(新)人教版高中语文必修一教案:鸿门宴(3)

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1、该资料由【语文公社】、教师示范背诵,或选学生轮流背诵三四段二、拓展探究思考:“鸿门宴”的故事发生时,项羽为诸侯上将军,刘邦因起兵于沛,人称沛公,都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在史记志疑中批评说:“高帝此时尚未为王,且前后俱称沛公,何忽于张良三称大王耶?”又说:“羽时亦为王,故沛公称羽将军,以其为诸侯上将军也。史记乃预书为王,此下项伯曰:项王,范增、项庄曰君王,张良、樊哙曰项王,大王,沛公曰项王凡书王者二十几,似失史体”,你对梁玉绳的批评是如何认识的?学生讨论后明确:超前称王,并非失误,自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王” ,前两次只有他与刘邦在场,后一次只添了几个自

2、己人,称大王正表露出他们君臣同心协力,决心与项羽抗衡,战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下,他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大,不可一世,称王称霸,理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下,由于力量悬殊,出于表面上的曲意奉承,自然也称项羽为王。刘邦毕竟身分不同,用语不宜过分阿谀,所以在项伯、项羽面前,先后六次称项羽为将军,只有最后一次与张良谈话时,称“项羽”为“项王” 。一方面他明知项羽称王时早晚的事,另一方面,是在自己部下面前,无失身分之虞。看来,司马迁在使用称谓时,是经过仔细斟酌的,既符合当时两军对垒的实力状况何刘邦一方的斗争策略,又符合人物的心态,

3、决不是任意安排的。三、课文小结鸿门宴是史记中极其精彩的一篇,“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情,使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章,无论是暴戾、辉煌还是悲壮,无论是抗鼎拔山的人杰,还是自刎乌江的鬼雄。四、分类归纳文言知识1、请找出文中所有的词类活用现象。 (多媒体课件显示资料)例句 活用类型 词作状语 上 上 府库 名词用作动词 上 上 上 上 上 词使动用法 活之 动词使动用法 使上 使跟从,容词用作动词 容词用作动词 击碎、击破该资料由【语文公社】、判断下列加线的词语的词义,并区分与现代汉语的不同。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻明确:古义:婚姻

4、,古义儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻。今义:结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系。备他盗之出入与非常也明确:非常,古义:意外的变故。今义:副词,很。今人有大功而击之明确:古义:现在别人(指沛公)今义:现在的人,与古人相对。而听细说明确:古义:小人的谗言。今义:详细说来。3、了解“此也(耳) ”“何以”两个句式。此成危急存亡之秋也明确:判断句,这就是啊。孔文子何以谓之“文”也?明确:疑问句,宾语前置句,凭什么呢?人为刀俎,我为鱼肉,何辞为?明确:反问句式, “为”语气词,呢,表意“呢?”4、名句积累明确:项庄舞剑,意在沛公人为刀俎,我为鱼肉大行不顾细谨,大礼不辞小让秋毫不敢有所近秋毫无犯劳苦而

5、功高如此劳苦功高5、课后思考和练习第三题中有 5 个实词,归纳其一词多义,力求在动态的语境中辨析词义。资料显示(投影或多媒体)因例句 出处 释义公等碌碌,所谓因人成事者也 毛遂自荐 依靠、凭借我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月 梦游天姥吟留别 顺着、根据不如因而厚遇之 廉颇蔺相如列传 乘机后因伐木,始见此山 梦溪笔谈雁荡山 因为、由于因合纳斗盆 促织 于是、就陈陈相因 成语 沿袭留待作遗施,于今无会因 孔雀东南飞 原因、理由如例句 出处 释义该资料由【语文公社】,如被冰雪 促织 如同、像天时不如地利 得道多助 比、及如扬州,过瓜州扬子桥 指南录后序 到、往、去万事如意 成语 顺、随如其离违,宜别图

6、之 赤壁之战 如果、假如杀人如不能举,刑人如恐不胜 过秦论 好象方六七十如五六十 子路、曾侍坐 或、或者如其礼乐,以俟君子 同上 至于空空如也 成语 形容词词尾的样子意例句 出处 释义帘内掷一纸出,即道人意中事 促织 意图、意愿其诗以养父母,收族为意 伤仲永 意思宾客意少舒,稍稍正坐 口技 意态、神情意北亦尚可以口舌动也 指南录后序 意料已而楚相亡璧,门下意张仪 史记张仪列传 怀疑、猜疑举例句 出处 释义举头望明月,低头思故乡 静夜思 举起、抬起举其一不计其十,究竟旧不图其新 屈原 提出、举出举兵伐徐,逐灭之 韩非子五蠧 发起、发动戌卒叫,函谷举 阿房宫赋 攻下、占领举贤任能 成语 推荐有儒生柳意者,应举下第 柳毅传 科举考试杀人如不能举 过秦论 全、尽举世无双 成语 全部、整个谢例句 出处 释义秦王恐其破璧,乃辞谢 廉颇蔺相如列传 道歉阿母谢媒人“女子先有誓” 孔雀东南飞 推辞、谢绝往昔初阳岁,谢家来贵门 孔雀东南飞 辞别尝有所荐,其人来谢 汉书张安世传 感谢多谢后世人,戒之慎勿忘 孔雀东南飞 告诉、劝告乃花既谢,亦可无罪于主人矣 芙蕖 凋落、衰亡

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