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1、 第（）单元教师教材教法“双达标”教材研究教法建议教学内容 Module 1 Greetings 计划课时 3 课时教学内容分析1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye,bye-bye ” .注意 Hello 和 Hi 以及 Goodbye 和 Bye-bye 的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。 2.学会运用句型“I m”进行自我介绍。 3.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam 和 Amy 的正确发音。教学目标Teaching contents： Words： morning noon afte
2、rnoon eveningSentences：Good morning！/Good afternoon！/Good evening！教学重难点及解决措施1. 问好和道别。2.简单的自我介绍。教学思路（含教法设计学法指导）1. 情境创设法2. 课堂活动法本单元知识结构与人简单的进行交流。课 时 教 学 设 计课题 Unit Im Sam 第 1 课时教学内容 Unit Im Sam教学目标1. 学习 目标语 句：Hello, Im Lingling.Hi, Im Sam. Goodbye. Bye-bye.2. 学习 目标单词 :Im, hello, hi, goodbye, byebye.3.
3、 学 生能口 头运用 Hello, Im Sam 来介 绍自己。4. 学 生能口 头运用 goodbye, byebye 这类语句进行告别。教学重难点 会向别人问好和道别教具学具准备 cards pictures photo Tape-recorder 教学思路（含教法设计学法指导）情境创设法教学环节、教学内容、教学过程、师生活动 个性化设计（一）、Warm-Up：播放英文儿歌 Hello （二）、Presentation： （含教法设计、学法指导）教学设计思路 1、教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi。同时也引导学生向教师说 Hello , H
4、i 。然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。2、 T 指着胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍： Hello, Im Miss Yang ,借助手势让学生理解句子含义。指着事先准备好的头饰戴在自己头像继续用 Hello, I am Sam, Hello, I am Amy, Hello, I am Lingling. Hello, I am Amy.等来介绍，让同学们了解 Hello, I am的意义和用法，并让学生通过此方式练习并试着用英语介绍自己。（注：教师要注意学生 Im 的发音，防止丢音现象。）四、Practice： 1、听音说话 （1）向学生说明 Hi 和 Hel1o 是一
5、样的。重复这一活动，用 Hi代替 Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye，bye 是一样的。2、向同学问候及道别 （1）结合教材，根据老师的话做相应的回答。当老师说：Hello, Everyone. 学生说：Hello 或 Hi。当老师说 Goodbye 时，学生回答 Goodbye. 五、Games： 传话游戏作业设计鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用 Good bye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用 Im 句型。板书设计教学反思或案例分析课 时 教 学 设 计课题 Unit 2 H
6、ow are you ? 第 2 课时教学内容 Unit 2 How are you ?教学目标1.能听说读 How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂 Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。教学重难点How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及 How are you 的其它回答方式。2、You can call me.的用法。教具学具准备 图片，收音机教学思路（含教法设计学法指导）课堂活动法教学环节、教学过程、教学内容、师生活动 个性化设计 Warming up1、
7、Free talk .复习:Whats your name? Nice to meet you! How are you？ 2、 Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词 fine. 教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复带读 fine 一词并检查学生的发音。比较 fine, nine, five, bike 等读音,引导学生发现读音规律。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体 ).并把 fine 一词写在黑板上,可向学生（含教法设计、学法指
8、导）教学设计思路 用汉语解释 fine 一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及 Im 的缩写形式。3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks 或 Im fine, thanks.同时教 Very well. Thank you.的回答方式。4. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well,
9、thank you.5. 同桌两人或前后两人进行会话练习.6.做课堂练习 A 连线题,并且结对练习一问一答.作业设计课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”板书设计教学反思或案例分析课 时 教 学 设 计模 块 Module Revision 第 1 课时教学过程连线题：Good morning，Miss Wan Hello, Im Sam.Nice to meet you! Im Daming.Hello,Im Wang yong. Good morning,eve
10、ryone.Whats your name? Nice to meet you,too.How are you? Bye-bye,LiMing.Goodbye,Daming. Im fine,thank （含教法设计、学法指导）教学设计思路 you.第（）单元教师教材教法“双达标”教材研究教法建议教学内容 Module 2 Introductions 计划课时 3 课时教学内容分析 本模块共有两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习。这一模块要求学生在掌握日常问候和道别的同时学会问他人姓名和自我介绍。重要句型是“Good afternoon./ Whats you
11、r name?/Im.”教学目标 1. 使学生能听、说、读、写单词 Ms,too,and ,boy,girl2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。3. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。教学重难点 教学重点：能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。教学难点：能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。教学思路（含教法设计学法指导）采用直观教学法、全身反应法、情景教学法。采用小组合作学习，多样评价方式。遵循真实性原则，结合生活实际，教学多元化，实施学习指导策略。师生互动、生生互动，构建和谐活跃的课堂教学。本单元知识结构
12、 Good afternoon./ Whats your name?/Im.”课 时 教 学 设 计课题 Unit1 I am Ms Smart 第 1 课时教学内容 Unit 1 I am Ms Smart 教学目标1. 使学生能听、说、读、写单词 Ms,too,and ,boy,girl2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好教学重难点教学重点: 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。教学难点：能够在实际交际中熟练使用句型 How are you？Im fine. And how are you？向别人问好.教具学具准备 头饰，录音机，磁带教学思路（含教法设计学法指导）采
13、用直观教学法、全身反应法、情景教学法。教学环节、教学过程、教学内容、师生活动 个性化设计Step 1 复习1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。A：Hello，How are you ？B ：Im fine，thank you. How are you ？2. 唱英文歌“Hello Hello”Step 2 新知1介绍 Ms Smart ,说明 Ms,Miss.Mr 的用法。2教学单词 boy,girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是 boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy, 老师指一女孩,学生说:This is a girl,3. 游戏：Bo
14、y or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，How are you？请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用“”或“”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。4 戴上 Ms Smart 的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演 Ms Smart 向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smar 向同桌问候。教师抽查。5. 课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Daming Ming”？孩子们为什么笑？（含教法设计、学法指导）
15、教学设计思路 6 让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。作业设计1.听课文录音，读课文，2. 向家长或同伴问候。板书设计教学反思或案例分析课 时 教 学 设 计课题 Unit2 what is your name？ 第 2 课时教学内容 Unit 2 what is your name?教学目标1.能听懂、会说新单词 1. 词汇：2. 句型：Whats your name?2.能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。-Whats your name? what is =whats-I am.(My names .) name is=names3.使学生学会询问别人的名字；教学重难点教学重点: 掌握本单元常用单词教学难点：理解并复述课文。教具学具准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。教学环节、教学过程、教学内容、师生活动 个性化设计Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、学说新句型。介绍新朋友,小猪,模仿小猪的声音, Whats your name? 小猪回答 My names .反复教句型
