧气燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系。实验 现象 解释与结论实验 1：取直径 碳 铁丝，在氧气中燃烧零星的火星四射实验 2：取直径 碳 铁丝，在氧气中燃烧较明显的火星四射实验 3：取直径 碳 铁丝，在氧气中燃烧 _铁燃烧的化学方程式是_铁丝 在氧气中燃 烧，“火星四射”与其含碳量的关系为_【提出问题】纯铁在氧气中燃烧溅落的“黑色固体”是什么？【查阅资料】自然界中铁的氧化物主要是 种（被氧化）铁的氧化物均能溶于酸溶液【进行实验】
4、测定黑色固体的成分。实验 现象及数据 解释与结论实验 4：将冷却后的黑色固体碾碎，装入试管，加入_溶液现象是_铁燃烧时溅落下来的黑色固体中含有铁实验 5：取 2.8 g 纯铁在氧气中燃烧，收集溅落的黑色固体，干燥并称其质量黑色固体质量为 验拓展】同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验。若用排水集气法收集一瓶体积分数约为 80%的氧气，预先应向容积为 360 集气瓶中加水，水的体积为_海淀）35 （6 分）硝酸铜为蓝色固体，溶于水可得蓝色溶液。某实验小组同学用右图装置加热硝酸铜，发现固体由蓝色逐渐变黑，同时产生红棕色有刺激性气味的气体，带火星的木条复燃。
5、【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应？【查阅资料】图 1该资料由 友情提供 氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式： 22O 含氮化合物中，只有 红棕色、有刺激性气味的气体。 有助燃性，能使带火星的木条复燃【猜想假设】 受热分解除了生成 _，还可能生成了 进行实验】实验操作 实验现象 实验结论步骤 I：将反应后试管中的固体加水充分溶解， ，加热固体全部溶解，得到蓝色溶液 硝酸铜分解生成了氧化铜。步骤 图 1 的试管和集气瓶之间连上右图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验集气瓶中气体为无色，带火星木条复燃 硝酸铜分解生成了氧气步骤 同学们查阅了新的资料后设计完成的。该资料是关于 _方面的性
6、质信息。【获得结论】 根据实验结果，O 3)2 受热分解的化学方程式为_。【反思与评价】已知相同状况下，气体的体积比等于其分子个数比。据此，同学们认为，即使没有资料，依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象，也能推出 能具有助燃性。理由是_。（朝阳）该资料由 友情提供（丰台） 35 （6 分）在学习碱的化学性质时，某小组同学进行了如图所示的实验。探究碱的化学性质实验甲，随着稀盐酸的不断滴入，观察到溶液由红色变为无色；实验乙滴加氢氧化钠溶液后，观察到的气球变鼓；实验丙观察到试管内有白色沉淀产生，发生反应的化学方程式为（1） 。探究废液成分实验结束后，同学们将甲、乙、丙
7、三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，由此产生疑问。【提出问题】废液中含有哪些物质？【查阅资料】 溶液呈中性且 =+2论交流】废液中一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和（2） ；还含有能使废液呈碱性的物质，同学们有如下猜想：该资料由 友情提供：碳酸钠；猜想 2：氢氧化钠；猜想 3：氢氧化钠和碳酸钠；猜想 4：氢氧化钠和氢氧化钙。【查阅资料】 溶液呈中性，2验设计】同学们认为需要先验证猜想 4 是否成立，所需要的试剂是（3） 。若猜想 4 不成立，则需要进行后续实验，请你完成表格。实验操作 预计现象 预计结论_（5）_ 猜想 1 正确若没有白色沉淀，溶液呈红色 猜想
8、2 正确_（4）_（6）_猜想 3 正确【进行实验】同学们进行实验，通过观察实验现象，得出了猜想 2 成立。【反思拓展】分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物是否有剩余。（通州）35某化学兴趣小组的同学对能制氧气的呼吸面具进行研究。查阅资料（1）呼吸面具中制取氧气的主要原料是固体过氧化钠（。过氧化钠分别能和二氧化碳、水反应，都生成氧气，反应的化学方程式为：2 2 4 22 2 ）氯化钙溶液呈中性；碳酸钠溶液呈碱性；氯化钙溶液与碳酸钠溶液混合后发生如下反应： + 2学们对用过一段时间后的面具中的固体成分产生兴趣。猜想与假设固体可能为： 。为了确定用过一段时间后呼吸面具中的成分
9、，该小组的同学在老师的指导下进行了以下的探究。进行实验实验：取少量固体放入试管中，加足量水，看到 ，证明固体中有 验：取少量固体放入试管中，滴加足量的稀盐酸，产生大量气泡，则证明固体中含有 验：取少量固体放入试管中，加足量水，再滴加足量的氯化钙溶液后，过滤。向滤液中加入酚酞试液，若溶液变成 ，则证明固体中含有 资料由 友情提供反思与评价通过上述实验，有些同学认为其中有些不妥的结论。（1）有些同学认为通过实验并不能确定固体中含有 何改进此实验？ 。（2）还有些同学认为通过实验也不能证明固体中一定含有 原因是： 。（延庆）36. （6 分）某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习，进行了如下实
10、验：实验一：取 5氧化钠溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞溶液，可观察到现象为，然后加入稀盐酸，用玻璃棒搅拌，溶液褪为无色，有关的反应方程式为 。实验二：对实验一反应后溶液中的溶质进行探究。【提出猜想】猜想一：只有 猜想二：有 不合理，其理由是 。【设计实验】实验操作 实验现象 实验结论取反应后的溶液于试管中，加入 猜想三成立（房山）35.（5 分）碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的两种白色固体。同学们对鉴别这两种物质非常感兴趣，进行如下探究。【查阅资料】分）的比较性质 质比较溶液的酸碱性 碱性 碱性 相同条件下，液的碱性更强10 20 30 402.5 g 21.5 g 39.7 g 49.0 .1 g 9.6 g 11.1 g 12.7 情提供、 和 应 反应 均产生 盐酸的反应更加剧烈【设计方案并实施】实验方案 实验现象及结论方案一：_若有白色固体剩余，样品为碳酸氢钠；否则为碳酸钠。方案二：分别将两种白色固体溶于水制成 5%的溶液，_ ，将其与标准比色板对照。大的为碳酸钠溶液，小的为碳酸氢钠溶液。方案三：分别取少量固体于试管中加热，然后将产生的气体通入石灰水中。_方案四：如下图所示，分别将气球中的固体粉末全部且同时倒入装有过量盐酸的试管中，观察现象。_【实验反思】通过上述实验，我们知道根据物质的性质设计并进行_实验，能帮助我们更好地理解和掌握相关物质的性质。
