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1、湖南师大附中 2013 高二年级中国古代诗歌散文欣赏考试卷 时量：120 分钟 满分：150 分命题人：汤正良 郭在时 陈琳 李显亮 审题人：杨茜 厉行威一、选择题（共 15 分，每小题 3 分）1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A垂涎 联袂 复辟 穷兵黩武 悍 叱咤 膝盖 卷帙浩繁 伤 聒噪 作揖 怵目惊心 持 贿赂 修葺 苦心孤诣 垂涎 辟 叱咤 盖 贿赂 心孤诣 下列各组词语中，字形全都正确的一项是A凋蔽 良莠 惮精竭虑 痴心妄想B披蘼 通缉 却之不恭 精神焕散C真谛 松驰 暴戾恣睢 矫柔造作D厮杀 顷刻 嘉宾满座 两全其美2. D /A凋敝 殚精竭虑 B披靡 精神涣散 C松
2、弛 矫揉造作3. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是A国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择” ，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。B我们不能因为有姚明等人加盟美国 妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。C“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。D足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀翻对方，而裁判却对此视而不见。3. B / B妄自菲薄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己，形容自卑。这里不合语意。 A明修栈道，暗度陈仓：
3、比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。C打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。D视而不见：指不理睬，看见了当作没看见。4下列各句中，没有语病的一句是A在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”，普京能否实现“自我超越”，从某种角度讲也是俄罗斯能否进入一个“新发展期”的重要节点。B在今年自主招生的面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学主要依据联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。C美国国务卿希拉里开始为期三天的访华行程，中美双方希望通过此次访问增进互信、扩大合作、加强对话，推动中美关系稳定向前发展。D在的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下，高房价如
4、何调整备受关注，楼市正面临着一个新的拐点。句式杂糅，应为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。C语序不当，应为“加强对话、增进互信、扩大合作”。D成分赘余，“几乎”与“殆”重复。搭配不当，“的”与“刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛”搭配不当。序最恰当的一项是我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征，其核心始终是单纯的，却又能够包含丰富的情感、体验和思想。有没有丰富的复杂呢?我不知道，如果有，那很可能是一颗魔鬼的心吧。与此相反的境界是贫乏的复杂。这是那些平庸的心灵，它们被各种人际关系和利害计算占据着，所以复杂，可是完全缺乏精神的内涵，所以又是一种贫乏
5、的复杂。对于心的境界，我所能够给出的最高赞语就是：丰富的单纯。除了这两种情况外，也许还有贫乏的单纯，不过，一种单纯倘若没有精神的光彩，我就宁可说它是简单而不是单纯。A BC D出周国平人生哲思录，答题时需注意关键词。第句是作者的观点，应放在语段之首，可排除 B、D 两项。第句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第句中的“丰富的单纯”，故紧随后，可排除 A。第句关键词“与此相反”的“此”指阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随。第句承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中和所谈到的“丰富的单纯”和“ 贫乏的复杂”这两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出句中的“丰富的复杂”。二、
6、填空题（每空 1 分，共 8 分）6. 根据前后句子按原文默写（1） ，惟有幽人自来去。 （孟浩然夜归鹿门歌）（2）千岩万转路不定， 。 （李白梦游天姥吟留别）（3）吴楚东南坼， 。 （杜甫登岳阳楼）（4）垆边人似月， 。 （韦庄菩萨蛮）（5）叶上初阳干宿雨， ，一一风荷举。 （周邦彦苏幕遮）（6）昆山玉碎凤凰叫， 。 （李贺李凭箜篌引）（7）小楼昨夜又东风， 。 （李煜虞美人）（8）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 。 （杜牧阿房宫赋）17.（1）岩扉松径长寂寥 （2）迷花倚石忽已暝（3）乾坤日夜浮 （4）皓腕凝霜雪（5）水面清圆 （6）芙蓉泣露香兰笑（7）故国不堪回首明月中 （8）矗不知其几千万
7、落三、阅读题（共 4 个语段，选择题每小题 3 分，共 67 分）（一）阅读下面的词，根据要求完成赏析。（8 分）菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。7.“花面交相映”化用了唐代诗人 的诗句“ ” 。（2 分）面桃花相映红。”的妙处。 (3 分) 过，纷披，描写了如云鬓发纷披于白净如雪的脸庞的情状；（2 分）化静为动，富于联想与想象。（1 分）9. 简要赏析“新贴绣罗襦，双双金鹧鸪”两句。(3 分)1 分）以绣罗襦上的金鹧鸪的成双成对反衬美妇的孤独和寂寞。（2 分）（二）阅读下列课内文言文，回答 6。（选择题每小题
8、 3 分，共 18 分）伶官传序呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其
9、成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（选自欧阳修新五代史伶官传）10对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。B 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约。C 方其系燕父子以组 组：束缚捆绑。D 函梁君臣之首 函：用木匣装。里泛指绳索。11下列各组句子中加点字的意义和用法，完全相同的一项是A. 尔其无忘乃父之志 B. 泣下沾襟，何其衰也 季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚 长桥卧
10、波，未云何龙C. 及其衰也，数十伶人困之 D. 而身死国灭，为天下笑秦爱纷奢，人亦念其家 ：均作介词，表被动，被。A 乃：上句，代词，你的；下句，连词，才。B 何：均为语素。上句，何其，语气副词，多么；下句，疑问代词，怎么。C 其：均作代词，上句，代庄宗，作主语；下句，代百姓，作定语。正确的一项是A则遣从事以一少牢告庙 从事：官名，这里泛指一般属官。B稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥 发挥：把内在的性质或能力表现出来。C一日之内，一宫之间，而气候不齐 气候：天气D可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已 智力：挥：辉映。如大王言。” 盖至此乎？ 皆自于人欤？”。”。”。例句中的词在用法上最为相似的一项是例
11、句： 海一 （使来），其用法与例句中的“亡”（使灭亡）相似，都是“使动用法”。A 壁：名词用作状语，像墙壁一样。C 一：数词用作动词，统一。D 老：形容词用作动词，养老。15. 下列各句对文段内容的解说，不正确的项是A作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。B第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。C第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的
12、议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。D文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。三、阅读下列课内文言文，回答 12。（选择题每小题 3 分，翻译题 10 分，共 19 分）谭嗣同传谭君字复生，又号壮飞，湖南浏阳县人。少倜傥有大志，淹通群籍，能文章，好任侠，善剑术。首在浏阳设一学会，每七日集众而讲学，君慷慨论天下事，闻者无不感动。今年四月，定国是之诏既下，君以学士徐公致靖荐被征，擢 四 品 卿 衔 军 机 章 京 ， 与杨、林、刘同参预新政。而西后及贼臣忌益甚。及七月二十九日，皇上赐衣带诏：朕位几不保，命康与四卿及同志速设法筹救。君与康先生捧诏恸哭。时诸将之中，惟袁世凯久使朝鲜，力主变法。君密奏请皇上结以恩遇，冀缓急或可救助，词极激切。八月初一日，上召袁世凯，特赏侍郎。初三日夕，君径造袁所寓之法华寺，直出密诏示之曰：“今日可以救我圣主者，惟在足下，足下欲救则救之。
