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1、1北京大学社会学考研真题、题库、模拟题、押题、笔记重点育明教育夏老师北京大学社会学考研参考书目推荐一）社会学理论（一）理论：50分A必读书目1、外国社会学史，贾春增，中国人民大学出版社。基础，精读。老教材评论不可取，但相对通俗易懂，知识板块划分明确，重点清晰，复习考研很有针对性。精读经典及美国部分，了解社会学的发端等背景知识，不看东欧部分。2、西方社会学理论上卷，杨善华，谢立中主编，北大出版社。精读。北大各位老师按照人物的思想赚写的教材，发散性较强，与贾老师的教材一起看，冲突处以此书为准。可能难度稍大，重点掌握经典社会学家的社会学思想线索以及核心理论概念和理论命题。3、西方社会学理论下卷，杨善
2、华主编，北大出版社。精读。此书难度最大，重点掌握书中核心社会学家的核心概念。例如布尔迪厄的场域与惯习理论，反思社会学等；吉登斯的结构化理论、现代性等；哈贝马斯的生活世界理论、沟通交往理性等。B参考书目1、社会学理论的结构，特纳，华夏出版社。阅读必读书目的迷惑可在此书中找答案，易于阅读但对考试针对性不强。2、当代国外社会学理论，刘少杰，中国人民大学出版社线索很清晰，总结简练，适于考试答题，但不是北大书目，所以仅作为参考。C.拓展书目1、吉登斯，社会学，北大出版社2、戴维波谱诺社会学，人大出版社3、费孝通乡土中国、江村经济、生育制度24、现代西方社会学理论沃特斯华夏出版社5、西方社会学原著选读谢立
3、中主编江西人民出版社此书只需要翻看下，把那些名著的主要内容能复述出来即可。（二）概论：50分1、社会学教程，王思斌主编北大出版社。精读。概念明确，条理清晰，对考试针对性极强，需要反复阅读、重点记忆，最后还需要反复背诵基本概念以及重点知识点。（三）分支：50分（每科10分）1、人口：人口社会学，佟新，北京大学出版社通读，系统掌握人口社会学基本理论以及基本相关问题。2、劳动：劳动社会学，刘艾玉，北大出版社通读，掌握书中重点章节的核心内容。3、社心：1）方文老师所有论文重点，精读，主要理论框架要求全部扎实掌握2）整合社会心理学，夏学銮，河南人民出版社选读，掌握书中基本理论。3）群体过程，读每章结尾的
4、总结部分，认真理解即可。4、家庭：家庭社会学，杨善华，高等教育出版社。精读。主要考中国家庭问题，家庭变迁，掌握书中家庭结构、关系、功能等发生的变化，以及家庭社会学的相关理论。5、城市：城市社会学，向德平，武汉大学出版社。精读。重点掌握基础知识，尤其与中国现状相关的。6、农村社会学，李守经或者韩明谟版本略读。翻看下就可以了，近些年没考，考的可能性不大，注意和城市对比37、近几年北大教授发表的文章多看一些。出题老师的文章全部要看，必须精读。清华李强老师的文章也要看。其他的社会学书目，北大出版的一些书多留意，谢立中主编的现代性、后现代性社会理论，著的社会理论：反思与重构中的可挑选看一下。二）社会调查
5、研究方法及统计学（一）社会学研究方法（90分左右）1、社会研究方法教程，袁方主编，王汉生副主编，北大出版社。精读。重点背诵，无需赘言。2、社会研究方法基础，艾尔.巴比，华夏出版社。通读。重点理解书中的理念、方法、逻辑，结合前文内容背诵书后名词解释。特别是袁方教材中没有的概念例如双盲实验，分类法。（二）社会统计学（60分左右）1、社会调查研究的量化方法，郭志刚，人大出版，郭志刚统计讲义，精读。此书十分重要，需要花时间反复阅读，一些关键知识点需要仔细理解揣摩，特别是资料数字背后的理论解释往往是出题大项。重点理解数学背后的深层原因。尤其重视多元部分。配合社会统计分析方法SPSS软件应用郭志刚主编，人
6、大出版社，看最好，这本书只需要看第一章，第二章就可以了。2、社会统计学，卢淑华主编，北大出版社。精读。重点掌握书中的各公式及计算方法，会涉及到选择题。袁方 社会研究方法教程笔记第二章：社会研究发展史1、 实证主义方法论（北大92：试说明在社会研究中实证主义与人文主义两种方法论的主要观点；北大2003：简述社会研究中实证主义方4法论的主要观点）：（1）孔德提出“观察优于想象”，“实证”含义：现实的而不是幻想的；有用的而不是无用的；可靠的而不是可疑的；确切的而不是含糊的；肯定的而不是否定的。（2）孔德提出社会学研究方法：观察法、实验法、比较法、历史法。（3）马克思方法论(复旦98：马克思主义方法论
7、的基本观点)：以经验事实为依据，以唯物辩证法为分析手段，在具体的社会过程和社会联系中探求历史发展规律。主张通过直接考察现实的“市民社会”来建立社会理论。（4）杜尔克姆：把社会事实作为事物来看待。(社会事实（人大96）:在杜尔克姆看来,信仰体系、社会习俗和社会制度等现象是外在于个人的客观地社会事实，个人对社会事实的反应就如同五支队外界刺激的反应一样)（5）波普尔的证伪理论，“自由想象优于经验观察”：科学知识的起源不是像经验实证主义所描述的那样起源于经验观察和归纳，而是从各种“问题”开始的。问题促使人们的思索探究，促使人们作出各种假设式回答，然后通过事实证伪而形成知识。强调自由想象的重要性，自由想
8、象是科学创造中不可或缺的非理性因素。 证伪理论：波普尔认为不应通过肯定而应通过“否证”来构筑科学理论。波普尔“假设检验法”或称“试错法”，是杜威的假设演绎法的修正与发展。 假设检验法公式：P1TTEEP2 式中P为问题，TT为试验性理论，EE为排除错误。科学家遇到问题（P1）后先提出判断假说（TT），然后通过证伪检验来排除假说中的错误（EE），形成理论后又会出现新的问题（P2），科学理论的发展便照此公式循环往复的进行。（6）库恩的“范式”概念和“科学发展阶段论”：库恩在对波普尔的假设检验法进行考察时发现，在研究的最初阶段既在“自由想象”或“大胆假设”时，不同研究者可能会有不同的“想象”或“假设
9、”，这是由于研究者的知识结构，社会背景和历史背景等等不同。库恩使用“范式”这一概念来表示这一现象。范式是指研究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。它是由一整套概念和假定组成，它反映了5科学家看待世界、解答问题的基本方式。科学研究的方法论规则并非统一的、规范的，而是因人而异、随历史发展而变化的。各学科的发展都要经历下列阶段： 前科学阶段常规科学阶段科学革命阶段新的常规科学阶段 在前科学阶段,存在着各种研究范式的相互竞争与相互批判；常规科学阶段，一门学科开始成熟了，其标志是各个科学家集团统一在一种研究范式中，他们有共同的概念体系、共同的假定和方法论原则；当这门科学遇到无法解答的新问题，原有的研
10、究范式不适用时，就进入到科学革命阶段，科学家又分为不同的集团，他们求助于哲学思辨和理论创新；直到有重大的理论或方法的突破，才能使科学家们重新统一在新的范式中，进入新的常规科学阶段。库恩方法论思想的启示作用：他把社会历史观和非理性因素引入科学和科学研究过程，打破了“科学万能论”，完善了波普尔的科学发展观；他的“科学发展阶段论”说明：存在多种方法论或研究范式。一种“范式”只有当它能有效地解决某一学科领域的所有新问题时，才能为大多数科学家所共同接受；目前社会科学尚处在前科学阶段或科学革命阶段。2、 反实证主义的方法论（北大92:试说明在社会研究中实证主义与人文主义两种方法论的主要观点）:(1)狄尔泰
11、：由于人具有自由意志，因此人的行为是无规律的，且无法预测的。此外，社会历史事件都是独特的、偶然的，不存在普遍的历史规律。因此，对人和社会不能用自然科学的方法来研究，而只能以人文科学的主观方法对具体的个人和事件进行解释和说明。（2）社会学现象学派：应当通过对社会环境和个人境遇的实地考察，深入到行为者的意义与动机的领域，揭示出指导人们行动的内部逻辑。社会学的主要任务是具体而微的描述实际的社会生活，而不是探求并不存在的社会规律。 上述观点根本否认社会规律和社会事实的存在，完全反对使用自然科学的方法研究社会现象，他在批判实证主义的缺陷的同时又走到了另一个极端：即人文学科的主观方法论。就此而言是不足取的
12、。（3）韦伯既反对实证主义，也反对主观主义：与实证主义不同，他认为，自然现象与社会现象有本质的不同。后者含有社会成员对自己和他人行为的主观理解，因此是社会事实是可理解的事实。必须首6先观察行动者的主管思想状态，并依靠研究者的直觉或“理解”对行为的意义作出判断。与人文学派不同，韦伯指出，由于人的社会行为是有意义、有目的的，因而是有规律的，对这种规律性的行为可以采用自然科学的方法加以研究。但是，社会研究对人的行为的因果解释不是仅仅通过外部表现和外部影响，而是还必须通过对人的行为动机的理解。韦伯认为，独立于人的主观意识之外的社会规律是不存在的，但是通过对理性行为的理解，就可以找出社会现象的规律性，可以对人的行为作出预测。韦伯“社会学”定义：对社会行为进行解释性理解，以便说明行为的原因、过程和结果的科学。韦伯的方法论原则目前为许多社会学家所接受。（4）历史社会学派：强调社会学与历史的密切联系。主张在社会研究中发挥历史和哲学的想象力，运用思辨和比较等方法。 （5）评论：反实证主义学派提出了许多令人深思的观点，他们对实证主义的批判动摇了孔德的实证体系，但是却未能改变社会学的实证传统。实际上，对实证主义持怀疑或反对态度的社会学家，大多数只是反对照搬自然科学方法或滥用数量分析方法，而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理论这一实证原则。资料来源：育明考研考博官网
