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1、第二册第一課冬休終教学课时：9 课时教学目的与要求：1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；3、 用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；4、 口头表述假期生活安排教学基本内容：动词的准备体、存续体和完成体的用法，形式体言的用法，副词用法。教学重点和难点：动词的准备体、存续体和完成体的用法与区别教学过程：一、単語Error!（名）：点心洋菓子/西洋点心和菓子/日本点心Error!（名）棚，架 葡萄棚/葡萄架 棚/藤萝架 本棚/书架隔板,架子 /网架 棚上/置之不理Error!（自五）放，置
2、使/用完后请放回原处熱机上/不要把热的东西放在桌子上处于両国関係長間正常状態/两国的关系曾长期处于正常状态隔，间隔 距離/隔开距离 1 行見/隔一行看Error!（他五）打坏，弄碎 茶碗落割/把碗掉在地下摔碎分，切，割，劈 四割/把苹果切成四块 割/劈柴 竹人/心直口快的人 腹割/推心置腹地说 口割/招认；坦白（名自）：受伤，负伤 足/脚上受伤 油断一秒、一生/大意一时，后悔一生Error!（自五）听得见，能听见、能听到離聞/离得这么远，听得见吗幼稚園通、子供声聞/一从幼儿园旁边过，就能听到孩子们的声音年取、耳聞/年纪大了，耳朵总是听不清听起来觉得，听起来象 皮肉聞/听来象讽刺 言変聞/我这么
3、说，你听来或许觉得很奇怪吧 闻名，著名 名世界聞/闻名世界Error!Error!（自一）：十分抱歉；实在不敢当迷惑恐入/给您添麻烦，真对不起招恐入/承蒙您款待，感激之至Error!（自一）整理，收拾/把弄乱的东西整理好部屋中/把房间里边收拾一下解决，处理仕事早/积压的工作必须及早处理借金気持/把债务还清了感到很轻松Error!（他五）烧开，烧热湯沸/烧水沸/烧洗澡水使沸腾，使兴高采烈観衆沸/使观众情绪高涨二、文法、文型解説1、形式体言解说：連体詞，名詞，動詞過去形表示如原样、照旧。例：窓開寝。/开着窗就睡了。 靴部屋入。/请不要穿着鞋进屋。2、副助詞解说：副助詞表示反复、每、各之意。例：5円
4、地図円地図 2 枚買。/买了两张 50 日元和 100 日元的地图。雪溶、少春近。/冰雪融化，春天渐渐临近。3、接続助詞解说：接在活用词终止形后面，与接续助词基本相同，但是比 语气更为委婉，口语中常被简化成、，可表逆接和顺接两种接续。例：難仕事、終。/尽管工作很难， 但还是坚持做完了。聞、忘。/听说过，但忘了。4、終助詞解说：委婉表达，主要用于口语。例：願。/我有一事相求，（不知您 是否愿意帮我）。分。/这我知道，不过5、文型少解说：少后接否定、表示一点也不例：9 月少雨降。/9 月份之前一点也没下过雨。蓄積少増。/积蓄一点也没增加。6、比況助動詞解说：連体詞、体言、用言連体形表达委婉，即根据
5、感觉而作出的直觉判断，意为“似乎、好象、仿佛”。常与、呼应。例：見、人集。/我大致看了一下，起码聚集了 500 人。人大学生。/那人好像不是大学生。7、表示変化的句型：解说：動詞連体形、未然形表示逐渐的变化过程。例：簡単日本語分。/我已经懂一些简单的日语了。 朝早起。/我早上已经不能早起了。、動詞連用形+解说：动词准备体由动词连用形后续“” 构成。“”为补助动词,口语中“”常常音便为“”。如：書書为了某种目的事先做好准备。例：日本行前日本語習。/打算去日本之前学好日语 明日試験、勉強。/明天要考试了，所以今天要好好用功放置不管/让某种状态继续保持例：電灯消、朝。/不要关灯，一直开到早晨吧。子供
6、親口出、方。/大人不要参言孩子打架，别理睬他们。 9、動詞連用形+解说：动词存续体由他动词连用形后续“”构成。“”为补助动词。（1）表示某事物保持着某人动作的结果所造成的状态。某事物用格助词“”表示。(这种形式往往用于描写或情景说明)例：。/门打开着(眼前的状态)。玄関門松飾。/大门上挂着门松。会議詳記録。/笔记里详细地记录着会议的情况。:？/杯子在哪？:机上。/杯子不是在桌子上放着吗（2）表示事先已做好了某事。用“动词连用形+”的形式表示，做某事的人指讲话人或对方，可以在句中出现,句中不提做某事的人时将“”改成“”。例：食器並。/把餐具摆在了餐桌上。食器並./餐桌上摆着餐具。会議電話皆知。/
7、旅行的事已打电话通知了大家。私論文作成資料集。/我为完成论文收集了很多材料。10、動詞連用形解说：动词完成体由动词连用形后续“” 构成。“”为补助动词。口语中“ ”常常音便为 “”或“”表示动作、作用的全部完成和结束。例：本 1 日読。/这本书一天就读完了。食。/快点吃饭。表示不能恢复原状或事出意外。含有遗憾、惋惜、后悔等语气。例：鳥死。/宠爱的鸟死了水中落。/一不小心把收音机掉到水里了。思考题、讨论题、作业：1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；2、讲述一件假期的经历。3、完成课后作业，背诵前文。第二課買物教学课时：9 课时教学目的与要求：1 要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说
8、、读、写、译；2 掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；3 用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；4 能流利表达购物时候的对话教学基本内容：自谦语以及其相关句型；购物场景用语教学重点和难点：自谦语的意义及用法教学过程：一、単語Error!（自一）晚，耽误約束一時間遅比约定时间晚了一个小时没赶上，迟到電車遅误了电车急遅不快点可要晚了。慢時計五分遅这表慢五分钟。（名形動）直，笔直道笔直的路径直，照直家帰直接回家正直，耿直，爽快人正直的人言直言不讳Error!（自五）弯，弯曲道曲路弯腰曲腰弯拐弯，转弯左曲向左拐喫茶店角右曲在咖啡店往右拐歪斜，不正根性曲性格乖张
9、曲考不正的念头（形）强烈，厉害酒这酒有劲冬寒今年的冬天冷得厉害严厉，苛刻条件苛刻的条件严正，严格顔严肃的面孔累人，费力負担负担重仕事累人的工作（时间）紧， （衣服）瘦小服衣服紧予定日程紧张刚强性格性格刚强Error!（他五）保管荷物預保存行李姉子預代为照顾姐姐的孩子担任,负责处理、调停二年生預负责二年级学生預调停争吵Error!（自五）：相称,相配似合洋服合适的衣服彼似合方他的做法一反常态。（他五）定价,给价値段定价涂上，抹上薬抹药给面包涂上黄油安上，安装部屋電話/给房间里装上电话写上，记上日記记日记出納帳簿将收支记在帐上养成（习惯） ，学会，掌握習慣养成好习惯技術身掌握技术附加，附上，添加色
10、着色漢字振仮名。/给汉字注上假名。Error!（自五）坏，腐败大根傷萝卜烂了飯傷饭馊了损坏機械傷机器磨损洪水家少傷因为洪水房子坏了一点。二、文法、文型解説1、解说：接尾词“ ” 接在动词连用形和形容词、形容动词词干下面构成一段复合动词，表示过度、过分、过多。 “”可作为名词使用。例：家高、買这儿的房子太贵，买不起。王働、倒小王因为工作过度终于倒下了。2、困解说：“”接在动词、形容词连用形和体言、形容动词词干下面，表示 “如果就难办了 ”后项一般是说话人想避免的不良结果。接在体言和形容动词后为“” 。例：見目悪那么看电视的话眼会坏的。安給料那么低的工资恐怕不行。先生厳困老师如此严厉的话可吃不消。
11、3、解说：“”是提示助词，与后面的否定形式相呼应表示“只” “仅”。 “”可接在数词下面外，还可以接在名词、助词等下面。例：朝飲早上只喝咖啡。話这些话只跟你说。試験十日距考试只有十天了。4、接続助詞解说：接续助词“”除了表示恒常、确定、假定条件之外，还能表示两个事项的并存，即两个不同主体几乎同时进行的行为和动作。这种表达方式后项不是讲话人的意志行为，有时后项可能是前项行为后所发现的结果。例：行、右喫茶店由这儿一直走，右边就有一个咖啡店。空港着、友達迎来一到机场，朋友来接我了。風呂入、電話正洗澡的时候，来电话了。5、解说：“”是副助词，是“”的口语。 “”用来取某事物为例进行陈述，有时含有说话人的评价，带有轻视语气。相当于汉语的“之类”“等等”。例：酒好、飲酒我喜欢啤酒之类的，而且经常喝。調味料近店買。调味品什么的可以在附近的商店买。似合思像这个怎么样？我觉得很
